人教版七年級上冊地理教案全冊

1、新材料手工藝品。目前，國際上傳統(tǒng)的金銀、仿金銀制成飾品的銷售在逐步下降，與此形成鮮明對比的是，數(shù)年以前興起的崇尚然風(fēng)格、追求個性的自制飾品-即根據(jù)自己的創(chuàng)意將各種材質(zhì)的飾珠，用皮、布、金屬等線材串出的品，正在各國的女性中大行其道。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計在對大學(xué)生進(jìn)行店鋪經(jīng)營風(fēng)格所考慮的因素問題調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有50%人選擇了價格便宜些，有28%人選擇服務(wù)熱情些，有30%人選擇店面裝潢有個性，只有14%人選擇新穎多樣。如圖（1-5）所示1、DIY手工藝市場狀況分析8-4情境因素與消費(fèi)者行為 2004年3月20日情感性手工藝品。不少人把自制的手機(jī)掛墜作為禮物送給親人朋友，不僅特別，還很有心思。每逢情人節(jié)、母親節(jié)等

2、節(jié)假日，顧客特別多。大學(xué)生對手工藝制作興趣的調(diào)研年“碧芝自制飾品店”在迪美購物中心開張，這里地理位置十分優(yōu)越，交通四通八達(dá)，由于位于市中心，匯集了來自各地的游客和時尚人群，不用擔(dān)心客流量的問題。迪美有多家商鋪，不包括柜臺，現(xiàn)在這個商鋪的位置還是比較合適的，位于中心地帶，左邊出口的自動扶梯直接通向地面，從正對著的旋轉(zhuǎn)式樓梯階而上就是人民廣場中央，周邊、條地下通道都交匯于此，從自家店鋪門口經(jīng)過的的顧客會因為好奇而進(jìn)去看一下。夏日的街頭，吊帶裝、露背裝、一步裙、迷你裙五彩繽紛、爭妍斗艷。愛美的女孩們不僅在服飾搭配上費(fèi)盡心機(jī)，飾品的選擇也十分講究?？上г谏痰昀镔I的項鏈、手鏈、手機(jī)掛墜等往往樣式平淡無奇

3、，還容易出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。據(jù)上述部分的分析可見，我校學(xué)生就達(dá)4000多人。附近還有兩所學(xué)校，和一些居民樓。隨著生活水平的逐漸提高，家長給孩子的零用錢也越來越多，人們對美的要求也越來越高，特別是大學(xué)生。他們總希望自己的無論是衣服還是首飾都希望與眾不同，能穿出自己的個性。但在我們美麗的校園里缺少自己的個性和琳瑯滿目的飾品，所以我們的小飾品店存在的競爭力主要是南橋或是市區(qū)的。這給我們小組的創(chuàng)業(yè)項目提供了一個很好的市場機(jī)會。8-4情境因素與消費(fèi)者行為 2004年3月20日與同學(xué)們談地理知識與技能： 1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。 3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。 過程與方法： 學(xué)

4、生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。情感態(tài)度與價值觀： 1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。 2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”地球而學(xué)習(xí)的志向。 教學(xué)過程：一、做自我介紹 二、給學(xué)生提出一些要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在每節(jié)新課前學(xué)生要依據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)。三、新課學(xué)習(xí)階段： 1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？ 請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、

5、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。 2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。 多動腦筋想一想，想什么？ 3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。 4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活 尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊，填充圖冊。課外準(zhǔn)備

6、：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）掌握地球的形狀、大小 。（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。過程與方法：（1）提出證據(jù)說明地球是個球體。（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：每兩位同學(xué)至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、

7、膠布等。2、教學(xué)儀器：地球儀教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？ （板書）地球的形狀、大小二、展示目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥1、地球的形狀（展示圖片）觀看教材地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。）（直覺 邏輯推測

8、 實踐證明 新“眼”目睹）（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕

9、而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。板書：2、地球的大?。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大小（學(xué)生活動）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（板書）二、地球的模型地球儀（展示）地球儀（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有

10、什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。四、課堂小結(jié)和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練1-6題。第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)線和緯線，能說出它們各自的特征。（2）掌握經(jīng)緯度的劃分方

11、法。（3）記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分。過程與方法：由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識，學(xué)生難于理解，所以應(yīng)采用直觀教學(xué)法。情感態(tài)度與價值觀：（1）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生綜合分析的水平。（2）通過經(jīng)緯度變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到任何事物的變化都是有規(guī)律的，而規(guī)律又是可以被認(rèn)識的。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入飛機(jī)在天空航行靠什么辨別方向？二、展示目標(biāo)（1）準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)線和緯線，能說出它們各自的特征。（2）掌握經(jīng)緯度的劃分方法。（3）記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)結(jié)合自己的地球儀觀察思考，

12、同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：緯線和緯度1、緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條？2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？4、低、中、高緯度是如何劃分的？5、緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？經(jīng)線和經(jīng)度1、經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有多少條？2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同經(jīng)線的長度是否相等？3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用

13、不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)？5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球？6、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？檢查自學(xué)，知識歸納緯 線經(jīng) 線定義與赤道平行，與地軸垂直連接南北兩極，與緯線垂直形狀特征整圓圈半圓圈長度特征赤道最長，向兩極長度遞減都相等方向特征指示東西方向指示南北方向四、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練P3-P4上題目。第二節(jié) 地球的運(yùn)動第一課時教學(xué)目標(biāo)：知

14、識與技能（1）掌握地球自轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象過程與方法利用講授法、談話法、討論法、啟發(fā)式等教學(xué)方法，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，理解地球自轉(zhuǎn)的意義。情感態(tài)度與價值觀（1）從地心說到日心說的發(fā)展中，領(lǐng)悟到科學(xué)家們追求真理的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀和世界觀。（2）初步形成對地球運(yùn)動的好奇心和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是一個球體，我們都生活在地球的表面。但是生活在地球上的我們?yōu)槭裁磿粩嗟亟?jīng)歷白天、黑夜，春、夏、秋、冬呢？這一切都是緣于地球的運(yùn)動所形成的？二、展示目標(biāo)（1）掌握地球自轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）理解地球

15、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象三、提出問題，學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材“地球的自轉(zhuǎn)”部分，思考（可小組討論）并試著完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）什么是地球的自轉(zhuǎn)？什么是“日心說”和“地心說”？（2）地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？（3）地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多長？（4）為什么地球在不停自轉(zhuǎn)，我們卻感覺不到？（5）你知道哪些自然現(xiàn)象是因為地球的自轉(zhuǎn)所形成的嗎？（6）什么是晝半球與夜半球？什么是晨昏線？晝夜產(chǎn)生的原因是什么？（7）晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么？（8）太陽為什么總是從東邊升起，從西邊落下？（9）世界各個不同地方（如北京和紐約）為什么會有時間差異？其原因是兩地經(jīng)度不同還是緯度不同？三、檢查自學(xué)，知識歸納（1）概念：地球繞地軸

16、旋轉(zhuǎn)（2）方向：自西向東（3）周期：24小時（4）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替；太陽東升西落；地方時差四、當(dāng)堂訓(xùn)練課程基礎(chǔ)訓(xùn)練第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和范圍及各帶的特點(diǎn)。（4）理解公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的關(guān)系。過程與方法利用講授法、談話法、討論法、啟發(fā)式等教學(xué)方法，使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識到地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行唯物論與無神論的教育，使學(xué)生初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教

17、學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們生活的地區(qū)一年內(nèi)有著明顯的四季交替。在不同季節(jié)里同學(xué)們的穿著有變化嗎？早晨起床上學(xué)的時間一致嗎？正午你的影子等長嗎？這些現(xiàn)象的發(fā)生與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？二、展示目標(biāo)（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和范圍及各帶的特點(diǎn)。（4）理解公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的關(guān)系。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材“地球的公轉(zhuǎn)”部分，思考（可小組討論）并試著完成以下問題：（1）什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多長？（2）地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時，其軌道是什么形狀？地軸保持什么形狀？（3）

18、假設(shè)地球是直立的（地軸不傾斜）公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在哪里？太陽直射點(diǎn)還會移動嗎？那么南北半球在一年中獲得的太陽熱量會有變化嗎？（4）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時，沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的緯度會變化嗎？（5）地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時，又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在哪里？（6）你能描述春分、夏至、秋分、冬至各階段太陽直射點(diǎn)的變化嗎？（7）什么是南、北回歸線？其緯度是多少？（8）什么是極晝和極夜？只有什么地方才會出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象？在什么情況下會出現(xiàn)極晝和極夜？（9）地球上的五帶是怎么劃分的？其緯度范圍各自是多少？（10）教材第15頁活動部分第2-3題。三、檢查自學(xué)，知識歸納概念：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：一年產(chǎn)生

19、的地理現(xiàn)象：形成了四季、形成了五帶四、當(dāng)堂訓(xùn)練課程基礎(chǔ)訓(xùn)練第三節(jié) 地圖的閱讀第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。2. 理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，會比較比例尺的大小。3. 學(xué)會在地圖上依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或者指向辨別方向的方法。4. 記住一些常用圖例。5. 初步具備在實際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。過程與方法利用當(dāng)?shù)氐貓D學(xué)習(xí)比例尺三要素，動手動腦，實踐操作，誘導(dǎo)啟發(fā)，反思體驗。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)

20、習(xí)中主動地使用地圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒月水，世界各國在眼前”。二、展示目標(biāo)1. 知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。2. 理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，會比較比例尺的大小。3. 學(xué)會在地圖上依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或者指向辨別方向的方法。4. 記住一些常用圖例。5. 初步具備在實際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)1. 什么是地圖？地圖的三要素是什么？比例尺有哪三種表示形式？2. 你知道圖上距離與實際距離？3. 比例尺的概念和公式是什么的換算方法嗎？

21、4. 如何在地圖上辨別方向？5. 圖例有什么作用？從哪里可以找到常用圖例，你能快速記住一些嗎？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、地圖的概念2、地圖的三要素：比例尺、方向、圖例3、比例尺圖上距離/實際距離4、比例尺的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式5、地圖上辨別方向的三種方法：A、一般遵循上北下南、左西右東的規(guī)律B、經(jīng)緯網(wǎng)指示方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。站在北極點(diǎn)，所有方向都指向南方，站在南極點(diǎn)，所有方向都指向為北方。C、方向指標(biāo)箭頭指標(biāo)方向一般為北方6、圖例：用來解釋地圖上各種符號所代表的地理事物快速記憶教材18頁和地圖冊14頁的一些常見圖例。在知識歸納過程中，結(jié)合教材18頁活動，講

22、練結(jié)合。五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 了解并能正確選擇常用的地圖類型。2. 能比較比例尺的大小3. 知道比例尺的大小與地圖表示范圍、表示內(nèi)容的關(guān)系過程與方法在觀察地圖過程中，通過教師指點(diǎn)、小組互動合作等形式，學(xué)會搜集、查閱資料并進(jìn)行整理，建立起地理事物空間方位概念。情感態(tài)度與價值觀能夠根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)地圖三要素知識導(dǎo)入新課。二、展示目標(biāo)1. 了解并能正確選擇常用的地圖類型。2. 能比較比例尺的大小3. 知道比例尺的大小與地圖表示范圍、表示內(nèi)容的關(guān)系三、提出問題，學(xué)生自學(xué)你都知

23、道哪些常見的地圖類型？舉例說說，在日常生活中什么時候會用到地圖，是哪種類型的地圖？如何判斷比例尺的大??？比例尺的大小與表示范圍的大小及內(nèi)容的詳略有什么關(guān)系？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、參考教材21頁閱讀材料，常見的地圖類型有兩大類：A、自然地圖：地形圖、水文圖、氣候圖、植被圖等；B、社會經(jīng)濟(jì)地圖：人口圖、交通圖、工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖等。2、結(jié)合教材22頁活動，讓學(xué)生學(xué)會比較比例尺的大小，及完成下表：表示范圍的大或小表示內(nèi)容的詳或略比例尺較大小詳比例尺較小大略3、引導(dǎo)學(xué)生正確完成活動部分其它題目。五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第四節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生明白地形圖中關(guān)于“海拔”和“相對

24、高度”的區(qū)別并引出絕對高度的概念。2、讓學(xué)生明白“等高線” “等深線”的概念并結(jié)合適當(dāng)練習(xí)以加深其印象。3、啟發(fā)學(xué)生找出地形圖中各成圖要素的構(gòu)成規(guī)律。4、理解什么是分層設(shè)色地形圖及其繪制方法。過程與方法通過學(xué)生的讀圖，分析、整理資料，使學(xué)生掌握了解地形圖的基本制作方法和思路情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，使其懂得學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的高原，這是物產(chǎn)豐富的盆地同學(xué)們，剛才我們看到的這

25、些畫面，有高山、有低地。然而能夠容納千山萬水，胸懷五湖四海的地圖，卻是平面的。她是怎樣表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？那好，這一節(jié)就讓我們一起學(xué)習(xí)一下“第四節(jié)地形圖的判讀”。二、展示目標(biāo)1、海拔與相對高度的概念2、等高線的概念及等高線地圖的判讀方法3、分層設(shè)色地形圖的概念及判讀方法3、地形剖面圖的概念及繪制方法三、提出問題，學(xué)生自學(xué)1 海拔和相對高度有何區(qū)別？2 什么是等高線，有何特點(diǎn)？3 如何在地形圖中表示出山脊 山谷和山頂。4 什么叫分層設(shè)色地圖？三、檢查自學(xué)，知識歸納過渡：不錯，剛才大家預(yù)習(xí)的效果很好，接下來讓我們一起把這些問題再更加詳細(xì)的探討一下，首先是第一個問題海拔與相對高度的

26、區(qū)別。觀察課本“海拔和相對高度示意”導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，乙點(diǎn)的 高度為500米，甲點(diǎn)的高度1500米，以 乙點(diǎn)為基準(zhǔn)面則甲點(diǎn)高度只有1000米，1500米為甲點(diǎn)的絕對高度，也叫海拔；1000米為甲點(diǎn)與乙點(diǎn)之間的相對高度。板書：海拔（絕對高度）：某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離 相對高度：某個地點(diǎn)高出另一個地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表 示地面高度，單位用米。從圖上我們可以 看到。板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔乙地海拔講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是 等高線。板書：二、等高線地形圖補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的

27、點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況?？磮D：地圖冊 “坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？板書：坡度陡緩：等高線密集坡度陡 等高線稀疏坡度緩過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋 的深淺。提問：我們已經(jīng)知 道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖 等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。板書：不同地形的等高線表示： 山脊：等高線向低處凸出 山谷：等高線向高處凹入 鞍部：兩個山

28、頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況?？磮D：課本“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原200 500用淺綠色，表示盆地5001000用淺黃色，表示丘陵20003000用深黃色，表示 高原30005000用棕黃色，表示山地板書：三、地形剖面圖講解：為更直觀地表示地勢的

29、起伏和坡度的陡緩，需要學(xué)會繪制地形剖面圖。要求學(xué)生參照教材上的繪制步驟，補(bǔ)充完整另一半地形剖面圖。四、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目第二章 陸地和海洋第一節(jié) 大洲和大洋第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 利用地圖了解世界海陸的分布比例及特點(diǎn)。2. 了解人類探索地球面貌的歷程。3. 知道水、陸半球的概念及劃分。過程與方法設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在衛(wèi)星照片上，我們的看到地球是一顆藍(lán)色的星球。為什么會是藍(lán)色的呢？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用地圖了解世界海陸的分布比例及特點(diǎn)。2. 了解人類探索地球面貌的歷程。3. 知道水

30、、陸半球的概念及劃分。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)1、地球上海陸分布比例是怎樣的？2、世界海陸的分布有什么特點(diǎn)？3、古人在給地球起名的時候， 為什么叫“地球”，而不叫“水球”？4、水半球與陸半球是如何劃分的？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、通過衛(wèi)星照片及精確數(shù)據(jù)獲知海陸比例：衛(wèi)星照片上藍(lán)色為海洋，黃色為陸地。地球表面71%是海洋，29%是陸地。2、通過觀察地圖，說出海陸分布特點(diǎn)：世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南北球，而南極周圍卻是一片陸地。另外，可讓學(xué)生從東西半球的分布上來看，陸地大部分分布在東半球。3、通過對“地球”名稱由來的分析，讓學(xué)生結(jié)合教材31

31、頁閱讀材料，了解人類探索地球面貌的歷程。知道古人了解地球面貌的方法主要是遠(yuǎn)行，有很大的局限性。4、提出水半球與陸半球的概念，并根據(jù)地圖冊20頁內(nèi)容，讓學(xué)生知道水、陸半球的劃分標(biāo)準(zhǔn)：以北緯38度、經(jīng)度0度一點(diǎn)和南緯38度、經(jīng)度0度一點(diǎn)為兩極，把地球平均分成陸半球和水半球。在水半球海洋面積占90%，在陸半球陸地面積占48%。五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道并區(qū)別大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽等概念。2. 能夠在圖中識別七大洲和四大洋，并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。3. 通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決

32、地理地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。過程與方法設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上節(jié)課地球表面海陸分布知識導(dǎo)入。二、展示目標(biāo)1. 知道并區(qū)別大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽等概念。2. 能夠在圖中識別七大洲和四大洋，并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。3. 通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)1、試著用文字描述教材32頁圖2.5中各地理術(shù)語的定義。2、七大洲、四大洋的名稱分別是什么？按面積大小如

33、何排列？3、七大洲在南北半球和東西半球的分布各是怎樣的？4、亞洲與歐洲、南北美洲的分界線各是什么？你還能根據(jù)地圖說說其它各洲的分界線嗎？5、赤道都穿過了哪些大洲？6、跨經(jīng)度范圍最大的大洲和大洋分別是什么？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、讓學(xué)生結(jié)合地圖，補(bǔ)充完成下表：概念大洲大陸島嶼半島海海峽2、指導(dǎo)學(xué)生記憶七大洲、四大洋的位置可用如下口訣：站在北京向西看，亞歐大陸連成片。東南方是大洋洲，非洲大陸在西南。站在北京往東看，南北美洲在東岸。南極洲位置最特殊，位于地球最南端。3、讓學(xué)生試著動手畫一畫七大洲的簡易輪廓圖及分布圖。4、結(jié)合地圖，找出三條重要的洲際分界線。亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索

34、山脈、黑海、土耳其海峽亞非：蘇伊士運(yùn)河南北美洲：巴拿馬運(yùn)河5、讓學(xué)生找赤道穿過大洲時，強(qiáng)調(diào)亞洲與大洋洲大陸雖然沒被赤道穿過，但其所屬島嶼被赤道穿過，應(yīng)該也列入赤道穿過大洲名單中。6、提醒學(xué)生：南極洲與北冰洋雖然面積最小，但卻是跨經(jīng)度最廣的，這與它們特殊的地理位置有關(guān)。五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第二節(jié) 海陸的變遷第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道海陸變遷的原因2. 知道大陸漂移假說的觀點(diǎn)并能夠運(yùn)用大陸漂移假說的觀點(diǎn)，解釋七大洲、四大洋的面積變化等地理現(xiàn)象。過程與方法1. 教學(xué)過程中嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。2. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1. 通過從現(xiàn)象

35、到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣。2. 通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入由歌曲東方之珠引出“滄海桑田”這個成語，從而引出課題。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道海陸變遷的原因2. 知道大陸漂移假說的觀點(diǎn)并能夠運(yùn)用大陸漂移假說的觀點(diǎn)，解釋七大洲、四大洋的面積變化等地理現(xiàn)象。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)1、“滄海桑田”這個成語是什么意思？2、教材上列舉了幾個海陸變遷的實例，分析其原因是什么？3、 “大陸漂移說”是誰提出來的？其主要內(nèi)容是什么？有何證據(jù)？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、海陸變遷的原因：（1）地殼運(yùn)動（2）海平面升降（3）人類活動2、大陸漂移假說（1）由德國科學(xué)家魏

36、格納提出。（2）主要內(nèi)容（3）主要證據(jù)A、南美洲大陸與大非洲大陸輪廓相吻合B、古地層分布的相似性C、生物深化的相似性D、古生物化石的相似性E、南極大陸有著豐富的煤礦資源（根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練第9題提出）五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。（第二大題暫不做）第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2. 通過板塊運(yùn)動及產(chǎn)生的一系列后果的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。過程與方法通過各種直觀手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。情感態(tài)度與價值觀初步形成探究求真、求實的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

37、教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大陸漂移的知識，大陸漂移的暢想曲，描繪了一幅驚心動魄的地球演化史，你想不想知道大陸為什么會漂移呢？根據(jù)科學(xué)家分析，大陸漂移是板塊運(yùn)動的結(jié)果。今天咱們就來學(xué)習(xí)有關(guān)板塊運(yùn)動的知識。二、展示目標(biāo)1. 知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2. 探究板塊運(yùn)動及產(chǎn)生的一系列后果。三、提出問題，學(xué)生自學(xué)板塊運(yùn)動構(gòu)造學(xué)說有哪些基礎(chǔ)觀點(diǎn)？世界火山、地震分布主要集中分布在哪些地帶？為什么？四、檢查自學(xué)，知識歸納1、指導(dǎo)學(xué)生記憶六大板塊的名稱、分布，及各大板塊的運(yùn)動方向。讓學(xué)生指有哪些主要的板塊交界地帶，與世界火山、地震頻發(fā)的地區(qū)想對比，讓學(xué)生明白板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多發(fā)火山、地震。舉例：2008年5月12日發(fā)生的汶川地震造成數(shù)萬人遇難，該次地震為8.0級，與兩大板塊（印度洋板塊和亞歐板塊）的運(yùn)動有關(guān)。2、結(jié)合教材43頁活動部分題目，讓學(xué)生明白板塊運(yùn)動的兩種形式及影響請學(xué)生回答地中海、喜馬拉雅山脈、紅海分別位于哪些板塊之間，板塊間的運(yùn)動方向如何？地中海位于亞歐板塊的非洲板塊之間（碰撞）；喜馬拉雅山脈位于亞歐板塊和印度洋板塊之間（碰撞）；紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間（張裂）。3、問：運(yùn)用板塊運(yùn)動的觀點(diǎn)，你能說說阿爾卑斯山脈和科迪勒拉山系又是怎么形成的嗎？五、當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目第三章 天