小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《植樹》精品教案范文

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)植樹精品教案范文 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)植樹精品教案范文一 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第10至第11頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。 2.經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。 3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)用具： 課件、幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1、口

2、算表內(nèi)除法 63，124，186，357 2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù) 303，6002，5607，3609 說說你們是怎樣想的? 3、師出題：844 觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什么不同? 4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎? 二、師生互動(dòng)、合作探究 1、學(xué)生匯報(bào)所編應(yīng)用題，嘗試計(jì)算解答。 2、探索計(jì)算方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生同桌互相交流計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化。 3、全班匯報(bào)，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 4、優(yōu)化算法。你認(rèn)為哪種方法?為什么? 師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的

3、想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。 5、運(yùn)用知識(shí)，解決例題。 (1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。 生：陽(yáng)春三月，鳥語(yǔ)花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏狡孪轮矘洌麄冇终f又笑，干勁可大啦。 (2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎? 讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。 (3)你想用自己喜歡的方法解答嗎? (4)讓生獨(dú)立思考后，列式解答;師巡視，了解學(xué)生情況。 (5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學(xué)生多種方法并存。 三、靈活運(yùn)用、拓展延伸 1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 482 2、7元 84元 、一雙鞋子的價(jià)錢

4、是一副手套的幾倍? 、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍? 、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 四、全課小結(jié)、自我評(píng)價(jià)。 這節(jié)課，你有什么收獲?請(qǐng)把你的收獲與大家共同分享。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)植樹精品教案范文二 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元36-37頁(yè)：植樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“植樹”的現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算， 2、經(jīng)歷實(shí)際分物過程，再次體驗(yàn)分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，在與他人交流過程中體驗(yàn)算法的多樣化。 3、在解決問

5、題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，在與他人交流過程中體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘) 1. 同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥眩銈兛聪矚g嗎? 課件出示 (學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰(shuí)最棒!) 603= 300 6= 200 5= 70 8= 11 5= 23 2= 2、導(dǎo)入 師：非常好!同學(xué)們知道3.12是什么日子嗎?(生答：植樹節(jié))你知道植樹有什么好處嗎? 師：植樹造林是

6、全社會(huì)的大事，所以三年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生要去植樹， 植樹前，他們都要去苗場(chǎng)領(lǐng)樹苗(課件出示教材情景圖)在領(lǐng)樹苗時(shí)，他們遇到了一個(gè)難題，我們一起去看看吧! 板書課題：“植樹” 二、引導(dǎo)探索，解決問題 1、出示主題圖(課件出示)。 師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生回答) 師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 師：要求學(xué)生把信息和問題完整的說一說 引導(dǎo)得出：一共有36棵樹苗，分給三個(gè)班，平均每班分到多少棵樹苗? 分一分，算一算。 師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列算式，并說說你是怎樣想的? 學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。363 小組交流?！芭c同伴說說你是怎樣想的” 2、探索口算方法。(可以通過擺小棒來幫助

7、思考) (1)用乘法想除法 123=36，所以363=12(因?yàn)?2乘3等于36，所以36除以3，就等于12) (2)可以通過擺小棒來幫助思考。 師：引導(dǎo)學(xué)生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12 (3)如果在沒有小棒的情況下怎樣得出363的結(jié)果? 師：引導(dǎo)學(xué)生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。(303=10 63=2 10+2=12) (4)直接口算 先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上;再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫在個(gè)位上，這

8、樣就算出了得數(shù)是12。 師：為什么要把1寫在十位上么? 這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。 (設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題，且不固定計(jì)算思路，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。) 過渡語(yǔ)：每班的樹苗分好了，三(1)班的學(xué)生開始栽樹了，但在栽樹之前他們要進(jìn)行分組。 觀察出示情景圖(課件) 生讀題， 師：能列出算式嗎? (484=)說一說為什么這樣列，引導(dǎo)學(xué)生說出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分?(48里面有多少個(gè)4) (課件出示)48個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)代表一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立分一分，然后交流。

9、通過操作，讓學(xué)生觀察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。( 怎么讓學(xué)生上臺(tái)分?這地方如果不用課件演示，而是準(zhǔn)備一個(gè)點(diǎn)子圖讓學(xué)生畫。) (課件出示)口算過程：404=10 ， 84=2 10+2=12 3、課件出示：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么? 303= 333= 363= 393= (1)學(xué)生獨(dú)立算一算，病觀察算式中的變化規(guī)律，與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)組織學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說清楚什么變化，被除數(shù)和商是怎樣變化的? 課件演示：算式的規(guī)律是除以3不變，被除數(shù)每次加3，商每次增加1(增加1個(gè)3)。 (3)試著讓學(xué)生寫出如上面的算式，算一算結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)到的方法。這題是讓學(xué)

10、生在發(fā)現(xiàn) 484規(guī)律的基礎(chǔ)上續(xù)寫) 課件出示：提問你還可以寫出一組算式嗎? 404=10 444=11 484=12 用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算524=(用上面發(fā)現(xiàn)的方法完成，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一個(gè)十，與個(gè)位上的2組成124=. (4)小結(jié) 師：小朋友請(qǐng)看剛剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?(一位) 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“除數(shù)是一位數(shù)的口算”(板書) 三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋 課件出示 1、分一分，算一算說說你是怎樣想的。 2、解決生活的問題(課件出示) 第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍? 應(yīng)該用除法解決。555=11(倍) 答：一雙鞋子的價(jià)錢是一副手

11、套的11倍。 第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元? 應(yīng)該用減法解決。555=50(元) 答：一雙鞋子比一副手套貴50元。 師：同學(xué)們思維這么敏捷，下面我們來進(jìn)行2分鐘小競(jìng)賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn) 3、挑戰(zhàn)賽。課件出示 學(xué)生獨(dú)立算一算，然后交流，說說口算的方法。鞏固整十、整百數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 (設(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中，讓學(xué)生解決 多信息，綜合性、開放性較強(qiáng)的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。) 四、總結(jié) 師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么? 你有什么收獲?

12、今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。)你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。 五、作業(yè) 完成教材37頁(yè)4、5題 板書設(shè)計(jì)： 植樹-兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算 363=12(棵) 答：平均每班分到12棵。 484=12(組) 答：可以分成12組 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)植樹精品教案范文三 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元10-11頁(yè)：植樹。 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活

13、中的運(yùn)用。 3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過程。 4、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠迅速正確地計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：自制課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例題 (出示課件)出示主題圖。 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? (生回答) 這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應(yīng)該用除法來解答。 板書：36 3 怎樣算出這道題等

14、于多少呢? (設(shè)計(jì)思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，獲取知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因?yàn)?2乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來想除法的結(jié)果。 (2)用分小棒的方法 (出示課件)用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。 我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過程。 303=10 63=2 10+2=12 (3)直接口算 先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上;再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫在個(gè)位上

15、，這樣就算出了得數(shù)是12。 為什么要把1寫在十位上么? 這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。 (設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題，且不固定計(jì)算思路，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。) 3、試一試 試一試，并說一說你的口算方法。 633= 262= 444= 三、鞏固練習(xí) 1、算一算，說說每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、奪紅旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 =

16、86 2 = 4008= 1803= 小朋友請(qǐng)看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)? 除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算” 3、解決問題 教材第10頁(yè)第2題2 。 教材第11頁(yè)第2題 第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍? 應(yīng)該用除法解決。777=11。 答：一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。 第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元? 應(yīng)該用減法解決。777=70(元) 答：一雙鞋子比一副手套貴70元。 第3小題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 (1)買8副手套要多少元?你來解答一下吧。 (2)買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請(qǐng)你解答出來。 請(qǐng)