北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(第二周

1、課題混合運(yùn)算 小熊購(gòu)物教時(shí)二1 第 8課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教 法演示 講解教 具課件教學(xué)過程教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1口算。2觀察下面算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20二、探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量

2、不限。3解決問題。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+6 6+34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（板書）解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。三、鞏固練習(xí)：一、 總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？學(xué)生活動(dòng)開火車:35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15=

3、36+7=學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。1、理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息?？谑鲎约旱南敕ǎ處熯x學(xué)生提出其中一個(gè)問題，如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。（都含乘、加計(jì)算）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。Xk （先算的一步用直線劃起來）4、嘗試獨(dú)立解決（1）提問：

4、有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。34=12（元） 20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。20-34 （先算的一步用直線劃起來）=20-121第（1）、（2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。2第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。3第（3）題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義。板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物胖胖該付多少元？34（元）元）可以把兩個(gè)算式合在一起。34（）答：胖胖該付元。教學(xué)反思 教師充分利用教材中提供的”花店買花”這一問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度,多方位去思考總問題,從而大膽提出問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題

5、,和解決問題的能力,在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)掌握一定的方法,因此,教學(xué)中大膽放手,讓學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),通過自學(xué),小組合作交流等形式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法.課題買鮮花教時(shí)二2 第 9課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。2結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3 能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教 法合作探究教 具課件教學(xué)過程教師活動(dòng)一、 算一算。創(chuàng)設(shè)“花店買花”的情景，教師先出示花店圖總結(jié):有減法又有除法時(shí)，要先算除法，后算減法。引導(dǎo)學(xué)生提出：買1枝菊花和

6、百合花，共花多少錢二、試一試。可以分成三步進(jìn)行先讓學(xué)生說一說這六道題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成計(jì)算三、練一練。布置作業(yè)： P 13 1.2.學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生說說從圖中能知道什么，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如果有學(xué)生提出：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？組織全班交流。這個(gè)問題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，分別用兩種不同的方式進(jìn)行解答。通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法，后算加法。小組討論問題：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算什么，后算什么？通過討論使學(xué)生明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。先讓學(xué)生明確這兩道題的圖意，然后獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)買鮮花（1）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？（元）答：一支康乃馨比一

7、支玫瑰花便宜（）元。（2）買1枝菊花和1枝百合花，共要多少錢？（元）答：共花（）元。教學(xué)反思 教師充分利用教材中提供的“花店買花”這一問題情境。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度，多方位去思考問題。從而大膽提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的方法。因此，教學(xué)中大膽放手，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過自學(xué)，小組合作交流等形式。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法，后算減法。課題練習(xí)二教時(shí)二3 第10課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合解決問題的過程，進(jìn)一步探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。2 能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

8、教 法合作練習(xí)教 具課件教學(xué)過程教師活動(dòng)第1題第2題：提供“開家長(zhǎng)會(huì)”的情景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。第3題第4題：第5題：解決的方法不唯一。第6題：是一道找規(guī)律的問題。教師先讓學(xué)生觀察，然后畫出后面的圖。第7題第8題：是一道改錯(cuò)題。第9題：是一道思考題，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。10數(shù)學(xué)萬花筒：學(xué)生獨(dú)立閱讀。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生理解單人椅有34把，每把可以坐一人，雙人椅有8把，每把可以坐2人，然后明確問題單人椅有34把，雙人椅有8把，一共能坐幾人？最后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。先讓學(xué)生說出圖的意思，然后學(xué)生獨(dú)立解答。讓學(xué)生看懂圖意，知道圖中“5個(gè)人”也是解決問題的一條信息。然后由學(xué)生獨(dú)立解答。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，理解比較哪種飲料便宜的方法，既可以比一聽飲料的單價(jià)，也可以比6聽飲料的總價(jià)，還可以比12元買的飲料聽數(shù)。第（1）小題排列的規(guī)律：小正方形的個(gè)數(shù)依次為1個(gè)、3（1+2=3）個(gè)、6（1+2+3=6）個(gè)。第（2）小題排列的規(guī)律：圓的個(gè)數(shù)依次為1個(gè)、4（22=4）個(gè)、 9（33=9）個(gè)。學(xué)生獨(dú)立完成。先讓學(xué)