灰雀-第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、灰雀 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠實(shí)男孩的喜愛之情，并從人物的對(duì)話中懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課前預(yù)習(xí)：朗讀課文三次，體會(huì)文章的思想是什么？教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得我們昨天認(rèn)識(shí)的新朋友嗎？瞧，它們來了?。襟w出示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）教師引讀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。

2、你覺得怎么樣？引讀：它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 引讀：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4、小結(jié)：讀到這兒，我們已經(jīng)知道，列寧和我們一樣都非常?生：喜愛灰雀（板書“喜愛”）二、感受列寧愛灰雀、愛男孩（一）朗讀第2自然段1、 今天我們請(qǐng)小朋友先讀一讀課文第二自然段，看看發(fā)生了什么事？從哪里感受到列寧喜愛灰雀？你可以一邊讀一邊把找到的句子劃出來。（指板書）教師巡視指導(dǎo)。（出示第二自然段）2、 反饋交流：（1）指名交流（2）這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧著急呢？（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹都仔細(xì)地找了；

3、每一個(gè)角落都找過；找了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。（4）現(xiàn)在，你能把這個(gè)句子讀好嗎？自己先試試。生：自由讀?齊讀（5）小結(jié)：列寧這么著急，看出他怎么樣？生：喜愛灰雀（指板書）（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)第310自然段那列寧到底找到灰雀了嗎？1、我們趕緊再讀讀課文310自然段，從哪些句子感受到列寧喜愛灰雀？把你找到的句子劃一劃。2、把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語中讀懂得？好，把你找到句子和同桌說一說。 3、檢查交流（媒體出示3?10自然段）誰先來說說你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀（1）這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”你讀懂了什么？還有別的地方讀懂得嗎？你能帶著

4、這樣的語氣讀一讀嗎？自由讀?指名讀一只灰雀不見了，列寧這么著急，說明列寧多么?生：喜愛灰雀。師引讀：這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩就問，生：接讀 你還從哪里感受到列寧喜愛灰雀（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”你從哪里感受到的？列寧還會(huì)怎樣說呢？ （點(diǎn)擊）列寧（ ）地說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！倍嘣形颍鹤屛覀儙е约旱母惺茏x讀吧！生：齊讀是呀，列寧真是太?生：喜愛灰雀（教師指板書）還從哪里看出列寧喜愛灰雀？（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?你從哪些詞語中讀懂的？指名交流（隨機(jī)理解“自言自語、多好、可惜”）你覺得列寧當(dāng)時(shí)

5、認(rèn)為灰雀會(huì)飛回來嗎？（會(huì)的）為什么？（1）快速再讀讀3-10自然段，從男孩的話中你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）指名交流：隨機(jī)出示：男孩說：“沒我沒看見?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。自由讀，想一想，男孩為什么不敢講呢？ （3）其實(shí)列寧已經(jīng)猜透男孩的心思。引讀“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！鄙x：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！币x：“會(huì)飛回來？”生讀：“一定會(huì)飛回來！”（4）男孩為什么這么肯定？為什么抓走灰雀呢？（板書：男孩喜愛灰雀）4、師：列寧喜愛灰雀，男孩喜愛灰雀，兩個(gè)人的愛一樣嗎？（學(xué)生交流）5、分角色朗讀。 你喜歡哪一角色就讀哪一角色。三、學(xué)習(xí)第11一13自然段

6、 （看動(dòng)畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。） 1、第二天，列寧來到白樺樹下， 果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。） 2、師敘述12自然段。師：聽到這兒，你有什么問題？ （列寧為什么不問的男孩，卻問的灰雀呢？）3是啊，真讓人弄不明白，列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢？討論討論吧。 （生同桌討論，師巡視并加入討論。 ） 4、反饋交流：隨機(jī)出示媒體，教師引讀：當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒有再問那個(gè)男孩，因?yàn)榱袑幰呀?jīng)知道，（男孩是誠實(shí)的）。請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想想列寧不問男孩卻問灰雀，還有其他理由嗎？是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的? 愛?。R） 師板書男孩承認(rèn)了錯(cuò)誤，鳥兒又回到了枝頭唱歌，列寧微笑了。 （媒體出示句子并“微笑”閃爍）三、總結(jié)拓展1、聽，媒體出示：三只灰雀又在枝頭唧唧喳喳的歌唱，他們好象在 。（指名2?3名）2