淺談對學(xué)生自信心的培養(yǎng)

1、 淺談對學(xué)生自信心的培養(yǎng) 四川省宜賓縣孔灘鎮(zhèn)金鳳小學(xué)：甘小英眾所周知，一個人一旦失去自信，那將預(yù)示著與成功無緣。故對學(xué)生自信心的培養(yǎng)刻不容緩，現(xiàn)就學(xué)生自信心的培養(yǎng)談點個人膚淺的做法。一、 賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信。有人說：批評伴隨著孩子，他學(xué)會譴責(zé)；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；賞識伴隨著孩子，他明白人生終須一搏。老師要會用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生，這樣學(xué)生就能充分感受到老師對他們的認同。每個孩子都是獨一無二的，孩子們天真的想法、說法、做法和各不相同的習(xí)慣，常常是成年人無法理解的。教師如果能用賞識的眼光去理解、體會學(xué)生的一切，就會認識到那一切原來是那么美好。有的學(xué)生好動，原來它適宜于在活動中學(xué)

2、習(xí)；有的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，原來它更擅長于發(fā)散性思維；有的學(xué)生常常突發(fā)奇想，原來他在創(chuàng)造性思維方面有獨到之處教師應(yīng)該是一個“強項發(fā)現(xiàn)者”，發(fā)現(xiàn)并賞識每一位學(xué)生身上的特殊點。讓學(xué)生感到“我也能干！”這樣就能讓學(xué)生樹立自信心。 二、相信學(xué)生，讓學(xué)生感受自信。為了證明自己的能力，得到老師同學(xué)家長的肯定，許多學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過自己能力的事情，因此作為教師不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會無形拙傷學(xué)生的積極性和上進心，同時也限制了學(xué)生的自主行動。要相信學(xué)生鼓勵學(xué)生完成一些力所能及的任務(wù)，多給學(xué)生一些合理的意見和想法，讓他們自主選擇行動的內(nèi)容，并選擇合適的方式和方法，最終成功地完成任務(wù)，并

3、在恰當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行贊美。注意贊美不能不能過度，否則會“捧殺”了學(xué)生進步的可能，無形中的不公平會讓部分學(xué)生自我放棄。當(dāng)學(xué)生在困難面前猶豫時，我會說：“老師相信你，你一定行！”這積極的心理暗示，逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我暗示：“我行，我能行！”可見，老師對學(xué)生信任讓學(xué)生感受到了自信的重要。三、肯定學(xué)生，讓學(xué)生找到自信。自信的維護也需要得到老師，同學(xué)和家長的支持和肯定的！作為生活于集體中的人更希望得到群體周圍人的肯定。在此期間我會在空閑的時候翻看同學(xué)們的“我能！我會！”手冊，根據(jù)不同的人和事做適當(dāng)?shù)慕涣鞑⒔o以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵，在學(xué)生的眼里知道自己的行為得到老師的贊許，這樣就更能加強信心和決心。也在適當(dāng)

4、的時候讓同學(xué)之間彼此翻看對方的手冊，加強他們之間的相互理解和認同。同時在每期家長會的時候也讓他們的父母翻看“我能！我會！”手冊。讓父母關(guān)注自己子女的成長。也讓父母更了解自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。加深了父母和孩子之間的信任，縮減了家長和子女之間的鴻溝。一個小小的“我能！我會！”記錄冊記載著學(xué)生的一些優(yōu)良的行為，而且長時間的記錄對學(xué)生的毅力也得到很好的培養(yǎng)。這些記錄冊是老師、同學(xué)對自己的肯定、認同，讓學(xué)生從中找到了自信。四、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生增強自信。要做一個好的教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛

5、要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且更要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生，平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認同；老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交

6、流。當(dāng)學(xué)生取得進步時，我們要及時鼓勵，這種鼓勵也是一種愛，這種愛會讓學(xué)生增強自信。五、培養(yǎng)特長，讓學(xué)生學(xué)會自信。每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者。正因為這樣，每個學(xué)生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學(xué)生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。實踐使我體會到：對孩子自信心的培養(yǎng)，是一個長期的工程。它并不是通過簡單地說教或開展幾個活動就可以實現(xiàn)的，它需要我們在孩子們的生活中、學(xué)習(xí)中