北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

1、第三單元加減法（一）單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。過程與方法：在具體的情境中，體會(huì)加減法的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生10以內(nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。本單元課時(shí)安排：11課時(shí)有幾支鉛筆教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義2使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算3讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題教學(xué)重點(diǎn)：能正確的計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加法

2、的含義教學(xué)過程一、活動(dòng)一：?jiǎn)。ㄒ唬┙處熣勗挘豪蠋熃o你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞?。繉?duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作（三）教師提問：1誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？ （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）2誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=5 3+2=5）3誰再帶大家讀一遍算式？42、3、5分別表示什么？5“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）二、活動(dòng)二：擺一擺（一）教師在黑板上左

3、邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)（板書：1+3=4 ）教師提問：還可以怎樣列式？學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)（板書：3+1=4 ）教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？（三）出示圖片：擺桃子三、活動(dòng)三：理解圖意（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？1出示圖片：汽車圖2你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式1出示圖片：小鳥圖2集體討論小鳥圖的圖意為什么用加法？四、活動(dòng)四

4、：自編啞劇教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？1出示圖片：計(jì)算請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇自己想好了再和同桌說說好嗎？2誰愿意說說你編的啞?。科渌瑢W(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題不信，咱們一起到小明家去看看吧！ 1出示圖片：生活圖片請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？ 2集體討論比一比哪組找到的多六、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說

5、圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法 板書設(shè)計(jì)： 有幾支鉛筆 “”是加號(hào) 2+3=5 讀作：2加3等于5 3+1=4 讀作：3加1等于4 有幾輛車教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義2使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式3正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法教學(xué)重點(diǎn)：掌握“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)同一個(gè)情境從不同點(diǎn)角度進(jìn)行觀察，可以列出不同的算式。教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們

6、愿意和他們一塊去嗎？二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)（一）出示圖片：主題圖1 1教師：他們首先來到停車場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=52教師：他們說的都對(duì)嗎？學(xué)生1：他們說的都對(duì)，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛學(xué)生2：他們說的都對(duì)，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的3小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3

7、+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）4觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3（教師板書：3+22+3 ）（二）出示圖片：擺一擺1 1他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2我們先用小圓片代表花來擺一擺同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個(gè)不同的算式3反饋（三）出示圖片：小鳥圖1他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎？學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5學(xué)生2：地上

8、有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜1在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問題嗎？學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？2教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家3小組活動(dòng)并匯報(bào)（五）出示圖片：蠟筆圖1他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么？小蘭的盒子里

9、有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有2教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5（五）出示圖片：排隊(duì)圖1教師：今天，我們學(xué)會(huì)了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎？學(xué)生1：一共有 10個(gè)小朋友學(xué)生2：小蘭排第 7 學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第 4學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ，從右邊數(shù)，小蘭排第 4三、游戲：我擺你說學(xué)生2人一組，用15個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式當(dāng)學(xué)生提出兩邊各擺2個(gè)，列出的兩個(gè)算式一樣時(shí)，老師要說明：兩個(gè)算

10、式相同時(shí)，只需列一個(gè)算式四、全課總結(jié)誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲? 本節(jié)課，是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)加法的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，努力做。板書設(shè)計(jì)： 有幾輛車 3+2=5 2+3=5 即3+2=2+3 4+05摘果子教學(xué)目的1通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用2使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1請(qǐng)你根據(jù)圖意列式2教師總結(jié)（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的

11、時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1出示圖片：主題圖（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說一說（3）你知道怎樣解答嗎？2全班討論3教師小結(jié)當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算“”記做減號(hào)從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：52 3 （二）反饋1出示圖片：做一做1 2出示圖片：做一做2 3出示圖片：小刺猬拿蘋果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候

12、，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算 三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)：今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？ 探究活動(dòng)：成雙配對(duì)板書設(shè)計(jì)： 摘果子 5-2=3 讀作：5減2等于3 ： 減號(hào)小貓吃魚教學(xué)目標(biāo)1通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣2通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式3培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法互逆關(guān)系。教學(xué)過程一、活動(dòng)一

13、：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日?qǐng)D1 教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里（出示圖片：生日?qǐng)D3）二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善

14、于思考問題的結(jié)果（四）教師：每一組同學(xué)都有-=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚（出示圖片：生日?qǐng)D4）（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了（出示圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎

15、？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 板書設(shè)計(jì)： 小貓吃魚 1-1=0 3-3=0 4-4=2-2 猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)1在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法2在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力3在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)掌握“6”和“7”的加減法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲（一）猜數(shù)“2”或“4” 1教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示

16、一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€(gè)這樣的磁珠？2學(xué)生猜數(shù)，并說出簡(jiǎn)單的理由3教師提問：（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）（4）有誰猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè)）（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？246 426 4教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出

17、示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？5教師提問：（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？246 426 624 642 6小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧?。ǘ┎聰?shù)“3” 1我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？2你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？336 633 （三）猜數(shù)“1”和“5” 1還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？156 516 615 651

18、2你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？ 二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲” （一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快?。ǘ┙處熣f明游戲規(guī)則一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式如果猜和算式都說對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利（三）小組活動(dòng)（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？077 707 707 770 167 617 716 761 257 527 725 752 347 437 734 743 （五）小結(jié)我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式

19、朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？三、活動(dòng)三：口算搶答34 74 73 75 16 25 63 71 77 42 33 15 四、活動(dòng)四：找朋友（一）出示圖片：連一連（二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來）說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆（一）出示圖片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？（二）學(xué)生自編故事你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？077 707 707 770

20、 167 617 716 761 257 527 725 752 347 437 734 743 （四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力 板書設(shè)計(jì)： 猜數(shù)游戲 6-2=4 7-3=4 6-4=2 7-4=3跳繩教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論 1、觀察圖提出問題。2

21、、指名回答，列出算式。 3、分小組交流算法。三、畫一畫、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。、組織全班交流，整理出算式。四、練一練 1、說一說，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 2、口算，看誰算得又對(duì)又快。、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。六、課外延伸放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 板書設(shè)計(jì)： 跳繩 得數(shù)等于8的算式以及減法可愛的企鵝教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 3、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意

22、義的理解。2、鞏固“8”和“9”的加減法，并能夠正確的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示境圖，介紹圖中的景物。 2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題 1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？ 2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么？ 3、學(xué)生獨(dú)立做題。 4、集體交流反饋。三、試一試，嘗試練習(xí) 1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。 2、完成表格的填寫。四、練習(xí) 1、口算，生獨(dú)立完成。 2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。、說一說，填一填。先同桌說一說，再

23、指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學(xué)游戲、說清游戲的玩法。、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 可愛的企鵝 3+6=9 或 6+3=9 9-3=6 或9-6=3 叫大括號(hào) 8-3=5練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片教學(xué)過程：一、口算生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。三、看圖做題、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目

24、。、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢 四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。五、小動(dòng)物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 分蘋果教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“10”的分解與組成。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)

25、過程：一、分蘋果 1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。 2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。 3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練、哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。、口算。生獨(dú)立練習(xí)。、爬臺(tái)階。 (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。 (2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？ (3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？ 4、說一說，填一填。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如1

26、08=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學(xué)游戲：同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。 板書設(shè)計(jì): 分蘋果 0+10=10 7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)：1通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題2使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn): 解決“誰比誰多（少）”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決問題的能力。教學(xué)過程一、理解情境圖 （一）理解主題圖1出示圖片：操場(chǎng)上2根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題小組

27、交流解決問題（1）男生有（ ）人；（2）女生有（ ）人；（3）男生與女生共有（ ）人；（4）男生比女生多（ ）人；（5）女生比男生少（ ）人； （二）嘗試解決問題1出示圖片：學(xué)生與椅子2先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比（1）學(xué)生列式：109 = 1 108 = 2 （2）教師提問：“1”是什么意思？椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1（3）教師提問：“2”是什么意思？椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少23思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)（一）擺一擺，填一填1出示圖片：擺一擺1 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2出示圖片：擺一擺2 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3出示圖片：擺一擺3 （1）_比_多_個(gè)，_比_少_個(gè)，（2）怎樣列式？4出示圖片：鴨子先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” （一）出示圖片：小調(diào)查1組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)2你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題3全班匯報(bào)