大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

1、大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化就是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分, 就是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境與文化氛圍, 它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康與諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量, 能在無形中起到“潤物細(xì)無聲” 的教育魅力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)就是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求 , 就是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。為全面落實(shí)修水縣中小學(xué)“校園文化建設(shè)、學(xué)生食堂、學(xué)生寢室建設(shè)月管理示范?！比?xiàng)創(chuàng)評活動(dòng)實(shí)施方案的通知, 強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平 , 營造良好的育人氛圍 , 提升校園文化建設(shè)品位 , 現(xiàn)制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) ,

2、 以全面貫徹教育方針與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨 , 因地制宜加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè) , 形成學(xué)校的環(huán)境文化 ; 通過開展德育主題月活動(dòng) , 形成學(xué)校的行為文化 ; 通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度 , 形成學(xué)校的制度文化 ; 通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念 , 形成學(xué)校的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容 , 拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域 , 規(guī)范校園文化活動(dòng)模式 , 構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系 , 使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌 , 取得階段性成效。二、總體規(guī)劃我們有近、中、長期的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、 辦學(xué)理念與總體規(guī)劃 :“一年打基礎(chǔ)、二年上臺(tái)階、三年出成效、四年有特色、五年創(chuàng)示范。三、組織機(jī)構(gòu)組長:

3、陳念副組長 :樊啟明大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案成員:盧洪才、何小金、樊正金、吳駿中、張慧軍、樊波、朱偉四、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容( 一) 構(gòu)建具有育人功能的校園環(huán)境文化學(xué)校無閑處 , 處處熏陶人。環(huán)境不僅就是學(xué)生生活的空間, 也就是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境, 形成了濃厚的立體環(huán)境文化 , 使一草一木、 一墻一板都能說話 , 都起到教育人、 啟迪人的作用。1、逐步規(guī)范配齊設(shè)施 , 完善功能。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、廣播室會(huì)議室、辦公室等功能室, 按照標(biāo)準(zhǔn)增添設(shè)備 , 完善使用制度 ; 并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上建立成果展覽室、職工活動(dòng)室。2、精心布置校

4、園 , 營造氛圍。其中班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)與亮點(diǎn)來抓 , 班級(jí)文化建設(shè)分成兩大版塊 : 展示欄、評比競賽欄。教室前靠走廊墻面為統(tǒng)一張貼課程表時(shí)間表班級(jí)主題版等內(nèi)容 ; 教室前墻校訓(xùn)右下方張貼班訓(xùn) 班級(jí)公約等 ; 后墻黑板定期更換內(nèi)容 ; 其余墻面為特色版塊 , 展示符合班級(jí)特色的有關(guān)內(nèi)容 , 以及語文素養(yǎng)提升工程學(xué)生寫字優(yōu)秀作品 , 營造書香校園的氛圍。3、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)教育牌、 提示牌、提醒牌 , 醒目美觀 , 處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園干凈、整潔 , 師生衛(wèi)生習(xí)慣好 , 綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì) ,力爭樹綠、花紅、廁所不臭。建立與完善環(huán)境衛(wèi)生綜合管理機(jī)制, 實(shí)大橋鎮(zhèn)

5、中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案行“每日兩小掃 , 每周一大掃”制度 , 各班教室衛(wèi)生學(xué)生輪流值日 , 打造干凈、整潔、明亮的教室環(huán)境 ; 全校師生每周開展一次校園衛(wèi)生環(huán)境大掃除 , 重點(diǎn)清理影響校園環(huán)境衛(wèi)生的死角 , 維護(hù)好保持好整個(gè)校園衛(wèi)生、整潔。( 二) 鍛塑具有凝聚功能的校園精神文化校園精神文化建設(shè)就是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容 , 包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與學(xué)校人際關(guān)系等。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中 , 我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。1、樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)。堅(jiān)持開展教師師德師風(fēng)教育活動(dòng), 學(xué)師德規(guī)范 , 樹師德楷模 , 強(qiáng)化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職業(yè)意識(shí) , 倡導(dǎo)“一切為

6、了學(xué)生 , 為了一切學(xué)生 , 為了學(xué)生的一切”的教育理念 , 在教師中樹立起為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣 ; 堅(jiān)持開展教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)活動(dòng), 采取校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、外出學(xué)習(xí)等多種方式實(shí)施教師能級(jí)培訓(xùn), 培養(yǎng)教師緊扣改革要求、靈活駕馭教材、熟悉運(yùn)用方法、巧妙設(shè)計(jì)課堂、全面提高質(zhì)量的能力 , 提升教師教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素養(yǎng); 精心打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。2、培育勤奮進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)對學(xué)生的教育與引導(dǎo), 通過各種載體與形式將社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則, 以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的思想行為, 樹立科學(xué)的世界觀與正確的人生觀、價(jià)值觀,

7、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣 ; 落實(shí)好中小學(xué)生守則與中 ( 小) 學(xué)生日常行為規(guī)范 ,建設(shè)勤奮努力、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案( 三) 豐富具有教育功能的校園行為文化校園文化活動(dòng)就是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。不斷拓展師生活動(dòng)領(lǐng)域 , 豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容 , 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式, 體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性 , 突出趣味性、娛樂性 , 最大限度的調(diào)動(dòng)全體師生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性 , 引導(dǎo)她們親自參與、親身體驗(yàn), 培養(yǎng)良好的思想意識(shí)、道德作風(fēng)與行為習(xí)慣。1、合理安排并扎實(shí)開展學(xué)校德育系列活動(dòng)。 充分利用好 “六一”兒童節(jié)、 “十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)

8、慶日 , 春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日 , 設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)等有特殊意義的日子 , 普遍開展“愛國愛家愛?！?、 “關(guān)愛她人志愿服務(wù)”、 “感恩父母、 感恩老師、感恩祖國”主題活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式 , 發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國旗下講話。開展主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、參觀走訪等活動(dòng) , 促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。加強(qiáng)學(xué)生法制教育與心理健康教育 , 采取輔導(dǎo)講座、報(bào)告會(huì)、實(shí)地參觀等多種形式 , 對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)教育 ; 做好學(xué)生心理咨詢、心理按摩與心理矯正工作 , 幫助學(xué)生形成健康

9、人格。2、積極創(chuàng)建“書香校園”。開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng) , 每年 3 月、10 月舉辦“我讀書、我快樂”書香校園活動(dòng)周 , 定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目 , 評選“閱讀之星” 與“書香班級(jí)” 。積極開展 “一月一書”讀書會(huì)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng) , 同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字圖書資源 , 建立課外閱讀興趣小組 , 在教師的指導(dǎo)下多讀書、讀好書 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案3、加強(qiáng)體育文化建設(shè)。開齊開足體育課程 , 保證體育教學(xué)的課時(shí)與師資配備。要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣 , 培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣 , 讓每位學(xué)生掌握2 項(xiàng)終身鍛煉的基本體育技能。要落實(shí)好“大課間”體育活動(dòng),要組

10、織開展小型、多樣、分散、適合學(xué)校場地、適合學(xué)生身心特點(diǎn)、易于組織、學(xué)生樂于參加的課外體育活動(dòng), 繼續(xù)深入開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的陽光體育活動(dòng) , 充分保證校園1 小時(shí)體育活動(dòng)的開展。4、依托校本課程 , 開展社團(tuán)興趣活動(dòng)。充分發(fā)揮共青團(tuán)與少先隊(duì)等團(tuán)隊(duì)組織的作用 , 利用學(xué)校師資優(yōu)勢 , 組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)及寫作、書法、繪畫、舞蹈、足球、籃球等各種興趣小組活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生興趣 , 發(fā)揮學(xué)生特長 , 挖掘?qū)W生潛能 , 給予學(xué)生一展身手的舞臺(tái)。5、通過利用“班主任量化考核”與“校園七彩文明卡”的使用,培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)、環(huán)保、實(shí)踐、閱讀、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生的自主管理

11、, 培訓(xùn)學(xué)生的的集體榮譽(yù)感與減輕老師的管理壓力。( 四) 健全具有控制功能的校園制度文化校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制, 就是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制 , 就是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。1健全學(xué)校管理組織網(wǎng)絡(luò)。按照國家規(guī)定, 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等實(shí)際情況 , 合理規(guī)范地設(shè)置各職能管理機(jī)構(gòu), 配齊配好管理人員 , 明確職責(zé)要求 , 整體推進(jìn)學(xué)校管理工作。在學(xué)生中建立文明小衛(wèi)生安全督查員、衛(wèi)生監(jiān)督崗等, 增強(qiáng)學(xué)生自我教育自我管理自我服務(wù)自我約束的能力。大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案2、完善學(xué)校管理制度體系。 不斷修訂補(bǔ)充與完善學(xué)校章程校務(wù)管理制度、教學(xué)管理制度、德育管理制度、教職工管

12、理制度、學(xué)生管理制度、安全衛(wèi)生管理制度財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、校內(nèi)外活動(dòng)管理制度等 , 建立學(xué)校完整全面嚴(yán)密的制度體系 , 促進(jìn)學(xué)校管理逐步趨于精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。在修訂、補(bǔ)充與完善各項(xiàng)制度時(shí) , 既要有原則性的條文 , 又要有具體明確的規(guī)定 , 具有較強(qiáng)的操作性與約束力 ; 要充分體現(xiàn)人性化 , 在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上 , 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究或教代會(huì)表決通過后實(shí)施。五、強(qiáng)化校園文化建設(shè)保障1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識(shí)在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任 , 把校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃與年度計(jì)劃 , 以及對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核的范疇 , 作為評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。把校園文化建設(shè)列入重要議事日程 , 成立由學(xué)校行政負(fù)責(zé)人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu) , 建立校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作制度 , 形成一把手親自抓、 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機(jī)制 , 全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。2 、建立校園文化建設(shè)長效機(jī)制。制定切實(shí)可行的校園文化建設(shè)實(shí)施方案 , 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度 , 推進(jìn)校園文化制度化、規(guī)范化建設(shè)。加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的研究 , 為做好校園文化建設(shè)工作提供科學(xué)依據(jù)。把對校園文化建設(shè)的要求作為校長與骨干教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。建立督導(dǎo)制度 , 把校園文化建設(shè)納入