幼兒教育理念

1、幼兒教育理念?幼兒教育理念 -回歸自然 , 讓孩子成為孩子“讓孩子成為孩子” 以幾經(jīng)呼吁 , 然而 , 這個不言而喻的問題似乎還未被所有家長理解與接受。為了孩子身心的健康的發(fā)展, 我們也不諱重復(fù)之嫌 , 也來談?wù)勥@個問題。玩就是孩子的天性不少家長對孩子的“貪玩”感到很“頭痛”, 有的甚至不能容忍。一些望子成龍、望女成鳳心切的父母, 往往把孩子正常玩樂的時間用來參加特長班學(xué)習(xí) , 如學(xué)舞蹈、學(xué)畫畫等。當她們發(fā)現(xiàn)孩子丟開所謂的“正業(yè)”而玩耍時 , 就會大聲訓(xùn)斥 , 倘若孩子因為玩闖了點“禍”,更就是犯了滔天大罪 , 有時會免不了一頓皮肉之苦。其實 , 玩就是孩子的需要 , 就是孩子的天性。玩 ,

2、使孩子們精神煥發(fā) , 體格健壯 ; 在玩中 , 孩子不僅學(xué)到了知識 , 而且培養(yǎng)了注意力 , 發(fā)展了孩子觀察力 , 強化了孩子的記憶力 , 豐富了想象力 , 鍛煉了操作能力 ;玩 , 還能在孩子幼小的心靈里播下人與人之間那純真善良的美好感情。記得一位教育家說過 :“我們可以用牛奶代替母奶 , 而玩給孩子童年的歡樂卻就是任何東西也不能替代 , 任何時期也不能補償?shù)??！蹦切┎粣弁?, 又不會玩的孩子才就是令人擔(dān)心的呢！做為家長應(yīng)該支持孩子玩 , 給孩子留出一些玩的時間。當然 , 放手讓孩子玩 , 絕不就是放任不管。 怎樣使孩子玩的豐富多彩, 玩的有意義 , 還需家長們給予指導(dǎo)。 比如 , 孩子喜歡

3、收集卡片 , 家長最好給她準備一個紙箱 , 讓她放她喜歡的卡片 , 同時還應(yīng)提示她怎樣幼兒教育理念收集各種卡片 , 教會她如何進行分類。 您可以發(fā)現(xiàn) , 在她收集的那些瞧起來不起眼的卡片中 , 孩子們編排成小圖書。 孩子年幼 , 一玩起來就會忘掉一切 , 家長應(yīng)該幫助孩子合理的安排時間 , 必要時搞個“約法三章”, 讓孩子在玩的時間里玩?zhèn)€痛快。 家長也應(yīng)該與孩子一起玩 , 并鼓勵孩子與其她小伙伴一塊玩 , 讓孩子在玩中學(xué)會平等的與人相處 , 養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。孩子不可能沒有過失作為父母的都希望孩子聽話 , 就是個沒有缺點、錯誤的孩子 , 這種心情可以理解 , 但事實上就是不可能做到的。 “

4、人無完人” , 況且孩子呢！孩子由于好奇 , 失手會打碎家中精美的物品 , 或出于好心 , 想幫您擺弄碗筷 , 卻碰翻了湯、諸如此類的“過失”您不能斥責(zé)。當然 , 您更沒有理由禁止她玩水玩沙 , 盡管她把衣服會弄臟。 孩子畢竟就是孩子 , 過失總就是避免不了的。另外 , 孩子由于年幼無知 , 對就是非缺乏判斷 , 加上自控能力差 , 往往會出現(xiàn)一些不好的舉動 , 如打架、損壞公物等。家長只能從具體的事情出發(fā) , 分析孩子犯“錯誤”的原因 , 有針對性的啟發(fā)教育 , 而不能簡單地把 “過失”同道德品質(zhì)敗壞連在一起而去責(zé)罵她們。當然 , 這并不就是說對孩子的缺點、錯誤可以不聞不問。允許孩子有些過失

5、 , 決不就是原諒孩子的過失行為。 “養(yǎng)不教 , 父之過”。對待孩子的過失有兩點特別重要 : 一就是對孩子的過失 , 家長要頭腦冷靜, 實事求就是地幫助孩子分析犯錯誤的原因、 性質(zhì)及危害性 , 讓孩子明白錯在何處與錯誤的嚴重性 , 訂出改正錯誤的措施 , 使之不再重犯。幼兒教育理念二就是平時要多與孩子接觸, 善于察言觀色 , 留心孩子的言行變化 , 及時發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為, 抓住“苗頭”及時做好工作。這樣, 就能防微杜漸 , 避免孩子可能發(fā)生的一些過失。還孩子的天真孩子就是天真爛漫、活潑開愛的。然而 , 有些家長往往自覺不自覺地扼殺了孩子的天真。 孩子被管得像小大人似的 , 說大人話 , 做大人樣。如果孩子無拘無束 , 毫無忌諱的表達自己的意愿 , 會被斥之為不懂事 , 犟頭倔腦 , 比如 : 一個五歲的孩子跟媽媽去做客 , 主人給剝了個大桔子給她 , 孩子一咬桔子就喊 : “酸死了” , 媽媽馬上朝她瞪了一眼 ,并附耳開導(dǎo) : “孩子 , 應(yīng)該說就是甜的 , 真不懂事！”像這樣的母親以后如何去指責(zé)孩子的虛假言行呢 ?會給孩子留下怎樣的印象呢？眼下 , 開發(fā)孩子的智力 , 已經(jīng)引起家長們的高度重視。但就是 , 有些家長處處事事按自己的意愿行事 , 不給孩子坦誠的說出童稚妙語 , 剝奪了孩子獨立判斷思考的權(quán)利 , 獨立即席 “表演”的機會 , 長此以往孩子的智力怎能得到發(fā)