三年級下冊科學實驗報告

1、三年級下冊科學實驗報告 精品文檔，僅供參考三年級下冊科學實驗報告 第 1 頁 共 26 頁 三年級下冊科學實驗報告 兩篇 篇一： 三年級下冊科學實驗報告 實驗名稱 光的傳播實驗 實驗目的 研究光是怎樣傳播的 實驗器材 手電筒一個，完全相同的中間帶孔的硬紙片三張，紙屏一個。 實驗步驟 1、將三張中間帶孔的硬紙片、紙屏排在一條直線上，（孔在一條直線上），用手電筒從一端向紙屏上照射，觀察現(xiàn)象； 2、將中間的硬紙片錯開，用手電筒從一端向紙屏上照射，觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象 孔在一條直線上時，觀察到紙屏上有光；將中間的硬紙片錯開，孔不在一條直線上時，觀察到紙屏上沒有光。 實驗結論 光是沿直線傳播的 第

2、2 頁 共 26 頁 實驗名稱 光的組成 實驗目的 研究光的組成 實驗器材 手電筒一個，三棱鏡一面，紙屏一面 實驗步驟 將手電筒光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，直到紙屏上出現(xiàn)七色光帶。 觀察到的現(xiàn)象 紙屏上出現(xiàn)七色光帶 實驗結論 光是由七種色光組成的。 實驗名稱 導體和絕緣體 光的反射 第 3 頁 共 26 頁 實驗目的 研究哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。 實驗器材 曲別針塑料尺鐵釘銅線氣球干木條玻璃片 橡皮鋁片陶瓷片 實驗步驟 將下列物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)亮。 觀察到的現(xiàn)象 能使燈泡發(fā)亮的物體容易使電通過，,不能使燈泡發(fā)亮的物體不容易使電。 實驗結論 容易使電通過的物體是導

3、體，不容易使電通過的物體是絕緣體。 實驗名稱 實驗目的 光是否可以被反射 第 4 頁 共 26 頁 實驗器材 手電筒一個，中間帶縫的硬紙片 1 張，平面鏡一個，紙和尺子。 實驗步驟 將中間帶縫的硬紙片、平面鏡放在紙上，排在一條直線上，用手電筒從硬紙片縫隙一端向平面鏡上照射，改變平面鏡擺放的角度觀察現(xiàn)象，畫出光的傳播路線。 觀察到的現(xiàn)象 光的傳播路線不一樣，被改變了。 實驗結論 光可以被反射 實驗名稱 光是否沿直線傳播 實驗目的 研究光是怎樣傳播的 第 5 頁 共 26 頁 實驗器材 筆直的塑料軟管蠟燭火柴 實驗步驟 用筆直的塑料軟管看點燃的蠟燭發(fā)出的光；軟管折成一定角度時再看蠟燭發(fā)出的光 觀察

4、到的現(xiàn)象 軟管是直的時候能看到燭光；軟管折彎后就看不見燭光了。 實驗結論 光是否沿直線傳播 實驗名稱 磁極的相互作用 實驗目的 驗證磁極是如何相互作用的。 第 6 頁 共 26 頁 實驗器材 玩具小汽車、兩個條形磁鐵 實驗步驟 把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，并把兩個小汽車靠近時的兩端用甲端和乙端表示。 觀察到的現(xiàn)象 當甲端為 N 極，當乙端為 N 極，兩輛小汽車向兩邊分開。當甲端為 S 極，當乙端為 S 極，兩輛小汽車向兩邊分開。 當甲端為 N 極，當乙端為 S 極，兩輛小汽車向中間靠攏。 當甲端為 S 極，當乙端為 N 極，兩輛小汽車向中間靠攏。 實驗結論 當兩個磁極靠近時，同極相

5、斥，異極相吸。 實驗名稱 磁鐵性質 實驗目的 驗證磁鐵有哪些性質。 第 7 頁 共 26 頁 實驗器材 磁鐵一個，釘子、紙片、橡皮、大頭針各若干。 實驗步驟 用磁鐵分別去接近釘子、紙片、橡皮、大頭針。 觀察到的現(xiàn)象 磁鐵可以吸住釘子、大頭針，不吸引紙片、橡皮。 實驗結論 磁鐵有吸引鐵的性質。 實驗名稱 磁鐵磁力 實驗目的 驗證磁力的大小 第 8 頁 共 26 頁 實驗器材 蹄型磁鐵一個，鐵架臺一個，大頭針各若干。 實驗步驟 用線將磁鐵吊起，用不同的高度去吸引大頭針。 觀察到的現(xiàn)象 距離越近，吸引的大頭針越多 實驗結論 距離越近，磁力越大 實驗名稱 磁鐵磁力 實驗名稱 磁鐵性質 實驗目的 驗證磁

6、鐵有什么性質 第 9 頁 共 26 頁 實驗器材 條型磁鐵一個，鐵架臺一個。 實驗步驟 用線將磁鐵吊起，當磁鐵靜止時進行觀察。 觀察到的現(xiàn)象 當磁鐵靜止時：S 極指南，N 極指北。 實驗結論 磁鐵有指示南北的作用。 實驗名稱 物體發(fā)聲 實驗目的 驗證聲音是怎樣產生的 第 10 頁 共 26 頁 實驗器材 小鼓、鼓槌、豆子若干。 實驗步驟 把豆子放在鼓面上，用鼓槌敲擊鼓面。 觀察到的現(xiàn)象 鼓面在振動，豆子在跳動 實驗結論 聲音是由物體振動產生的。 第 11 頁 共 26 頁 篇二： 三年級下冊科學實驗報告 班級 實驗名稱 觀察植物的種子 小組成員 實驗器材 各種植物的種子、白紙、放大鏡。 實驗目

7、的 觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。 實驗原理 不同植物的種子特點不同 實驗過程 1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征； 2、根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。 實驗現(xiàn)象或 實驗結果 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。 指導教師 時間 科學實驗報告單 班級 實驗名稱 種植我們的植物 小組成員 第 12 頁 共 26 頁 實驗器材 1、飽滿沒受傷的種子 2、玻璃杯 3、紙巾 4、土壤 實驗目的 學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。 實驗原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。 實驗過程 播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆

8、水。 實驗現(xiàn)象或 實驗結果 種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。 指導教師 時間 科學實驗報告單 班級 實驗名稱 研究根的作用 小組成員 第 13 頁 共 26 頁 實驗器材 帶根的植物、試管、水、植物油 實驗目的 激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。 實驗原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。 實驗過程 1、（觀察活動）觀察植物根的生長 2、植物的根有什么作用 實驗現(xiàn)象或 實驗結果 植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。 指導教師 時間 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 觀察溫度計 小組

9、成員 實驗器材 體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20110） 兩支 第 14 頁 共 26 頁 實驗目的 認識溫度計，會正確讀出溫度計上的刻度 實驗原理 液柱的熱脹冷縮 實驗過程 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 指導教師 評定等級（時間） 年級 三年級 實驗名稱 測量水的溫度 小組成員 實驗器材 4 杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4 支水溫計（刻度范圍在-20110） 實驗目的 會根據(jù)不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計和正確使用溫度計 第 15 頁 共 26 頁 實驗原理 測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計 實驗過程 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果

10、 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 第 16 頁 共 26 頁 年級 實驗名稱 水結冰了 小組成員 實驗器材 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯 1 只、冰塊 1 杯、試管 1 支、8 毫升純凈水（或自來水）、水溫計 1 支。 實驗目的 了解水結冰的溫度和過程 實驗原理 低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到 0時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。 實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中，用溫度計觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽

11、（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數(shù)。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 水在 0時會結冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化 指導教師 評定等級（時 第 17 頁 共 26 頁 間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 冰融化了 小組成員 實驗器材 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計 4 支，可封口的小塑料袋 1只、冰塊 1 塊。 實驗目的 觀察和了解冰的融化過程和溫度 實驗原理 熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素 實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯

12、（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數(shù)。 實驗現(xiàn)象 或 熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。 第 18 頁 共 26 頁 實驗結果 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 水和水蒸氣 小組成員 實驗器材 涼水、兩只相同的湯勺、蠟燭、玻璃杯 實驗目的 研究水蒸汽的形成及怎樣可以加快蒸發(fā)。 實驗原理 加熱可以加快水的蒸發(fā)。 實驗過程 1、取兩只

13、相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入三分之二勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平 擺放（使水不會流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。 第 19 頁 共 26 頁 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 加熱可以加快水的蒸發(fā)，水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 冰融化了 小組成員 實驗器材 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計 4 支，可封口的小塑料袋 1只、冰塊 1 塊。 實驗目的 觀察和了解冰的融化過程和溫度 實驗原理 熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素 第 20 頁 共 26

14、頁 實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數(shù)。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 水和水蒸汽 小組成員 實驗器材 淺碟子 1 只、半碟清水、記號筆 1 支，大

15、的透明玻璃杯 1 只、小杯子 1 只、1 小杯熱水。 實驗目的 研究怎樣加快水的蒸發(fā) 第 21 頁 共 26 頁 實驗原理 溫度越高，水蒸發(fā)得越快 實驗過程 1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入 2/3 勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺 口呈水平擺放（使水不會流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 加熱可以加快水的蒸發(fā) 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 磁鐵有磁性 小組成員 實驗器材 鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片 第 22 頁 共 26 頁 實驗目的 用實驗方法研究磁鐵

16、能吸引什么，不能吸引什么。 實驗原理 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體 實驗過程 實驗步驟： （1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？ （2）學生觀察判斷并交流。 （3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵） （4）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學生實驗。 （5）學生用自己手中的磁鐵接觸被測的材料，觀察實驗結果，并完成實驗記錄表。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 年級 實驗名稱 磁鐵的兩極 第 23 頁 共 26 頁 小組成員 實驗器材 條形

17、磁鐵、回形針、鐵架臺 實驗目的 知道磁鐵有兩極及各部分的磁力大小不同。 實驗原理 利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。 實驗過程 實驗步驟： 把磁鐵分成四段，標上 A、B、C、D、E，用磁鐵的各部分 去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數(shù)。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 磁鐵的兩個磁極磁力最強。 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 第 24 頁 共 26 頁 年級 實驗名稱 磁極的相互作用 小組成員 實驗器材 條形磁鐵、細繩 實驗目的 知道磁鐵的兩極及相互作用 實驗原理 知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 實驗過程 實驗步驟： 把一塊條形磁鐵用細繩橫著懸掛起來， 使它能在水平方向自由轉動，觀察磁鐵靜止下來的位置， 并記錄下來。 實驗現(xiàn)象 或 實驗結果 我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極，同極相互排斥，異極相互吸引。 指導教師 評定等級（時間） 科學實驗報告單 第 25 頁 共 26 頁 年級 實驗名稱 磁力大小會變化嗎 小組成員 實驗器材 條形磁鐵、回形針、膠帶 實驗目的 知道增加磁鐵，探究磁力