縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報(bào)告

1、縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報(bào)告【摘要】: 湖北省英山縣地處大別山南麓，是典型的山區(qū)縣，總?cè)丝谌f(wàn)。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程，大批農(nóng)村勞動(dòng)者離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城從事各種產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。但是，大多數(shù)外湖北省英山縣地處大別山南麓，是典型的山區(qū)縣，總?cè)丝谌f(wàn)。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程，大批農(nóng)村勞動(dòng)者離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城從事各種產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。但是，大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家里成為了一個(gè)特殊的社會(huì)群體“留守兒童”。隨著“留守兒童”的問題不斷凸現(xiàn)，逐漸引起了全社會(huì)的關(guān)注。20XX年3月，英山縣婦聯(lián)與縣教育局一

2、起采用發(fā)放調(diào)查問卷、下鄉(xiāng)訪談等形式對(duì)我縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查。一、基本情況據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣35萬(wàn)農(nóng)業(yè)人口中常年在外務(wù)工經(jīng)商的近萬(wàn)人，而且外出男女比例基本持平，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有“留守兒童”，全縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)生39167人，目前農(nóng)村“留守兒童”已形成一個(gè)比較大的群體，全縣6-15歲的“留守兒童”占該年齡段兒童總數(shù)的27%，一些地方甚至占到40-45%，我縣方咀鄉(xiāng)“留守兒童”高達(dá)48%。2、“留守兒童”基本上都有人監(jiān)護(hù)，農(nóng)村“留守兒童”中60%的祖父母、外祖父母隔代教養(yǎng)，26%寄養(yǎng)在親戚家，13%寄宿學(xué)?；蛲懈对诶蠋熂?，另有1%的孩子處于基本無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)。3、“留守

3、兒童”能接受父母外出打工的事實(shí)，有20%的“留守兒童”認(rèn)為父母外出打工不利，80%的留守學(xué)生認(rèn)為父母外出打工的主要目的是掙錢供子女讀書。4、被調(diào)查兒童與父母聯(lián)系方式：91%“留守兒童”與父母打電話聯(lián)系，3%的“留守兒童”和父母寫信聯(lián)系，捎口信或帶錢物等其他聯(lián)系方式占6%，還有極少數(shù)“留守兒童”常年與父母毫無(wú)聯(lián)系。5、問題學(xué)生中“留守兒童”占到80%以上，而且隨著“留守兒童”數(shù)量的不斷增多，貧困生越來(lái)越多，學(xué)校管理難度越來(lái)越大。二、英山縣婦聯(lián)的工作思路針對(duì)我縣“留守兒童”現(xiàn)狀，我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo)，聯(lián)合縣教育局，以學(xué)校為主體，社會(huì)為依托，監(jiān)護(hù)人為輔助，為“留守兒童”做了大量工作，開展

4、了系列活動(dòng)，取得了一定成效。1、制訂“留守兒童”教育管理的具體制度。我們通過教育部門制訂“留守兒童”教育管理制度，各級(jí)都建立“留守兒童”的檔案，全方位掌控“留守兒童”的信息，每位“留守兒童”都劃分到分管領(lǐng)導(dǎo)、特幫老師的名下，做到責(zé)任到人，使對(duì)“留守兒童”的教育工作能扎實(shí)有序地開展。2、創(chuàng)辦“留守兒童”寄宿制學(xué)校或“留守兒童”托管中心。為解決農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)、生活上的困難，我縣積極創(chuàng)辦“留守兒童”寄宿制學(xué)校，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。如我縣白石坳小學(xué)以“教育要四心，服務(wù)要四高”為宗旨開展教育教學(xué)工作，學(xué)校教師既是“留守兒童”的教師，又是“留守兒童”的父母，為“留守兒童”提供了良好的學(xué)習(xí)、生

5、活環(huán)境。3、成立家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。目前，英山縣有家長(zhǎng)學(xué)校近31所，參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)達(dá)3005人次，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，提高了家長(zhǎng)的教育水平，形成了在校由老師管理，在家由家長(zhǎng)管理的動(dòng)態(tài)模式。4、確保國(guó)家惠農(nóng)政策惠及“留守兒童”。我們要求全縣所有“留守兒童”優(yōu)先享受“兩免一補(bǔ)”，對(duì)特別困難的學(xué)生甚至全免，保證他們完成義務(wù)教育。同時(shí)，積極號(hào)召發(fā)動(dòng)社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛心，捐資捐物救助和幫護(hù)“留守兒童”。5、開展“愛心媽媽、愛心家長(zhǎng)”活動(dòng)?？h婦聯(lián)向全社會(huì)發(fā)出號(hào)召，大家共同關(guān)注留守兒童，在全社會(huì)以自愿報(bào)名的形式征集200名“愛心媽媽”，婦聯(lián)將發(fā)放愛心媽媽證書和標(biāo)識(shí)牌，與留守兒童結(jié)成對(duì)子，使遠(yuǎn)

6、離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸福快樂，茁壯成長(zhǎng)。6、加強(qiáng)橫向聯(lián)系，爭(zhēng)取政府、社會(huì)的重視和關(guān)注。縣婦聯(lián)積極同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、各村和社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系，共同協(xié)商呵護(hù)、教育“留守兒童”的對(duì)策，讓全社會(huì)都伸出援助之手，共同關(guān)注“留守兒童”健康成長(zhǎng)。三、存在的主要問題和面臨的困難“留守兒童”的教育問題既是農(nóng)村教育的熱點(diǎn)問題，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。盡管我縣針對(duì)“留守兒童”做了大量的工作且取得了一定的成效，但仍然存在著許多問題，面臨著許多困難。1、監(jiān)護(hù)管理不到位?！傲羰貎和币话阌蔂敔斈棠?、外公外婆撫養(yǎng)，作為特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文化

7、水平極低，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給“留守兒童”切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡相距太大，思想觀念存在極大的差異，明顯的溝通障礙使得在教育管理上弊端較多。同時(shí)，他們還要承擔(dān)家務(wù)和田間農(nóng)活，根本沒時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。這樣，就出現(xiàn)監(jiān)管不到位，從而導(dǎo)致“留守兒童”放任自由，形成各種不良的習(xí)性，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，80%以上成績(jī)中等偏下，成績(jī)優(yōu)秀的不足3%。2、生活環(huán)境不和諧。“留守兒童”中大多都是自主理財(cái)，但理財(cái)能力和自控能力極差，社會(huì)上一些不法分子利用這一機(jī)會(huì)，采取開辦黑網(wǎng)吧、地下游戲廳、出租房屋收留學(xué)生抽煙、喝酒乃至賭博等方式大肆搜刮學(xué)生錢財(cái)。3、心理性格不健全。由于父母常外在外，缺乏父母親情撫慰，

8、導(dǎo)致“留守兒童”心理偏差，性格缺陷，即使有爺奶的呵護(hù)、教師的關(guān)愛、社會(huì)的關(guān)心，但依然代替不了父母親情。許多孩子由于父母不在身邊，缺少與家人交流的機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生自閉、自卑、內(nèi)向孤僻的心理。還有一種情況，由于父母在外務(wù)工，經(jīng)濟(jì)條件寬裕，對(duì)孩子出手大手，而學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃有錢，模仿大人請(qǐng)客過生日，花錢請(qǐng)人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，懶惰貪玩。4、心理輔導(dǎo)不專業(yè)。對(duì)“留守兒童”的心理問題，我們大多數(shù)教師是一籌莫展，束手無(wú)策，因?yàn)楫吘共皇切睦韺W(xué)專業(yè)教師。再加上有些老師沒有做到與學(xué)生平等交流，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，孩子的心理問題沒解決，一

9、切就無(wú)從談起。因此，要加強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，要搭建學(xué)生心理輔導(dǎo)平臺(tái)，便于與留守孩子進(jìn)行交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、教育投入不充足。外出務(wù)工人員多的地區(qū)，多為貧窮的山區(qū)，基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏，在正常的教育管理之外，學(xué)校難以對(duì)數(shù)量龐大的“留守兒童”進(jìn)行特別監(jiān)管。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，“留守兒童”極易放松對(duì)自己的要求，致使他們對(duì)學(xué)校失去信任，逃學(xué)、輟學(xué)過早流向社會(huì)。四、對(duì)策建議結(jié)合英山縣實(shí)際情況，我們認(rèn)為，抓好“留守兒童”教育工作，需要家庭、學(xué)校、政策等各方面的配合與努力。1、家庭方面：父母及祖輩要轉(zhuǎn)變觀念，重視“留守兒童”的全面健康發(fā)展，不能只為“票子

10、”，丟了“孩子”，孩子的前途遠(yuǎn)比金錢重要。外出務(wù)工父母要注重自身素質(zhì)的提高，多渠道學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握正確的家教觀。外出務(wù)工父母要多與孩子聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，因?yàn)楦改傅陌踩泻陀H情的溫暖是任何人都無(wú)法替代的。2、學(xué)校方面：建檔建卡，加強(qiáng)管理。要求“留守兒童”全部寄宿，學(xué)校實(shí)行封閉式管理。結(jié)對(duì)幫帶，正確引導(dǎo)。各班安排班干、團(tuán)員與問題較突出的“留守兒童”結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。除家長(zhǎng)與學(xué)生定期電話或書信聯(lián)系外，在必要時(shí)，班主任教師變可主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，介紹孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。定期總結(jié)。每個(gè)月學(xué)校召開班主任會(huì)議，定期歸納總結(jié)“留守兒童”問題，

11、不斷摸索“留守兒童”教育的新方法。開展有關(guān)“留守兒童”的課題研究。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐控索，努力尋找有利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)，便于教育管理“留守兒童”學(xué)習(xí)和生活的有效途徑。3、政府方面：各級(jí)政府要把農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)作為加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，把解決農(nóng)村“留守兒童”問題擺上重要議事日程。對(duì)“留守兒童”爭(zhēng)取更多的資金扶助，建立“留守兒童”托管中心。著力推動(dòng)法律的完善和有關(guān)政府的調(diào)整，制訂有利于“留守兒童”隨家長(zhǎng)進(jìn)城生活和學(xué)習(xí)的相關(guān)政策。把對(duì)“留守兒童”教育納入對(duì)各級(jí)政府考核內(nèi)容之一。加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體作用，開展“愛心媽媽”征集活動(dòng)。引導(dǎo)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的關(guān)注和

12、重視。政府應(yīng)積極協(xié)調(diào)社會(huì)力量，為“留守兒童”提供必要的幫助和支持，形成全社會(huì)齊抓共管的格局。農(nóng)村“留守兒童”問題是一個(gè)全新的社會(huì)問題，它有著范圍廣、影響大、解決難的特點(diǎn)，只有調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同關(guān)注、積極行動(dòng)，才能使我們“留守兒童”教育更加完善，社會(huì)更加穩(wěn)定，明天更加美好！2、生活環(huán)境不和諧?！傲羰貎和敝写蠖喽际亲灾骼碡?cái)，但理財(cái)能力和自控能力極差，社會(huì)上一些不法分子利用這一機(jī)會(huì)，采取開辦黑網(wǎng)吧、地下游戲廳、出租房屋收留學(xué)生抽煙、喝酒乃至賭博等方式大肆搜刮學(xué)生錢財(cái)。3、心理性格不健全。由于父母常外在外，缺乏父母親情撫慰，導(dǎo)致“留守兒童”心理偏差，性格缺陷，即使有爺奶的呵護(hù)、教師的關(guān)愛、社會(huì)的關(guān)

13、心，但依然代替不了父母親情。許多孩子由于父母不在身邊，缺少與家人交流的機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生自閉、自卑、內(nèi)向孤僻的心理。還有一種情況，由于父母在外務(wù)工，經(jīng)濟(jì)條件寬裕，對(duì)孩子出手大手，而學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃有錢，模仿大人請(qǐng)客過生日，花錢請(qǐng)人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，懶惰貪玩。4、心理輔導(dǎo)不專業(yè)。對(duì)“留守兒童”的心理問題，我們大多數(shù)教師是一籌莫展，束手無(wú)策，因?yàn)楫吘共皇切睦韺W(xué)專業(yè)教師。再加上有些老師沒有做到與學(xué)生平等交流，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，孩子的心理問題沒解決，一切就無(wú)從談起。因此，要加強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，要搭建學(xué)生心理輔導(dǎo)平臺(tái)

14、，便于與留守孩子進(jìn)行交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、教育投入不充足。外出務(wù)工人員多的地區(qū)，多為貧窮的山區(qū)，基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏，在正常的教育管理之外，學(xué)校難以對(duì)數(shù)量龐大的“留守兒童”進(jìn)行特別監(jiān)管。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，“留守兒童”極易放松對(duì)自己的要求，致使他們對(duì)學(xué)校失去信任，逃學(xué)、輟學(xué)過早流向社會(huì)。四、對(duì)策建議結(jié)合英山縣實(shí)際情況，我們認(rèn)為，抓好“留守兒童”教育工作，需要家庭、學(xué)校、政策等各方面的配合與努力。1、家庭方面：父母及祖輩要轉(zhuǎn)變觀念，重視“留守兒童”的全面健康發(fā)展，不能只為“票子”，丟了“孩子”，孩子的前途遠(yuǎn)比金錢重要。外出務(wù)工父母要注重自身素質(zhì)的提高

15、，多渠道學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握正確的家教觀。外出務(wù)工父母要多與孩子聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，因?yàn)楦改傅陌踩泻陀H情的溫暖是任何人都無(wú)法替代的。2、學(xué)校方面：建檔建卡，加強(qiáng)管理。要求“留守兒童”全部寄宿，學(xué)校實(shí)行封閉式管理。結(jié)對(duì)幫帶，正確引導(dǎo)。各班安排班干、團(tuán)員與問題較突出的“留守兒童”結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。除家長(zhǎng)與學(xué)生定期電話或書信聯(lián)系外，在必要時(shí)，班主任教師變可主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，介紹孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。定期總結(jié)。每個(gè)月學(xué)校召開班主任會(huì)議，定期歸納總結(jié)“留守兒童”問題，不斷摸索“留守兒童”教育的新方法。開展有關(guān)“留守兒童”的課題研究。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐控索，努力尋找有利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)，便于教育管理“留守兒童”學(xué)習(xí)和生活的有效途徑。3、政府方面：各級(jí)政府要把農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)作為加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，把解決農(nóng)村“留守兒童”問題擺上重要議事日程。對(duì)“留守兒童”爭(zhēng)取更多的資金扶助，建立“留守兒童”托管中心。著力推動(dòng)法律的完善