第15課讓人生更加燦爛

1、主備人用案人授課時間2010年 2 月總第 03 課時課題15課第一課時 探索人生的真諦課型新 授教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：了解人與動物的區(qū)別；了解充滿創(chuàng)造魅力的人類生命世界，認(rèn)識人們對人生理解的多樣性。2、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感，健康的心態(tài)來注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界；認(rèn)識人類是富有創(chuàng)造性，富有智慧的生命，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義，初步確定積極人生態(tài)度，找出自己存在的價值與定位。重點人生的不同態(tài)度難點人生的不同態(tài)度教法及教具講故事、討論 投影儀、膠片教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動 一、導(dǎo)入：生活在線我們的世界是富有生機，美麗神奇充滿魅力的世界。蟋蟀善于

2、建設(shè)巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；蟬可以在地下“潛伏”若干年才鉆出地面，在陽光下歌唱幾個星期，樵葉蜂可不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。我們可以架起伽利略發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡，使遙遠(yuǎn)的星星近在咫尺，我們可以登上萊特兄弟發(fā)明的飛機俯視崇山峻嶺，幽谷山澗，我們可以在愛迪生發(fā)明的電燈下聚精會神地敲擊電腦鍵盤，我們可以在袁隆平培育的雜交稻做成的米飯后，又去品讀陶淵明和王維創(chuàng)作的田園詩篇教師點撥： 1、自然界造就了萬物，也造就了世間一切動物，動物為了生存，經(jīng)過長期的演化，便形成了某種奇特的本領(lǐng)，因此，一些動物的奇特本領(lǐng)都是一種天生的本能。 2、無論動物的本領(lǐng)如何奇特高超，歸根到底是

3、屬于本能，人類的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)了社會的繁榮，推動了社會的發(fā)展。（二）探究活動1、組織學(xué)生討論人與動物的區(qū)別學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙學(xué)生丁教師點撥：人與動物的本質(zhì)區(qū)別是能夠制造和使用工具，進(jìn)行有目的，有意識地從事生產(chǎn)勞動（活動）。舉例說明閱讀材料，討論下列問題：1、我們對動物的奇特本領(lǐng)驚嘆不已，那么動物為什么能有如此奇特的本領(lǐng)？2、人類的發(fā)明創(chuàng)造有什么意義？人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造？小組探究：人與動物的區(qū)別是什么？教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動2、演繹人生情境一：多味人生師生都準(zhǔn)備色卡，每種顏色代表一種味道，分別為酸、甜、苦、辣、咸，每種顏色都代表一種人生體驗，并提出一個相關(guān)問題

4、，每個問題都和一種味道相一致：例如：酸：令人想流淚的往事是什么？為什么？甜：最讓人自豪的事情是什么？為什么？苦：到現(xiàn)在為止，你做的最辛苦的一件事是什么？為什么？辣：你認(rèn)為最刺激的往事是什么？為什么會有這樣刺激？引導(dǎo)學(xué)生積極參與情境二：人生百態(tài)在現(xiàn)實生活中，人們對人生的態(tài)度有不同的理解。甲說：“我清閑，我快樂?！币艺f：“我創(chuàng)造，我快樂?！北f：“我享受，我快樂?！备魇慵阂姡?、你贊成哪種意見？還有什么不同意見？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論小組活動：1、一定是真實的、生活中的事。2、最好是發(fā)生在自己身上或自己身邊的事。3、小組內(nèi)先交流，精選典型事例全班交流。（主張以創(chuàng)造為主同時也需要適當(dāng)?shù)那彘e與享受。

5、）2、歷史上，有多少人因為他們的發(fā)明創(chuàng)造等方式為人類做出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們的人生價值，從而名垂史冊。大家能舉一些例子嗎？教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動情境三：精彩人生 師：同學(xué)們看過2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會的舞蹈千手觀音嗎？領(lǐng)舞的是個聾啞姑娘湖北姑娘邰麗華，下面介紹一下她的有關(guān)材料，邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力，沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了，但她并沒有因此而怨天尤人。13歲時，邰麗華來到武漢上中學(xué)，并開始在舞臺上嶄露頭角，15歲那年中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)選中了她，憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞蹈者中脫穎而出。邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字，質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué)“其實

6、所有人的人生都是一樣的，有圓有缺，有滿有空，這是你不能選擇的，但你可以選擇看人生的角度，多看看人生圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心，去面對人生的不圓滿這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。”3、人生回放：要求：表演生活中大家認(rèn)為有意義的瞬間。 教師歸納（課堂總結(jié)）：人的生命不在長短而在其質(zhì)量，有的人雖然生命已經(jīng)逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進(jìn)；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已經(jīng)死去，永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄；有的人雖然沒有干出轟轟烈烈的大事，一生很平凡，但為人正直，堂堂正正的做人，也為人所稱道，有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩。人生體驗：從邰麗華的人生歷程中，同學(xué)們覺得怎樣的人生才是有意義的人生？

7、小組合作，共同創(chuàng)作。聽感悟板書設(shè)計（用案人完成）當(dāng)堂作業(yè)你對人生的態(tài)度有何認(rèn)識？教學(xué)札記 主備人用案人授課時間2010年 3 月總第 04 課時課題讓人生更有意義課型新 授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解充滿創(chuàng)造魅力的人類生命世界，認(rèn)識人生意義在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。2、能力目標(biāo)：懂得人生的價值必須通過勞動創(chuàng)造，明白今天珍惜生命時光，勤奮學(xué)習(xí)也是人生追求中的一種勞動創(chuàng)造。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生能用積極的情感、健康的心態(tài)來注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界；珍惜生命的分分秒秒，讓學(xué)生懂得，實現(xiàn)人生的意義，必須從日常的點滴做起，不斷超越自我，將來回報社會，造福更多的生命。重點過有意義的生活難點過有意義的生活教

8、法及教具故事、討論 投影儀、膠片教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們討論了人的生命不在長短而在其質(zhì)量，生命如此重要，那么我們怎樣來過好這一生呢？今天我們來探討這個問題，讓人生更有意義。二、新課教學(xué)（一） 生命之火活動一：人生大家談問：你覺得怎樣的人生是有意義的？（教師適當(dāng)引導(dǎo)）教師注意板書關(guān)鍵詞、注意點撥。 全班小結(jié)：有意義的人生應(yīng)該是奉獻(xiàn)的、快樂的、充實的-名言賞析：出示奧斯特洛夫斯基名言：“人的生命是寶貴的，然而它屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣在臨死的時候，他就可以說，我已

9、把自活動一：小組討論要求：1、每組形成統(tǒng)一的結(jié)論，簡要說明理由；2、小組代表全班交流朗讀奧斯特洛夫斯基這段話，并思考回答：他是怎樣看待人生的意義的呢？教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動己的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為全人類的解放而斗爭?！?點撥：人的生命不在于其長短，而在于質(zhì)量，奧斯特洛夫斯基這么說的也是這么做的。每個人都想讓自己的人生更加有意義，那么我們應(yīng)怎么做呢？（二）過有意義的生活1、明確的進(jìn)取目標(biāo)感悟一：毛毛蟲的悲劇法國科學(xué)家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗赃叿帕艘恍┧舍?，這是毛毛蟲喜歡的食物。

10、毛毛蟲前后盲目地緊隨，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標(biāo)。點撥：毛毛蟲因為沒有自己的目標(biāo)，只知道盲目的跟從別人，那么即使食物就在眼前，他也不能得到，最終只能死去。人也是一樣，如果沒有目標(biāo)就沒有了生活的方向，失去了動力。問：那么你有沒有目標(biāo)呢？活動二：畫自己的人生，直線，線段感悟二：圣西門的遠(yuǎn)大目標(biāo)過渡：在實現(xiàn)自己目標(biāo)，向自己的目標(biāo)努力的時候，我們還必須幫助他人實現(xiàn)目標(biāo)。也就是要為社會，為他人作出自己的貢獻(xiàn)。2、對他人、對社會有所貢獻(xiàn)點撥：貢獻(xiàn)不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現(xiàn)。過渡：有意義的生

11、活還表現(xiàn)在創(chuàng)造，我們的身邊有創(chuàng)造嗎？聽感悟一：毛毛蟲的悲劇告訴我們什么？你有什么感受？游戲：畫自己的人生，直線，線段，并在每個你認(rèn)為最重要的年份上注明（五次機會），向大家說說自己的人生規(guī)劃。（學(xué)生畫的可能費時也很多但效果顯著）閱讀故事，談?wù)勀繕?biāo)的作用。討論：1、貢獻(xiàn)有大小嗎？請你舉例。（有）2、你對他人、對社會做過哪些有益的事？教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動情境三：精彩人生 師：同學(xué)們看過2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會的舞蹈千手觀音嗎？領(lǐng)舞的是個聾啞姑娘湖北姑娘邰麗華，下面介紹一下她的有關(guān)材料，邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力，沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了，但她并沒有因此

12、而怨天尤人。13歲時，邰麗華來到武漢上中學(xué)，并開始在舞臺上嶄露頭角，15歲那年中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)選中了她，憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞蹈者中脫穎而出。邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字，質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué)“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺，有滿有空，這是你不能選擇的，但你可以選擇看人生的角度，多看看人生圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心，去面對人生的不圓滿這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。”3、人生回放：要求：表演生活中大家認(rèn)為有意義的瞬間。 教師歸納（課堂總結(jié)）：人的生命不在長短而在其質(zhì)量，有的人雖然生命已經(jīng)逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進(jìn)；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已經(jīng)死去，永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄；有的人雖然沒有干出轟轟烈烈的大事，一生很平凡，但為人正直，堂堂正正的做人，也為人所稱道，有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩?；仡欁约荷詈蛯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性活動