努力踐行科學發(fā)展觀調(diào)研報告

1、努力踐行科學發(fā)展觀調(diào)研報告按照市教育局統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案的要求,為了搞好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面把握我校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準制約發(fā)展的問題，尋求快速發(fā)展的突破口，進一步謀劃和理清發(fā)展思路，教導處主要負責人組成專題調(diào)研小組,認真制定調(diào)研方案,確定調(diào)研內(nèi)容和課題，從9月15日開始，深入學習、集中討論、問卷調(diào)查、召開座談會，取得了可喜的調(diào)研成果。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、調(diào)研內(nèi)容如何全面提高學校的教學質(zhì)量。二、調(diào)研開展情況1.調(diào)研時限：調(diào)研于9月15日10月10日期間進行。2.調(diào)研范圍：全校教師；部分家長、學生

2、。3.調(diào)研組織：成立了由教導處主要負責人組成的專題調(diào)研小組,認真研究調(diào)研內(nèi)容,安排調(diào)研活動日程并開展具體工作。4.調(diào)研方式：座談、問卷調(diào)查等。三、存在問題通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校在提高教學質(zhì)量方面積累了不少好的經(jīng)驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是學校目前存在的主要問題：1、教師隊伍人事管理改革滯后目前,教師人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求，教師職業(yè)終身制、教師崗位“鐵飯碗”沒有被打破,競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成,部分教師安以現(xiàn)狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。2、教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底個別教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學

3、習，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面。新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，“填鴨式”的 “滿堂灌” 的教學方法影響了教學質(zhì)量的提高。3、課堂教學效益不高部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，教學效果差；課后作業(yè)缺乏精心設(shè)計,反復抄寫、演算等機械性的內(nèi)容較多; 教師“一刀切”,對學困生輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。四、解決問題的理論對策解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科

4、學發(fā)展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對于解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。一是要深刻理解科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學校的實際出發(fā)，不斷解放思想，創(chuàng)新工作方式，改進工作方法，堅持把發(fā)展作為辦學的第一要務(wù)。二是要切實深入領(lǐng)會科學發(fā)展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教師進一步增強發(fā)展意識和機遇意識，提高科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。三是要學習實踐科學發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。五、解決現(xiàn)有問題的工作思路提高教師素養(yǎng)第斯多惠說過：“正象你不能把你沒有的東西給別人一樣，如果你自己沒有發(fā)展、教育和培養(yǎng)好，你

5、就不可能發(fā)展、教育和培養(yǎng)別人?！备咚刭|(zhì)的學生需有高素質(zhì)的老師，提高教育教學質(zhì)量從提高教師素養(yǎng)做起。一是樹立終身學習的理念,讓教師通過不斷讀書學習提高自身修養(yǎng)和自身素質(zhì)。二是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。改變傳統(tǒng)培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足不同層次教師的需求。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)實施“名師工程”，讓“學科帶頭人”、“教學能手”起到引領(lǐng)和輻射的作用。、大力推進教學常規(guī)精細化管理構(gòu)建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規(guī)管理細則，分解管理內(nèi)容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益

6、。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查。1、切實加強課程管理嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。2、切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生的特點，制定切實可行的教學目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，“向40分鐘要質(zhì)量

7、”。針對本校教師課堂教學中暴露出的問題現(xiàn)，采取的整改措施如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。要求根據(jù)教材特點和學生的實際情況，備教學目標、備教法、備學法、備教學環(huán)節(jié)、備板書設(shè)計、備教學中可能出現(xiàn)的情況。每周三的集體備課要落到實處，做到教學計劃、教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、單元學情測試“五個統(tǒng)一”，收集的教學資料共享互惠。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：明確本堂課教學目標；讓學生積極主動地參與教學活動；教學內(nèi)容當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂

8、教學質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課，聽后評課、說課，提出要求和建議。組織骨干教師上“觀摩課”、“研究課”、青年教師基本功大賽以及賽講等活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。學生作業(yè)、教師教案、聽課筆記三項常規(guī)每學期教研組長一月一小查，領(lǐng)導組一學期兩大查并記錄評價，作為年終考核的量化分數(shù)。第三，把補差加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：建立后進生成長檔案；任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽；二看；三促。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。教學質(zhì)量是學校的生命線，提高