浙教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末綜合復(fù)習(xí)

1、浙教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末綜合復(fù)習(xí)整理+精選試卷一、 本冊(cè)知識(shí)重難點(diǎn)全析第一章：平行線（1）三線八角的運(yùn)用：已知兩直線和截線，判斷同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角和已知兩個(gè)角，要判別是哪兩條直線被第3條直線所截而形成的什么位置關(guān)系的角（2）平行線的判定和性質(zhì)：綜合運(yùn)用平行線的判定和性質(zhì)進(jìn)行有條理的分析、表達(dá)。另一個(gè)重要的運(yùn)用就是“橡皮筋數(shù)學(xué)”的各種變化和規(guī)律總結(jié)。（3）平行線之間的距離。這里可以聯(lián)想到點(diǎn)與點(diǎn)的距離，點(diǎn)與直線的距離。第二章：特殊三角形（1）等腰三角形：首先是要掌握等腰三角形的定義，在這里學(xué)生要重點(diǎn)注意分類討論，接下來是等腰三角形的性質(zhì)和判斷。等邊對(duì)等角，三線合一是這里?？嫉睦碚撘罁?jù)（2）等

2、邊三角形：等邊三角形的軸對(duì)稱性，三邊上的三線合一性旋轉(zhuǎn)變換是這一節(jié)的重點(diǎn)。尤其是在等邊三角形的判定上學(xué)生容易忘記兩邊相等任一個(gè)角為60這個(gè)定理。（3）直角三角形：這一節(jié)說起來最簡單學(xué)生卻最不會(huì)運(yùn)用。首先就是直角三角形的性質(zhì)引出的同角或等角的余角相等，然后就是“兩個(gè)一半”的正反運(yùn)用，接下來就是大家都非常熟悉的“勾股定理”了。最后就是“HL”的運(yùn)用。（4）其實(shí)這一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來不多，但是學(xué)生難的還是在于綜合運(yùn)用，所以本章節(jié)的重點(diǎn)需要放在各種題型的解題技巧上。第三章：直棱柱（1）直棱柱的認(rèn)知，頂點(diǎn)，棱數(shù)與面之間的關(guān)系，直棱柱的表面展開圖。重點(diǎn)記住“一線不過四，田凹應(yīng)棄之，相間“Z”端為對(duì)面”（2）

3、立體圖形中三視圖的畫法，根據(jù)三視圖來判斷幾何體個(gè)個(gè)數(shù)以及根據(jù)三視圖求物體的表面積或體積均是本章節(jié)的重點(diǎn)。第四章：樣本與數(shù)據(jù)的分析初步（1）抽樣中涉及到的個(gè)體，總體，樣本容量是選擇題的常考對(duì)象，然后是平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，方差等數(shù)據(jù)的求法，各自代表的意義。這也是期末考試中后面一道大題的必考題。（2）另一個(gè)重點(diǎn)就是各數(shù)據(jù)的變化導(dǎo)致的平均數(shù)和方差的變化方向。重點(diǎn)就是各數(shù)據(jù)擴(kuò)大n倍的時(shí)候，方差則是擴(kuò)大了n2倍。（2）不等式應(yīng)用題的理解和列式是本章節(jié)的必考題目。不等式應(yīng)用題總的來說分為三類：分配問題；材料提供問題和圖表問題。學(xué)生只要每種類型的題目練習(xí)2-3道就能充分理解。（1）不等式的認(rèn)識(shí)，不等式的三個(gè)

4、基本性質(zhì)，不等式的解法及解在數(shù)軸上的表示方法，不等式組的解集的取法，不等式組中解集的逆用是較難考試中易出現(xiàn)的題目。第五章：一元一次不等式第六章：圖形與坐標(biāo)（1）掌握確定物體位置的三種方法：有序數(shù)對(duì)，方位定位和經(jīng)緯定位。（2）平面直角坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)，各象限點(diǎn)的坐標(biāo)特征，并且能根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)和不等式求解字母的取值范圍或字母的值。（3）平面直角坐標(biāo)系上的各種變換：對(duì)稱變換，旋轉(zhuǎn)變換，平移變換，各種變換后坐標(biāo)又什么變化規(guī)律。關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)之間的坐標(biāo)關(guān)系，能利用關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的兩點(diǎn)之間的坐標(biāo)關(guān)系，在坐標(biāo)平面內(nèi)作軸對(duì)稱圖形的過程比較復(fù)雜。第七章：一次函數(shù)（1）常量和變量的認(rèn)知，準(zhǔn)確的區(qū)分出常量和變量，

5、掌握住一個(gè)前提就是在變化中。（2）認(rèn)識(shí)函數(shù)：把握三點(diǎn)：兩個(gè)以上變量，隨著一個(gè)的變化另一個(gè)也變化，當(dāng)自變量取一個(gè)值的時(shí)候函數(shù)只有一個(gè)值與它對(duì)應(yīng)。然后就是能夠區(qū)分一次函數(shù)和正比例函數(shù)之間的關(guān)系。（3）一次函數(shù)圖像：首先就是要牢記兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)，然后是函數(shù)所過象限與k的關(guān)系，一個(gè)函數(shù)所過象限的判斷。繼而分析函數(shù)的增減性。（4）一次函數(shù)的簡單應(yīng)用，這是本章節(jié)的重點(diǎn)，也是必考點(diǎn)，但同時(shí)也是學(xué)生的弱點(diǎn)，其實(shí)這一小節(jié)就是前面三個(gè)小節(jié)的綜合運(yùn)用，只要前面的內(nèi)容熟悉了，這節(jié)就沒有問題。二、八年級(jí)上冊(cè)易錯(cuò)點(diǎn)，典型例題解析1、如圖所示，ABDE，那么BCD可用B、D的代數(shù)式表示為_。錯(cuò)解：B+D+BCD=180.或者

6、BCD=B+D正解：BCD-B+D=180解析：本題看的第一眼學(xué)生就知道這是一道“橡皮筋數(shù)學(xué)”題目，而在所學(xué)習(xí)的“橡皮筋數(shù)學(xué)”中這類題就只有兩種關(guān)系，要么相等要么和為180.就沒有進(jìn)行深入的思考，其實(shí)這道題目囊括了“橡皮筋數(shù)學(xué)”里面的兩個(gè)經(jīng)典圖形即：既向外走了，也向內(nèi)走了。2、在直角三角形中，已知兩邊長分別為3和5，求這個(gè)直角三角形的面積。錯(cuò)解：7.5正解：7.5或6解析：這是一個(gè)典型的“分類討論”的試題。一般學(xué)生在做題目時(shí)往往不去多考慮，直接把3和5看成了直角邊，算出三角形的面積，其實(shí)5還可以作為斜邊的，所以以后學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候思考問題一定要全面，看看能否分類去討論情況，減少考慮問題不周全的

7、情況。3、已知等腰三角形的兩邊長分別為4、9，則它的周長為 錯(cuò)解：17或22正解：22解析：其實(shí)這類題目是最容易讓學(xué)生松懈的，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里一般有兩個(gè)答案那么肯定比一個(gè)答案準(zhǔn)確，如果是選擇題則不看題目直接選擇有兩個(gè)答案的，而這道題目正好在這里多了一個(gè)陷阱，在學(xué)生想到有兩個(gè)答案的同時(shí)還要考慮其中有的答案是不符合條件的，如：題目中另一邊是4的時(shí)候就不符合兩邊之和大于第三遍了。所以正解為22.只有一個(gè)。4、如圖，一塊草坪的形狀為四邊形ABCD，其中B=90，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求這塊草坪的面積。正解：36解析：這不是易錯(cuò)題，而是學(xué)生很難想到的一題，因?yàn)閷W(xué)生在解題中喜歡先思考整

8、個(gè)過程最后再下筆，而不會(huì)先去計(jì)算一部分。所以在這里學(xué)生在做輔助線的時(shí)候就只是想做平行線？求梯形面積？都下不了手??！其實(shí)這里如果學(xué)生能夠先拿著筆計(jì)算一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)有了3，4，那就有5，有了5，12，13正好就是直角三角形了?。∷赃@里強(qiáng)烈建議學(xué)生們?cè)诮鈹?shù)學(xué)題目的時(shí)候要一邊算一邊想。5、如圖，已知：在ABC中，AB=AC，AC長為5，BC長為8，在BC上有一動(dòng)點(diǎn)D，作DEAC，DFAB，則DE+DF的值。正解：24/5解析：本題也是學(xué)生很不好找到思路的一道題，因?yàn)轭}目看似等腰三角形，學(xué)生把所有能想的方法，定理都想出來也和這道題目沒有什么實(shí)際的聯(lián)系，其實(shí)本題用的正是學(xué)生容易忽略的“面積法”即：根據(jù)面積

9、相等的方法求解。那么在本題中重點(diǎn)就是連接AD，用ABD和ADC面積之和等于ABC的面積。解析：本題主要考察不等式的性質(zhì)的運(yùn)用和去分母，學(xué)生在解不等式的時(shí)候，往往對(duì)不等式的性質(zhì)掌握的不好，對(duì)易錯(cuò)之處不夠重視，另外在去分母的時(shí)候，總是出現(xiàn)漏乘的情況，所以在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)多加留心，避免錯(cuò)誤。7、某市有5500名學(xué)生參加考試，為了了解考試情況，從中抽取1000名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在這個(gè)問題中，有下述4種說法：（1）1000名考生是總體的一個(gè)樣本（2）1000名學(xué)生的平均成績可估計(jì)總體平均成績（3）5500名考生是總體（4）樣本容量是1000其中正確的說法有（ ）A、1種

10、B、2種 C、3種 D、4種錯(cuò)解：D正解：B解析：本題是數(shù)據(jù)分析這章節(jié)最簡單的一個(gè)題目，同時(shí)還是考試中的常考題，但也是學(xué)生最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，主要就是學(xué)生對(duì)基本的概念沒有分清楚。（1）（3）的說法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)榭傮w并不是多少名的考生，而應(yīng)該是這些考生的成績，只要沒有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的便是錯(cuò)了。這里還有個(gè)問題學(xué)生應(yīng)該注意那就是樣本容量是不需要強(qiáng)調(diào)這個(gè)的，所以（4）是對(duì)的當(dāng)然（2）肯定對(duì)。8、若，關(guān)于的不等式組的解集是（ ）A、 B、空集 C、 D、錯(cuò)解：A正解：B解析：在不等式中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是解集的取法，解集的逆用，在學(xué)生掌握了這些的時(shí)候更深一步就是本題了，一方面要求學(xué)生掌握不等式組解集的三種分類

11、取法，另一方面還要求學(xué)生細(xì)心的去判斷這兩個(gè)值的大小。同時(shí)還要求學(xué)生掌握帶有字母的不等式解法。9、在函數(shù)中，自變量的取值范圍為( )錯(cuò)解：0或-2且0或-2正解：-2且0解析：本題主要考察“被開方數(shù)的非負(fù)性”和“分式的意義”，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，往往存在思考問題不全面，習(xí)慣性思維，和眼高手低的情況，導(dǎo)致答案出錯(cuò)，在得到-2時(shí)，就認(rèn)為是問題的正確答案啊，而忽略了分母不能為零的情況，另外有的學(xué)生認(rèn)為=-2不行，把0與代數(shù)式的值等于零，混為一談。10、已知平面上四點(diǎn)，直線將四邊形分成面積相等的兩部分，則的值為 。正解：1/2解析：學(xué)生一般在看到類似的題目是無從下手，因?yàn)楦揪驼也坏酵黄瓶冢鞘且驗(yàn)閷W(xué)生忽

12、略了一個(gè)很重要的線索就是要將面積分為相等的兩個(gè)部分，那么這條直線就必須過一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是它的中心。只要把握好這個(gè)問題，那么整道題的難度就降低了很多，學(xué)生只需要根據(jù)一次函數(shù)的基本知識(shí)一步一步的往里面套就可以了。三、期末復(fù)習(xí)的計(jì)劃 現(xiàn)在大部分的學(xué)校都已經(jīng)把新課結(jié)束了，接下來最重要的就是如何復(fù)習(xí)，怎樣將這一學(xué)期所學(xué)的所有知識(shí)完全掌握在你手中呢，在這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生就會(huì)忙了手腳，覺得我這里不會(huì)，那里也不會(huì)，哪兒都抓不好了，所以就到處找題做，做一道就是一道。其實(shí)這樣就會(huì)使得你對(duì)整個(gè)只是框架很陌生，并且一直在緊張的復(fù)習(xí)著，到最后期末考試了卻還是一點(diǎn)信心也沒有，當(dāng)然也有學(xué)生就看著幾道題練練都會(huì)了，就不可一世

13、，認(rèn)為本冊(cè)知識(shí)都已經(jīng)在他掌握中了，結(jié)果考試出來卻大跌眼鏡。那么要做到既能從容應(yīng)對(duì)考試又要讓考試的結(jié)果達(dá)到我們的理想狀態(tài)，從現(xiàn)在開始就得好好的計(jì)劃如何復(fù)習(xí)了。首先得吃透教材。理解教材中各個(gè)章節(jié)在內(nèi)容上究竟要求到一個(gè)怎樣的程度，深淺如何，切忌在復(fù)習(xí)中盲目加深、加寬。應(yīng)以抓基本知識(shí)、基本技能為首要任務(wù)，無論你是班級(jí)中的佼佼者也好，還是基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也好，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本概念應(yīng)該是第一位的，所以學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)各個(gè)章節(jié)的時(shí)候先將本章節(jié)中的概念弄出來，然后逐個(gè)吃透，并且從例題中去找找這類型的概念有哪些考題。第二步就是采取過關(guān)訓(xùn)練（可以采用老師出的題目，也可以用育龍的專用試卷）的形式，一小塊知識(shí)點(diǎn)來

14、一張小訓(xùn)練，再“克隆”一二份備用。如果你是“上等人”，那么政策是“以滿分過關(guān)為榮，以做錯(cuò)一道為恥”， 如果你謙虛點(diǎn)認(rèn)為自己在知識(shí)上是 “中產(chǎn)階級(jí)”和“貧民”那么也可以采取一樣的模式，不過選擇育龍?jiān)嚲碇械腁B卷。最后，“貧民”中實(shí)在太困難的，那么就 “以做出一題以上為榮，以全部錯(cuò)光為恥”。第三步：在你對(duì)全冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握后，并且自己也練習(xí)了全冊(cè)的各個(gè)章節(jié)題目，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪些地方薄弱了吧，所以就正對(duì)這些薄弱的地方專程的強(qiáng)化，當(dāng)然也可以尋求老師的幫助，讓老師再給你總結(jié)下你薄弱章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，易考點(diǎn)，你容易忽略的地方，這樣你就能事半功倍了。當(dāng)然在我們初二上冊(cè)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，我建議各位學(xué)生一定要將重點(diǎn)拿

15、好，那就是特殊三角形和一次函數(shù)。如果你發(fā)現(xiàn)你在數(shù)據(jù)分析這章節(jié)有很大問題，那么建議你先放下，因?yàn)橹攸c(diǎn)還是剛才提到的那兩章，等到你解決了重點(diǎn)問題后再來逐個(gè)解決問題嘛。第四步：復(fù)習(xí)中注重前后知識(shí)的聯(lián)系，滲透“化歸”思想。數(shù)學(xué)知識(shí)總是環(huán)環(huán)相扣的，在復(fù)習(xí)中要注意這一點(diǎn)。比如說八年級(jí)里不等式和函數(shù)的圖像就是可以相互轉(zhuǎn)化的，學(xué)生在看到函數(shù)后就完全把不等式忘記了，復(fù)習(xí)時(shí)可有意將這種結(jié)合型題目多練習(xí)練習(xí)，在練習(xí)的過程中，學(xué)生更加加深了對(duì)不等式意義的理解，又還對(duì)函數(shù)圖像的掌握更深了一層。又如有的學(xué)生在做一次函數(shù)時(shí)對(duì)三角形中的各種方法，定理模糊了，就需要將這兩個(gè)章節(jié)聯(lián)系到一起，因?yàn)閱为?dú)考一個(gè)問題并不難，難的是將各種

16、知識(shí)綜合起來考。復(fù)習(xí)時(shí)還可以將某些知識(shí)歸類、系統(tǒng)化。到了最后就是一試身手的時(shí)候了，學(xué)生就需要先練練幾套模擬試卷，看看你能大概在什么位置了，一般不出意外你就可以從容，自信的走進(jìn)考場(chǎng)了。四、如何應(yīng)考-考試中技巧指導(dǎo)1、考前前半個(gè)小時(shí)內(nèi)：提前到達(dá)考場(chǎng)以適應(yīng)環(huán)境，注意在這個(gè)時(shí)候是不需要你再去思考那些很難的題目了，你現(xiàn)在需要做的就是看看概念類的，看看以前自己做過的試卷，尤其是你曾經(jīng)錯(cuò)過的，如果看到你沒有想出來現(xiàn)在也不要去想了，考前不要太消耗腦力。2、考場(chǎng)中：快速查看試卷，考生接到試卷后，先寫上姓名、考號(hào)，然后，要迅速將試卷從頭到尾看一遍，摸清題情，看哪些題型比較熟悉，哪些題目比較簡單。一旦答卷鈴響，立即

17、答好簡單、熟悉的試題，以收旗開得勝之效，如果在中途碰到了較難的題目一時(shí)沒有想出來了，切記：不要一直想這道題，先往后看，做好你會(huì)做的題目后再來一道一道的解決這些難題。審題要快速仔細(xì)，對(duì)較新穎的綜合題，審題要慢、細(xì)，先慢慢回憶、檢索解題信息，尋找突破口，找到線索后，迅速書寫解答要點(diǎn)。第一遍是最重要的，所以對(duì)于簡單的題不要過于興奮，理清思路確定答案的正確性。答題要快速準(zhǔn)確，答題要快，但是對(duì)于問答題步驟要清楚明了，省略非主要步驟，對(duì)選擇、填空題要善于壓縮時(shí)間，可在第一卷上邊算邊答，切忌小題大做。3、考后減少議論：不少考生考后喜歡議論、對(duì)答案，這是應(yīng)考大忌。考生要從整體利益出發(fā)，放下包袱，把精力放到下一

18、科的應(yīng)考上。五、附：考前模擬試卷八年級(jí)上冊(cè)期末考試模擬試卷 學(xué)校： 姓名： 得分： 一：選擇題（10X3=30分）1、如圖，ABCD，用含、的式子表示，則=（ ）A+- B.+- C.180+- D.180+-2、在等腰ABC中，如果AB的長是BC的2倍，且周長為40，那么AB等于（ ）A.20 B.16 C.20或16 D.以上都不對(duì)3、在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P（2x-3，x-6）到坐標(biāo)軸的距離相等，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是（ ） A（-9，-9） B（3,3） C（3，-3） D（-9，-9）或（3，-3）4、為了了解某地區(qū)12000名初中畢業(yè)生參加中考的數(shù)學(xué)成績，從中抽取了500名考生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)

19、行統(tǒng)計(jì)分析，下列說法正確的是（ ）A.個(gè)體是指每個(gè)考生 B.12000名考生是個(gè)體C.500名考生的成績是總體的一個(gè)樣本 D.樣本是指500名考生5、等邊三角形繞中心按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)最小角度是（ ）時(shí)，圖形與原圖形重合A30 B90 C.120 D606、已知長方體容器的底面是邊長為2cm的正方形（高度不限），容器內(nèi)盛有10cm高的水，現(xiàn)將底面為邊長是1cm的正方形、高是xcm的長方體鐵塊豎直放入容器內(nèi)，容器內(nèi)的水高y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式為，則x的取值范圍是 （ ）A.0x B.x0 C.0x10cm D.以上均錯(cuò)7、正三角形ABC所在平面內(nèi)有一點(diǎn)P，使得PAB、PBC、PCA都是等腰三角形，則這樣

20、的P點(diǎn)有（）A.1個(gè)B.4個(gè)C.7個(gè)D.10個(gè)8、一次函數(shù)y=kx+b和y=kbx在同一坐標(biāo)系內(nèi)的圖像大致是（ ）9、ABC中，B90，兩直角邊AB7，BC24，在三角形內(nèi)有一點(diǎn)P到各邊的距離相等，則這個(gè)距離是（ ）A1 B.3 C.6 D.無法求出10、一次函數(shù)的圖象與直線平行，與X軸、y軸的交點(diǎn)分別為A、B，并且過點(diǎn)（6，-8），則在線段AB上（包括端點(diǎn)A、B），橫縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)有（ ）個(gè) A4 B.5 C.6 D.7二：填空題（6x4=24分）11、把一組數(shù)據(jù)中的每一組數(shù)據(jù)都減去80，得到一組新數(shù)據(jù)，若求得新一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是20，方差是4，則原來的數(shù)據(jù)的中位數(shù)是_，標(biāo)準(zhǔn)差是_。12

21、、已知一次函數(shù)y=（2k-3）x+k+2的圖像在-2x1內(nèi)的一段都在x軸的上方，則k的取值范圍是 。13、如果直線與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積是9，則b的值為 14、如圖，矩形ABCD的邊AB在X軸上，AB的中點(diǎn)與原點(diǎn)重合，AB=2，AD=1，過定點(diǎn)Q（0,2）和動(dòng)點(diǎn)P（a，0）的直線與矩形ABCD的邊有公共點(diǎn)，則a的取值范圍是_15、如圖，把矩形ABCD沿EF折疊，使點(diǎn)C落在點(diǎn)A處，點(diǎn)D落在點(diǎn)G處，若CFE=，且DE=1，則邊BC的長為 3 16、已知正ABC的邊長為3，將ABC放入直角坐標(biāo)系內(nèi)，若點(diǎn)A的坐標(biāo)為（1,0），AB在X軸上，則點(diǎn)的坐標(biāo)為_三：解答題（共46分）17、如圖，把ABC

22、平移，使點(diǎn)A變換為點(diǎn)O.請(qǐng)作出ABC平移后的像OBC，并求OBC的頂點(diǎn)坐標(biāo)和平移的距離.DABCEGF18、如圖，在ABC中，AD平分BAC，DGBC且平分BC并于G，DEAB于E，DFAC于F。(1)試說明BECF的理由；(2)如果ABa，ACb，求AE、BE的長。19、玉樹大地震大地震的災(zāi)情牽動(dòng)全國人民的心，某市、B兩個(gè)蔬菜基地得知玉樹C、D兩個(gè)災(zāi)民安置點(diǎn)分別急需蔬菜240噸和260噸的消息后，決定調(diào)運(yùn)蔬菜支援災(zāi)區(qū)已知蔬菜基地有蔬菜200噸，B蔬菜基地有蔬菜300噸，現(xiàn)將這些蔬菜全部調(diào)往C、D兩個(gè)災(zāi)民安置點(diǎn)從A地運(yùn)往C、D兩處的費(fèi)用分別為每噸20元和25元，從B地運(yùn)往C、D兩處的費(fèi)用分別為每噸15元和18元設(shè)從B地運(yùn)往C處的蔬菜為x噸 (1) 請(qǐng)?zhí)顚懴卤?；CD總計(jì)A2