新課程背景下小學信息技術學科現(xiàn)狀及對策

1、信息技術新課程實施方案【新課程背景下小學信息技術學科現(xiàn)狀及對策】筆者針對所在地區(qū)的三年級和五年級學生和所有信息學科教師作了調(diào)查。主要就目前學校信息學科硬件、師資配備、小學生對電腦的興趣、信息課的教法等問題進行了調(diào)查了解。 學科現(xiàn)狀教師普遍認為,今后一段時間信息技術課程發(fā)展的重點是:加強設備的投入更新、增加專職信息技術教師、提高信息教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。信息教師目前需要克服的困難,主要是對新課程理念的理解和實施。調(diào)查顯示,信息教師的職業(yè)自豪感一般,有的甚至沒有。從學生調(diào)查結果來看,教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來評定成績的占%,從教師的調(diào)查反饋中來看,教師比較重視學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和學生的

2、興趣態(tài)度。調(diào)查結果顯示,%學生反饋沒有期末測試,如果有也只是教師自行組織,不是學校組織的。問題分析1.信息技術課教學設備科技含量高,更新?lián)Q代快,投入大,對學校來說,資金、技術維護都很難保證,這就使得學校雖然有機房,但隨著時間推移,逐漸難以滿足教學需要;信息教師要花大量的時間精力來維護設備,但條件限制,損壞的設備不能得到及時更新,致使可用設備越來越少,不能滿足正常的教學需要,也影響信息教師的正常工作。2.由于信息技術是一門偏向操作的學科,學生在學習時離不開老師的及時指導糾正,但這些小學的每個班級都有60多人,這就使得教師在上機課時分身乏術,很難照顧到所有人。一部分學生得不到及時指導,也就逐漸失去

3、了對信息課的興趣。大班制教學,班級學生數(shù)過多,也影響著素質(zhì)教育的實施,教師很難關注到所有學生的發(fā)展。3.信息教師的教學工作難以出成績?，F(xiàn)在小學基本實行兩個老師包一個班的制度,學校、班主任都要抓主課成績,信息目前在學校的教學中還不受重視,信息教師一般都被安排兼職。信息課也經(jīng)常被占用。對于信息教師來說,正常上課都不能保證,要想在教學中出成績,談何容易。唯一的機會,就是輔導學生參加各級信息競賽,但這是針對少數(shù)學生的,還要學生有興趣,家長同意,班主任支持。由于教學不容易出成績、缺少學科教研和交流,專職的信息教學工作不受重視,還要兼職許多繁雜的其他工作,這些嚴重影響了信息老師的職業(yè)自豪感,挫傷了信息教師

4、的職業(yè)熱情,使得教師在平時的教學中懶于鉆研教材教法,影響教學質(zhì)量。4.信息技術學科缺少教研和交流。學校每個學期對語、數(shù)、外學科,都要開展公開課評比、教學研討,學生競賽等教研活動;但信息課幾乎沒有這些活動,一是因為信息教師人數(shù)少,二是因為學校不重視或是無暇顧及。這種情況使得信息老師消磨了積極性,教學能力水平得不到鍛煉提高。5.新課改推行素質(zhì)教育,提倡以學生為主體,提出教學目標三位一體,對學生的評價要關注過程,經(jīng)過了這些年的實施,現(xiàn)在的課堂教學是發(fā)生了一些變化,這是值得肯定的,但由于對學生評價體系的改革沒有落到實處,現(xiàn)在的各級教育部門實行的依然是以考試代替過程考核,以分數(shù)判定學生的表現(xiàn)方式。每學期

5、的市縣統(tǒng)考,依然是一個大大的指揮棒,影響著學校、教師對待各學科的不同態(tài)度。這就決定了學校對各學科的基本態(tài)度:哪些學科要統(tǒng)考,哪些科的成績會影響到學校的聲譽,就重視哪些課,其他學科靠邊站。信息學科沒有統(tǒng)考,對學校沒有影響,這也是所有問題的根源。應對策略策略1.教育主管部門層面:從根本上落實新課改的精神,把素質(zhì)教育落到實處,各級各類教育部門,在制定政策、開展活動時,要同等對待各個學科,為每個學科均衡發(fā)展創(chuàng)造條件,這樣既能全面照顧學生的興趣,也能讓每科教師都有施展才華的平臺,滿足每個學科的教師的自我實現(xiàn)的需要。同時教師要加強開展學科教研、交流活動,對各學校加強硬件軟件的投入,師資的配備,定期組織技術

6、力量對各小學的硬軟件資源進行維護更新,使得機房等必需教學設備和場所長期保持良好的運行狀態(tài)。策略2.學校層面:學校要把信息研討課,外出交流,教師進修等教研活動納入常規(guī),并激勵教師積極參與;及時維護更新軟硬件資源,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,要保證信息課保質(zhì)保量開設,普遍現(xiàn)象是信息課等其他課經(jīng)常被主課占用,從而導致學生都不太重視信息課,必須杜絕這種現(xiàn)象。策略3.教師層面:要堅持學習,提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,將新課改的理念貫徹到課堂教學的過程中,注重學生的興趣培養(yǎng),關注不同層次的學生,分層教學,因材施教,提高全體學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,學會正確對待信息技術和網(wǎng)絡。策略4.學生層面:學校要采取行之有效的措施落實素質(zhì)教育,鼓勵學生全面發(fā)展,對喜歡信息課的學生,要多關注激勵,保持學生興趣,培養(yǎng)發(fā)揮學生特長。信息教師在課堂上,要盡量分層分組教學,發(fā)揮“小先生”的作用,讓學生在團隊合作中完成學習,既能照顧更多的學生,又能培養(yǎng)團隊合作精神,促進學生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。從這次