幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計劃

1、幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計劃新版本幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計劃 明明小朋友到中班已經(jīng)有一年的時間了.在這一年里的進(jìn)步是非常大的.記得剛剛到這個班時，看到明明那種散漫、那種眼神、那種無視安全的態(tài)度，讓我為之一鎮(zhèn).真的不知道怎樣去幫助她才能夠改變，也許當(dāng)時想到的只有保護(hù)，再保護(hù).九月份我剛剛開始接這個班.當(dāng)時說實話很頭疼，作為一個新人我不知道怎樣去幫助特殊幼兒，怎樣才能讓她有進(jìn)步.這時園長找到我說：“想給明明定一個培養(yǎng)計劃”這時我看到了一絲曙光，2006年9月14日中午一點(diǎn)鐘，我和園長以及明明的爸爸、媽媽、阿姨很正式地制定了“明明的培養(yǎng)計劃”.首先最基本的是：“早晨問好和眼神的交流”.我們每一位教師每天都

2、會對明明說“明明早晨好，明明早晨好”直到她也回說：“老師好早上好”.然后我們會請她的小眼睛和我們的眼睛對視說.經(jīng)過半個學(xué)期的努力，這個方面得到了攻破，能夠看著我們說：“老師早上好了”這一點(diǎn)讓我興奮不已.一、 自理能力的培養(yǎng)：1、 在吃飯方面：經(jīng)過半年的努力，明明可以獨(dú)立進(jìn)餐，但在吃飯的速度和進(jìn)食量會稍差一些，而且吃飯時總是很喜歡先吃白米飯再吃菜.有時吃飯也會邊吃邊玩；因此我們制定了佳佳可以一口飯一口菜地獨(dú)立進(jìn)餐的計劃，我們剛開始會用小貼畫的形式給予獎勵，可是由于家里也有大量的貼畫這種形式慢慢地沒用了.我們又利用了幼兒的年齡特點(diǎn)：區(qū)分男孩、女孩的辦法來引導(dǎo)她.如果能夠做到一口飯一口菜地吃飯并且進(jìn)

3、食速度還可以我們就叫她“小公主”.她聽到這個非常高興，也很敏感.到了現(xiàn)在這個辦法還是很管用.明明能夠獨(dú)立使用筷子進(jìn)餐，并且改掉了邊吃邊玩的壞習(xí)慣，進(jìn)食量也比較不錯.2、 在午睡方面：明明能夠自己穿脫衣服，并且能夠疊衣服（有時會有點(diǎn)懶而不疊）.在睡覺環(huán)節(jié)有時還需要拍睡，希望隨著明明年齡的增長能夠獨(dú)立入睡.3、 在健康領(lǐng)域方面：我們通過幼兒的體能測試發(fā)現(xiàn)明明的平衡能力非常好，但在單腳跳、往返跑、投擲方面有所欠缺.希望家長與我們配合共同促進(jìn)她的進(jìn)步.在家里可以以游戲的方式進(jìn)行此類活動.二、 人際交往方面：1、 與成人的交往：經(jīng)過上半學(xué)期計劃的實施，明明與成人的交往、交流有了很大的進(jìn)步，但主動性較差，

4、往往是我們問她來答，而且無視一些常規(guī)，多以自己為中心想做什么就做什么.因此我們教師商定應(yīng)該多與佳佳交流、引導(dǎo)她能說出一些自己的想法，抓住機(jī)會不失時機(jī)地進(jìn)行教育.比如：一天中午午睡之前，小朋友們都已經(jīng)搬著自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室準(zhǔn)備睡覺，而她卻站在那里不知在想什么.我對她說：“孩子該去搬椅子了，拿拖鞋睡覺了”然后她看了看我說：“明明搬椅子、拿拖鞋、睡覺對嗎？”我說對接著她去做了這件事情.午睡時，我拍著她入睡，我看著她沒有一絲睡意，就與她玩起了語言游戲，對她說：“張老師拍著小明明睡覺”.她看著我說：“小明明拍著張老師睡覺”.我又說：“漂亮的張老師拍著可愛的小明明睡覺”.她說：“可愛的小明明拍著

5、漂亮的張老師睡覺”.就這樣一會小明明睡著了.她與成人之間的交往已經(jīng)是一個很大的突破了.并且能夠做到與我們一起游戲、一起聊天了，但現(xiàn)在存在的一些問題是孩子的主動性還是不夠，而怎樣培養(yǎng)她的主動性，我希望家園配合，來引導(dǎo)、鼓勵.2、 與小朋友之間的交流.經(jīng)過上半年的努力，感覺這方面是她最弱的一個方面，對于自己喜歡的小朋友的方式還是不夠正確，只是很用力的去抱住小朋友，而不去進(jìn)行交流，這是需要一段時間的引導(dǎo)、鼓勵和幫才能改變的.因此我們幾位教師會引導(dǎo)其他幼兒主動與佳佳一起游戲、一起活動.同時我們還引導(dǎo)和分辨喜歡的幾種表達(dá)方法.比如：拉一拉小手、輕輕地親一下小臉等.經(jīng)過這半年的努力，明明與小朋友之間的交流

6、有了很大的進(jìn)步.比如：她可以與其他幼兒一起游戲了、懂得了輪流、有時也能夠說出自己的一些想法的等.但在交流的同時我們發(fā)現(xiàn)明明還是有些缺少自信心，她想做什么事情時，總會先對別人說：“明明要去小便、明明排隊對嗎？、明明不抱小朋友對嗎？等等”她在等待別人來肯定自己的答案，然后再去做這件事情.因此我們需要家園配合，在家里可以教一點(diǎn)其他幼兒所不會的東西到幼兒園來展示自我，還有希望家長在家中原則性的事情一定要堅持，不要太以幼兒為中心，要學(xué)會商量，但不能一味地妥協(xié).三、 專注力方面1、 室內(nèi)的教育活動.上半年明明已經(jīng)能夠和其她小朋友一樣坐在小椅子上，不會隨便地下座位或者不經(jīng)教師的同意自己去自己想去的地方了.這

7、半年我們教師采用緊盯的方式，當(dāng)她想有什么活動剛要起來時，我們就會叫一下：“明明”讓她回答一些問題或者有時說：“明明到前面講一講，說一說或者是表演等，但有時她回答的是：“去小便”接著我們會引導(dǎo)她說：“明明想去小便可以嗎？”明明是一個非常聰明的孩子，每次和她說過的一件事情，她總能記得.還有明明在識字方面的能力是非常好的，因此我們教師會挖掘出她的優(yōu)點(diǎn)，請她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心.通過這半年的努力，佳佳在教育活動時，有時能和小朋友一起互動（但只是自己比較感興趣的）專注力方面還有待提高.2、 室外的戶外活動：上半年明明在戶外活動時可以與小朋友在一起，能夠聽指令做一些事情，但是與小朋友一起做游戲有一定的困難.因此我們會引導(dǎo)其他幼兒與明明一起玩、主動與明明做游戲，還有教師會經(jīng)常引導(dǎo)和鼓勵她，她會更高興的去玩.經(jīng)過幾個月的努力，明明在戶外可以與小朋友們一起做游戲（不會自己跑到別處玩），但有時找朋友的主動性差，她總是會等待其他幼兒找自己玩.在集體活動時表現(xiàn)最好能夠和我們大家一起互動起來，非常不錯.四、 繼續(xù)培養(yǎng)的計劃1、 自我服務(wù)意識.比如：自己拿書包、物品保管等.2、 教育活動時的專注力及語言表達(dá)能力.3、 與小朋友主動溝通的能力.4、 任務(wù)意識和挫折教育.5、 時間概念的認(rèn)知.五、 希望家長配合的工作1、在家中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識，應(yīng)該讓幼兒做一些力所能及的事情，并且做到善始善