初中生應(yīng)培養(yǎng)那些習(xí)慣

1、初中生應(yīng)培養(yǎng)那些習(xí)慣(轉(zhuǎn)載) 1. 記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力因素，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 演講、自我表達的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的能力，并經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出來。3. 讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生這個年齡可塑性大，為人的感染力、教育力，遠遠超過老師、家長，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生

2、會終生受益。4. 寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。5. 定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。每一天、每一節(jié)自習(xí)課都要提前有目的、有計劃，計劃要涵蓋時間、內(nèi)容、方式、落實情況的檢查手段。6. 預(yù)習(xí)習(xí)慣。很多后進生明顯進步，秘訣就是形成了預(yù)習(xí)、自己鉆研的習(xí)慣。反之，學(xué)生不自己鉆研，最簡單的事都要等著來時告訴他，機械被動地接受別人的東西，這樣難以成為好學(xué)生。每天都要給自己留出預(yù)習(xí)的時間

3、，讓自己學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師、家長一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。7. 適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)全體學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生要用眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。8. 大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子學(xué)生的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。

4、人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以我們要永不言敗。9. 課堂上主動參與、積極用腦的習(xí)慣。課堂是我們活躍思維，積極同教師和同學(xué)進行交往的時刻，只是專心聽而不能積極地調(diào)動自己的思維并參與老師的提問、同學(xué)的討論等活動，不能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。10. 整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生都有，要學(xué)會整理錯題，扔掉的分數(shù)要及時撿回來。這次30分，下次40分，這就是偉大的進步。找到可以接受的題、同等程度的知識點進行研究，為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量多找辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。11. 及時總結(jié)復(fù)習(xí)、用好課

5、本的習(xí)慣?！皩W(xué)而時習(xí)之”，我們要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，及時復(fù)習(xí)，當天任務(wù)當天清。學(xué)生要會根據(jù)自己實際，經(jīng)常進行章節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)時要把課本的整個體系通過目錄認真看，各部分不能割裂開。這么多的習(xí)慣我們可以根據(jù)班級和個人的情況逐步來，不要貪多，但要馬上付諸行動。 養(yǎng)成好的習(xí)慣應(yīng)注意（續(xù)）第一要堅決。汽車在啟動時所要克服的阻力比它開動后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，老師、家長在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時，必須一開始就施以堅決強烈的力量。 第二要堅持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”

6、在徹底瓦解前，又總具有膜中回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時候為止。第三要堅定。教師、家長幫助學(xué)生制定目標，堅定不移地推進。每個朝向目標的行動，都得當機立斷，短期目標達到以后，可以回顧所取得的“成果”，再定下一步目標，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。第四要堅硬。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實際是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實現(xiàn)“新我”的過程，說通俗點就是自己同自己作對。“理智的強者善于同自己作對”，做理智的強者，勇于戰(zhàn)勝自己，用堅硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、。青年時代的毛澤東有意識的到城門上讀書，便是一個自己同自己“過不去”、與自己作對、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書的能力的典型范例。 女初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣&學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上海市第三女中 許曼若 離開男女同校的小學(xué)，進入市三女初的預(yù)備年級，是市三女中的起始年級，是對女生進行基礎(chǔ)教育的階段。這“基礎(chǔ)”應(yīng)該是什么?不同的目標就有不同的理解。簡而言之，我以為基礎(chǔ)教育則應(yīng)以素質(zhì)教育的出發(fā)點，培養(yǎng)女生良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，這是她們成長成功必不可少的“基礎(chǔ)”。 “千里之行，始于足下?！笔腥刑岢鲂率兰o的育人目標IACE獨立、能干、關(guān)愛、優(yōu)雅，就得從預(yù)備年級開始實施?！癐ACE”目標既體現(xiàn)了女子

8、教育的特色，又體現(xiàn)了新世紀對人才的基本素質(zhì)的要求。預(yù)備年級是語言學(xué)習(xí)的“黃金”年級。再則，根據(jù)女生心理、生理的特點之長，女生對事、景、物較敏感，有較強的觀察力；往往容易產(chǎn)生持續(xù)性的感情；形象記憶較強；在語言能力的表達上顯示出較優(yōu)勢的一面。作為起始年級的語文教師，必須牢牢抓住這有利時機，要使自己教育的對象能成長成功成才，就要立足于“培養(yǎng)”上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，將對女生整個中學(xué)階段乃至今后的學(xué)習(xí)影響頗大。語文的基礎(chǔ)教學(xué)，通過字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)；聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，形成扎實的語言基本功，有了學(xué)習(xí)的基本能力，才能有豐厚的出發(fā)點。教師要使女生不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”，同時具備諸方面基礎(chǔ)能力的素

9、質(zhì)。 對預(yù)備班的女生來說，她們精力充沛，興趣廣泛，思維活躍，有充足的時間閱讀文藝作品，但她們基礎(chǔ)知識不夠扎實，缺乏自己學(xué)習(xí)的能力，依賴性較大。她們對字詞的理解往往是望“字”生義，如“學(xué)而不厭”的“厭”的解釋為“討厭”；對字的正確書寫也時常是同音字，形似字隨心所欲地拿來寫，如“碰”寫成“碰”，“完璧歸趙”的“璧”寫成“壁”等等。記得有一次，我上完魏巍的我的老師這篇課文，讓學(xué)生上黑板寫“蔡老師的“蔡”，不是寫“葵”就是寫成“蔡”或“葵”，竟然一連寫了四個學(xué)生才寫正確；成語填充更是“創(chuàng)造發(fā)明”，如置之(肚)外，(不打)不成器，打破砂鍋(沒湯吃)等等。五十個成語測試全班只有五分之及格。所以，對預(yù)備年級

10、的女生要加強基礎(chǔ)教學(xué)，更重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教會她們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，是擺在起始年級語文教師面前的首要任務(wù)，把她們從小學(xué)“抱在懷里”的學(xué)習(xí)到“扶著、攙著”；到適應(yīng)“獨立行走”的中學(xué)學(xué)習(xí)。為此，我認為要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣著手，同時提高自學(xué)的能力。具體的做法舉要如下： 首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 俗語說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”從心理學(xué)的角度看，習(xí)慣是通過長期訓(xùn)練，培養(yǎng)而形成的一種條件反射行為，教育家把它稱為“人的第二天性”，這就是“習(xí)慣成自然”，你要讓起始年級的女生學(xué)得多一點，學(xué)得好一點，養(yǎng)成好習(xí)慣真是一輩子受用不盡。更何況，預(yù)備班的女生“新來乍到”，她們有“重新開始”的欲望

11、，可塑性大，教師較容易做一些規(guī)矩。我們運用“首應(yīng)效應(yīng)”，在她們進中學(xué)一開始時，對她們提出一些切實可行的要求，“先入為主”較為有效。哪些“好習(xí)慣”可要求預(yù)備年級的女生去做呢? 1 良好的習(xí)慣從寫字做起 女生的模仿能力較強，盡管目前有了電腦，似乎更有理由向鋼筆、圓珠筆說拜拜了。但語文教學(xué)大綱規(guī)定：學(xué)生的字要寫得端端正正?，F(xiàn)在不少女生寫的字，如“蛇足蟻行”，字架松散，字形歪斜。作為語文教師則是責(zé)無旁貸、刻不容緩的。因此，在起始年級設(shè)立鋼楷作業(yè)，要求學(xué)生把字寫好很有必要。第一步，幫助學(xué)生選好字帖，理當臨正楷。第二步，幫助學(xué)生注意書寫姿勢，要頭正足安“就是人要坐正，兩腳放平)做到一拳、一尺、一寸(胸離課

12、桌一拳，眼離桌面一尺，手指握筆處離筆端行一寸)。第三步，幫助學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)特征，如漢字書寫的平直、平穩(wěn)、偏旁、疏密等等。按作業(yè)要求，每周寫四百八十個漢字，逢寒暑假再增量。拿筆寫字的訓(xùn)練特別講究嚴謹認真的態(tài)度，正正確確、工工整整寫好每一個漢字，反映了一個人的習(xí)慣，氣質(zhì)乃至素質(zhì)修養(yǎng)。很難設(shè)想，連祖國的文字都寫不正確，寫不好的人，怎么能談得上民族的素質(zhì)?在寫字訓(xùn)練中，培養(yǎng)了女生具有靜氣的素養(yǎng)，“寧靜”方能“致遠”寧靜可以克服浮躁的作風(fēng)，這是女生成長成功必須具備的素質(zhì)。 2良好的習(xí)慣從預(yù)習(xí)做起。 語文課文的預(yù)習(xí)，不只像小學(xué)那樣看一遍或讀幾遍課文，而是要求學(xué)生在上新課前，完成書面預(yù)習(xí)的三項內(nèi)容：“字詞

13、”部分，課文中的一些字詞，可以先由老師劃出，后讓學(xué)生自由確定，通過看注釋，查字典，落實好字詞的音、形、義。“析篇”部分，概括課文的中心，如何分段，分層次，寫出大意?！百|(zhì)疑”部分。課文上完后再完成書面的后二項內(nèi)容：“練習(xí)”部分?！耙坏谩辈糠郑S意從課文的思想性或?qū)懽魃蠈懸恍┳约簩W(xué)習(xí)后收獲體會。這五項內(nèi)容中，學(xué)生感到較困難的是“質(zhì)疑”部分。一般學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不會提問題；讀書好的學(xué)生，她們也習(xí)慣于老師提問，她們思考，然后記下老師歸納的正確答案。古人云：“學(xué)貴有疑”。小疑小悟，大疑大悟，無疑無悟。學(xué)生沒有疑問，說明她們積極思維不夠。所以，老師要激發(fā)、鼓勵學(xué)生多思，產(chǎn)生疑問，把問號帶進學(xué)習(xí)的過程中去。經(jīng)

14、過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的疑問果然多了起來，而且提問的質(zhì)量也高了。如軍神這課，學(xué)生提了不少問題，我把它們分為三類：一類是字詞方面的問題，可以盡可能查字典選擇正確的義項自己解決，例“青筋暴起”的“暴”是什么意思? (正確為“顯露”，而不是“突然”)；另一類是課文內(nèi)容方面的，只要仔細閱讀課文，是不難解決的，例“軍神”的含義是什么?還有一類，對課文理解能起積極作用的就放到課堂上討論，例“軍神”的主人公是劉伯承，課文為什么要化不少筆墨去寫澳克醫(yī)生呢?教師心中有學(xué)生的問題，就教得有的放矢；學(xué)生腦中有課文的疑問，就學(xué)得主動，積極。 3良好的習(xí)慣從“三到”做起。 讀書要“三到”，即眼到、心到、手到。其中“心到

15、”最要緊。心不在焉，則事倍功半。上視聽單元時，我們就加強這方面的訓(xùn)練。如視聽：公主日記影片后，我們就出十題問答，有題為：“公主”第一次去祖母家有哪些不文明的語言舉止?由于學(xué)生思想集中，可以說100的學(xué)生都能列舉出三種(從草坪上踏過；喝咖啡用匙發(fā)出聲音；亂動祖母家擺放的東西)。這樣既培養(yǎng)了女生專心的習(xí)慣，又體現(xiàn)了要做“優(yōu)雅”女孩的目標。當然其他題也有答得差的。我想，只要我們堅持訓(xùn)練，必定會有更好的效果。至于“手到”，就是“不動筆墨不讀書”，這是前、總結(jié)出來很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是很好的學(xué)習(xí)方法。要求讀書時，不只是用眼看，還要用心想，眼到心想的體會收獲及重要部分，要用筆用符號標在書上，還可以加寫旁批、

16、評批。預(yù)備班的學(xué)生，一開始可由老師提醒，說得慢些，要求她們在課文中圈點，勾畫，寫一些概括要點的提要式旁批。 4 良好的習(xí)慣從作業(yè)的規(guī)范做起。 作業(yè)是教學(xué)工作的個有機組成部分，也是課堂教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生進入中學(xué)后，要求學(xué)生的作業(yè)應(yīng)有嚴格的規(guī)范。因此，對預(yù)備班的學(xué)生，需要在課內(nèi)(四十分鐘內(nèi))安排一定的時間指導(dǎo)作業(yè)，評講作業(yè)。必要時，做好一次作業(yè)的規(guī)范，特別是行款格式“樣板”發(fā)給她們，便于統(tǒng)一規(guī)范。對學(xué)生的作業(yè)要求主要應(yīng)有： 必須由自己獨立按時完成。 作業(yè)簿應(yīng)專項專用，如預(yù)習(xí)、練筆、鋼楷、默寫等。各類作業(yè)按一定的格式要求去做。如練習(xí)簿左右兩旁必須空出一定的距離。 書寫的字跡要清楚、端正、不亂涂亂改。

17、對作業(yè)中老師指出的錯誤，圈出的錯字，要及時訂正。 作業(yè)的規(guī)范和書寫，實際上反映了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，這決不是一件小事，一個女孩如果連作業(yè)都做不象樣，又怎么去實現(xiàn)IACE目標呢? 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 這是教師的一項重要的教育任務(wù)。教育家葉圣陶是重視自學(xué)能力的典范。他指出：在課堂上教語文，最終目的達到不需要教，使學(xué)生養(yǎng)成一種能力不待老師教自己能閱讀。學(xué)生將來經(jīng)常要看書閱讀，老師能經(jīng)常在她們旁邊嗎?因此教師教給學(xué)生盡可能豐富的知識，同時，更要教給學(xué)生自己獲取知識的能力。古人云：授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，終生受益無窮。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一是培養(yǎng)她們使用工具書的技能。她們雖然在小學(xué)里基

18、本學(xué)會查音序和部首，但還不會正確地選擇義項。我們要求學(xué)生做到課文中一般生字，新詞自己查字典解決，“自求解決”“自求得之”，教師是起“引路”、“架橋”、“點撥”作用的人。如一次上課，我曾讓一個同學(xué)為“琢磨”注讀音，這位同學(xué)很快完成了注為“ZUO mo”，這時突然一個同學(xué)舉手說，“琢磨”中的“磨”應(yīng)讀輕聲，因在文中是“思索，考慮”的意思，我讓同學(xué)翻字典查看，果然如此。同時，發(fā)現(xiàn)“琢磨”的另一個讀音為zhuo mo，意思為雕刻和打磨(玉石)?！敖獭贝佟皩W(xué)”，“學(xué)”也促“教”，相學(xué)相長，這樣字典在語文學(xué)習(xí)的作用就不言而喻了。學(xué)生通過自己的勞動，得到了收獲。在使用工具書的過程中能使學(xué)生感到探求學(xué)問的樂趣，形成獨立學(xué)習(xí)的能力。中國漢字之多，多音字之多。方言之多是人所共知的，不靠字典怎么行。這不光關(guān)系到自身的能力素質(zhì)，還關(guān)系到祖國語言文字的凈化、統(tǒng)一、規(guī)范。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，再則是培養(yǎng)她們質(zhì)疑、解疑的技能?！耙伞笔恰皩W(xué)”的起步。腦子里沒有問題可提的人是絕對不會學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑(前面已講到預(yù)習(xí)作業(yè)時，完成“質(zhì)疑”部分)還要能夠在課堂上與大家一起解疑