江蘇南通普通教育考察報告

1、江蘇南通普通教育考察報告20XX年12月13至19日，由市教研室蘇明光主任帶隊，部分區(qū)縣教研室主任、普通高中教學(xué)副校長，市教研室高中教研員一行33人，赴江蘇南通進行了為期6天的教育考察。本次考察的目的是：了解江蘇教育先進地區(qū)普通高中的辦學(xué)情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)高中的教學(xué)管理、教學(xué)組織實施的經(jīng)驗，解讀先進地區(qū)普通高中教學(xué)質(zhì)量高效率、高水平成功的原因與操作過程。通過聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長介紹，實地考察了解、深入課堂聽課，深入教研組座談、參與集體備課活動等形式，獲得第一手資料。在反思的基礎(chǔ)上進一步理清我市普通高中教學(xué)指導(dǎo)工作的基本思路與策略，全面提升我市普通高中辦學(xué)效益，提高我市普通高中教育質(zhì)量。上篇

2、概況與經(jīng)驗?zāi)贤ㄊ薪萄惺乙弧⒅匾暯炭蒲泄ぷ黧w系建設(shè)南通市教研室的教研、科研工作，組織體系完整，工作制度健全，常規(guī)工作開展有序?？蒲泄ぷ鞑桓慵兝碚撗芯浚瑐?cè)重于應(yīng)用性研究。教科研課題堅持于教育教學(xué)實踐，并做到了教科類研究課題與教研類研究課題并舉。教研室每年都根據(jù)教師的實際分不同的層次對教師進行短期培訓(xùn)。二、扎實搞好市級學(xué)科基地建設(shè)南通設(shè)有市級高中學(xué)科基地9處。學(xué)科基地的主要任務(wù)為組織、承辦全市的學(xué)科會議，組織試題的擬定與審定等活動，在全市學(xué)科建設(shè)中起帶動與輻射作用。市教育局每年給學(xué)科基地?fù)芨兑欢ǖ幕顒咏?jīng)費，并依據(jù)高考成績給與一定的獎勵。學(xué)科基地的設(shè)置、組織管理由市教育局負(fù)責(zé)，學(xué)科基地的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由市教

3、研室負(fù)責(zé)。三、加強高考備考的研究1、堅持學(xué)法指導(dǎo)，注重優(yōu)秀生示范、榜樣的引領(lǐng)。每年南通市教研室都將部分學(xué)習(xí)品質(zhì)好、成績突出、中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的學(xué)生請列市里來，讓他們談學(xué)習(xí)的思路、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)提高的捷徑等，錄像后，組織新高一、新高三學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進的學(xué)習(xí)方法。2、與考試中心同步思維，加強試題的研究。高考試題的命制是有一定之規(guī)的，應(yīng)盡量做到與其同步思維。南通市教研室每年都設(shè)法參加國家考試命題中心組織的試題評價會，每年在春節(jié)前都要與考試中心的各科秘書見面，了解信息，增進友誼與感情。從不同層面了解命題的過程、思維的方式、操作模式等等，從而強化備考的針對性與方向性

4、。3、堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。骨干教師積極地編寫“學(xué)案”、“個案”，起到引領(lǐng)的作用；教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)；選好資料，只用一套，用好一套；講必精，練必批，批必評，錯必糾，要保證練習(xí)的充分必要性；針對學(xué)生實際的自編練習(xí)有明確的質(zhì)量和數(shù)量的要求；向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認(rèn)識能力的目標(biāo)。對一些模糊點也有自己的主張，例如“校本課程”不鼓勵，“地方課程”慎重進行。啟東中學(xué)一、基本情況江蘇啟東中學(xué)，設(shè)新老兩個校區(qū)，共有96個班，5600名學(xué)生，460名教師。專門設(shè)有奧賽指導(dǎo)中心。學(xué)校為公辦民營性質(zhì)，初中收費萬元

5、，高中收費按成績分?jǐn)?shù)分別為840元、3萬元、3萬元加贊助物品。每年招高一學(xué)生為1200名。20XX年升本科718名，一個班考上12個清華大學(xué)，今年倪嘉以719分名列江蘇省第名，李真獲第5屆亞洲物理奧賽和35屆國際物理奧賽金牌?，F(xiàn)在啟東中學(xué)獎牌總數(shù)達(dá)十金二銀。二、特色與經(jīng)驗推行高中教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制根據(jù)市教育局下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)，與年級組、備課組、班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書。目標(biāo)的設(shè)定分為高分段人數(shù)目標(biāo)、本科人數(shù)目標(biāo)、平均分目標(biāo)。高考對目標(biāo)完成情況的考核群體分別是班教育組和備課組。如：簽訂的內(nèi)容有600分以上班級要達(dá)到多少人；數(shù)理化必須在江蘇省平均分居前三位；語文居前四位；歷史政治居前五位等。奧賽教練員的目標(biāo)

6、為必須有一名學(xué)生進入全國冬訓(xùn)隊。今年數(shù)理化各有一名學(xué)生進入國家冬訓(xùn)隊。加強教學(xué)隊伍的管理學(xué)校教學(xué)管理的層次是校長-分管校長-年級主任-備課組長和班主任。分管校長主要精力要放在高三上。年級主任主要負(fù)責(zé)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理。學(xué)生作業(yè)量偏多的問題，由年級主任調(diào)控，并且管理強硬，并隨時聽取學(xué)習(xí)委員對各科作業(yè)時間的反饋。年級主任在高二升高三時，負(fù)責(zé)提出教師任用方案。年級主任能做到辦事公正、協(xié)調(diào)能力強，工作獨擋一面、雷厲風(fēng)行。加強備課組建設(shè)一是備課組長能統(tǒng)得住，最成功的經(jīng)驗就是一定要團結(jié)，備課組成員不能各自為戰(zhàn)，不然就會一團散沙。二是加強青年教師培養(yǎng)，注重青藍(lán)工程，新老教師要相互聽課。青年教師必須跟班聽課，而

7、導(dǎo)師的帶徒工作效果就是要把青年教師送到上一個年級。備課組通過集體備課，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一資料。由于高考成績評價到備課組，導(dǎo)致備課組的整體聯(lián)動功能強，各項工作能夠做到和諧共振。高考備考高三第一輪復(fù)習(xí)，知識點要講的全面，扎扎實實，基本的知識點要疏而不漏。學(xué)校一方面加強自身的檢查，對高三年級的教案、作業(yè)、上課要評估；另一方面也積極地邀請市教研員來聽課會診。注重教法與學(xué)法研究基礎(chǔ)年級教學(xué)進度要放慢，在高二時可以快一些。切實抓好弱科弱勢學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教學(xué)定位在中等偏下的學(xué)生身上。學(xué)法研究也十分重要，在學(xué)生會上，讓好學(xué)生作經(jīng)驗介紹，講稿翻印給學(xué)生，讓學(xué)生效仿。注重高考信息的收集與整理工作，注重獎懲的機

8、制等學(xué)校注重考試說明的研究，解題規(guī)范的研究，考試信息的研究，同時也加大獎勵的力度，一塊奧賽金牌獎3萬元，縣市再獎3萬元。學(xué)校堅持和諧發(fā)展，統(tǒng)力合作，所有的工作都要向高三傾斜。每年也因為教學(xué)成績、工作態(tài)度等原因，調(diào)出教師10至20名。如東中學(xué)一、基本情況江蘇省如東高級中學(xué)，1938年建校，1955年辦高中，1978年定為省重點，1991年通過江蘇省國家級重點中學(xué)驗收，江蘇省首批四星級高中。學(xué)校占地240畝，現(xiàn)有60個教學(xué)班，師生3800人。學(xué)校追求的目標(biāo)是“生態(tài)型、人文性、數(shù)字化”。高考成績連續(xù)10年位居江蘇省重點中學(xué)前列，有三名學(xué)生成為江蘇省文理科狀元。每年有95以上考生入本科，其中70進入清

9、華大學(xué)、北京大學(xué)、人大等中國80強名校。學(xué)校為股份制民營機制。昌亞平校長說，是用自己的力量辦了學(xué)校。連續(xù)11年高考位居省第4名，“二高”即平均分高，本科人數(shù)高。學(xué)校的困難是：教學(xué)起點難以把握，平均分班，生源參差不齊；管理難度大，特別是來自城市如南京、無錫、蘇州的學(xué)生；政府投入不足，光靠學(xué)生收費，每生3萬元。學(xué)校提出：向管理要質(zhì)量，向管理要效益；堅持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、全員發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展；因材施教、分層要求，教師要有分層教學(xué)的思想，做到分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)，對優(yōu)秀學(xué)生以放為主，放中有輔；對中等的學(xué)生以輔為主，輔中有放。二、特色經(jīng)驗進一步強化教育教學(xué)目標(biāo)

10、責(zé)任制。每年九月下旬召開學(xué)校教學(xué)工作會議，校長與各班主任及高三年級各科備課組長簽訂責(zé)任狀，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，落實措施。年級組對縣教育局下達(dá)的目標(biāo)進行科學(xué)合理的分解，下達(dá)到每個班級。同時對學(xué)科教學(xué)加強過程目標(biāo)控制，每次全縣統(tǒng)考，在全體學(xué)生參加統(tǒng)計的情況下，各學(xué)科要保證年級均分在全縣處于領(lǐng)先位置。在目前高校招生規(guī)模年年擴大，社會對學(xué)校升學(xué)率的期望值不斷升溫的新形勢下，在狠抓高分群體的培養(yǎng)上加大力度，加強與名牌大學(xué)的聯(lián)系，把提高學(xué)生升學(xué)檔次作為努力方向。扎實抓好高出本一線60分以上的高分群體，第一學(xué)期期中統(tǒng)考、四縣聯(lián)考及市一模后，召開年級前三十名學(xué)生座談會，了解他們對學(xué)校教學(xué)的意見要求，幫助他們解

11、決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，做好心理疏導(dǎo)工作，使他們能以良好的心態(tài)和飽滿的熱情參加高考。加強競賽輔導(dǎo)，力爭一等獎人數(shù)有較大突破，為高分群體的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。各班對高中入學(xué)的中高檔學(xué)生進行跟蹤分析，確保高分層學(xué)生隊伍的穩(wěn)定和提高。學(xué)年度初制定教學(xué)工作備忘錄，按時間、按部門分解工作目標(biāo)。備忘錄第一學(xué)期按月制定，第二學(xué)期前半段按周制定，二摸考試后按日制定。工作目標(biāo)層次分明，即：明確學(xué)校高考成績在全省的位次要求，班級本一、本二上線目標(biāo)，學(xué)科高考成績在全省的位次要求，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求。加強對教學(xué)管理隊伍的管理校級班子分工，每人聯(lián)系一個年級抓教學(xué)，靠前指揮。配備管理能力較強的中層干部分管年級，加強對年

12、級分管主任、年級組長和班主任的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)管理中的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督查和激勵作用。對第一次做高三班主任的教師落實新老掛鉤和專人指導(dǎo)等措施，對新接班的分管主任和班主任，做好年級或班級情況的交接工作。定期召開年級分管主任交流會，實現(xiàn)管理經(jīng)驗的共享與互補；定期召開班主任例會，及時交流經(jīng)驗、通報情況、分析現(xiàn)狀、研究對策、解決問題。切實加強備課組建設(shè)在充分發(fā)揮年級組、教研組作用的同時，注重備課組建設(shè)，要把備課組建設(shè)作為教學(xué)管理的重頭戲。各年級精心選配備課組長，加強備課組長的責(zé)任制落實和備課組的目標(biāo)考核。要切實加強備課組活動的過程控制，將備課組活動排入課程表，落實固定地點、活動內(nèi)容和主講教師，將教

13、法研討和資料使用作為備課組活動的主要內(nèi)容。針對目前高中事業(yè)規(guī)模擴大的實際情況，集體備課要備好教學(xué)的起點,堅持面向全體學(xué)生,特別做到面向中下層，課堂上教好第一遍，同時在“因材施教、分層要求、夯實基礎(chǔ)、滾動提高”上下功夫。在重視學(xué)生知識積累的前提下注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)起點恰當(dāng)，容量適度，落腳準(zhǔn)。文科類科目強調(diào)學(xué)生背誦記憶，理科類科目加強訓(xùn)練和規(guī)律總結(jié),強化應(yīng)試訓(xùn)練,復(fù)習(xí)突出“講、練、評”三結(jié)合，努力提高教學(xué)達(dá)成度。所有教師從研究學(xué)法入手，切切實實改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程中，并且有計劃地進行階段小結(jié)，促使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑。教學(xué)處和督導(dǎo)室加強對備課組活動進

14、行督查，將備課組活動一覽表交教研室，高三年級定期邀請教研員參加學(xué)校的備課組活動。加強聽課交流，組織好聽課后的評課活動，任課教師每學(xué)期每人聽課與被聽課不少于20節(jié)，至少寫1篇教學(xué)總結(jié)分析文章。中層以上行政人員每月聽課不少于八節(jié)，并及時將聽課評價交分管校長，每月安排一次全校教職工大會，進行校長評課。督導(dǎo)室充分發(fā)揮其督查、指導(dǎo)、參謀作用，教學(xué)處切實做好教學(xué)服務(wù)工作。積極參與全縣統(tǒng)一的教研、科研活動，并為在本校開展活動給予支持與便利。充分發(fā)揮教學(xué)骨干隊伍的作用在統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的前提下，努力營造師徒結(jié)對、互學(xué)共進的良好氛圍。落實學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)新教師的責(zé)任制，切實發(fā)揮他們在平時教學(xué)中的凝聚力

15、和骨干帶頭作用。在努力實行循環(huán)教學(xué)責(zé)任制的同時，保證高三年級有一定數(shù)量相對穩(wěn)定的把關(guān)教師，凡第一次上高中課特別是第一次上高三課的老師，都必須先聽同學(xué)科其他老師的課再上課，教案要在備課組長或教研組長指導(dǎo)認(rèn)可后再實施，盡快提高新教師的課堂教學(xué)水平，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。新教師通過聽課、說課，上亮相課、過關(guān)課、匯報課、比武課、研究課等形式，力爭在1年乃至更短的時間里入門，不斷提高，縮短骨干成長的周期。切實抓好教學(xué)六認(rèn)真的落實認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運用新大綱、新教材，認(rèn)真研究近幾年的高考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，切實增強教學(xué)中的高考意識。把教學(xué)六認(rèn)真落實到教學(xué)管理

16、的全過程。一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透大綱考綱、教材的前提下，強調(diào)備好學(xué)生，備好教法，備好例題和練習(xí)；二是認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話；三是認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師建立錯題檔案，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度，每學(xué)期每科自編專題訓(xùn)練與試題不少于15套；四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補缺兩不誤；特別是針對成績落后的學(xué)生，要一對一輔導(dǎo)，然后通過成績檢驗，效果不行的要分析原因，查找是否個別輔導(dǎo)。五是認(rèn)真組織考試，不斷研究考試的模式與方法，從編

17、制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點；六是認(rèn)真組織課外活動，通過課外活動，讓尖子學(xué)生有用武之地，讓所有學(xué)生都有發(fā)展空間。切實加強考試管理,狠抓考試的三個環(huán)節(jié)考前抓命題，確保試題的質(zhì)量。指定專人出題，并由備課組長和教研組長把好質(zhì)量關(guān)。要求按照教學(xué)大綱和考試大綱的要求，并結(jié)合學(xué)生實際和前階段作業(yè)質(zhì)量情況有針對性地出題，每份試題都印上出題人和校對人的姓名，并送一份到教學(xué)處?？贾凶ケO(jiān)考，每次考試，都按照高考的要求，全年級分科混編考場，發(fā)準(zhǔn)考證、桌上貼號碼，單人單座，不準(zhǔn)用計算器和膠帶紙，并要求教師按高考的要求嚴(yán)格監(jiān)考，學(xué)校分管校長、分管主任正常進行督查和巡視，造成一種實戰(zhàn)的氛圍，確?？荚嚹苷?/p>

18、確反映教師教學(xué)工作的得與失，正確反映學(xué)生的真正水平，確保學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練能以平和的心態(tài)進入考場，正常發(fā)揮出自己的水平。考后抓分析，教學(xué)處和年級組及時搞好數(shù)據(jù)分析,及時開好三個分析會,即學(xué)科組分析會、班級分析會和年級組分析會,一是對照試題的目標(biāo)達(dá)成度分析學(xué)生各知識點的掌握情況、各能力點的達(dá)成情況及主要存在問題，對學(xué)生知識掌握得不好的部分在后面的復(fù)習(xí)中有針對性的給予進一步的加強。二是分析個體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查補差輔導(dǎo)的效果，針對學(xué)生試題中出現(xiàn)的問題，是知識缺陷的補知識，是方法問題、習(xí)慣問題的在個別輔導(dǎo)面批時給予點撥和指導(dǎo)。三是按照學(xué)校下達(dá)指標(biāo)的達(dá)成情況,分析班級現(xiàn)狀,提出切實有效的整改措施。實行全校

19、期中、期末、高考和模擬考試等交流會審制度，凡成績滑坡的班級班主任和學(xué)科備課組長，必須親自到分管校長和年級分管主任處匯報，年級主任每月一次向行政會或校長辦公會匯報年級教育教學(xué)管理情況。自查差距找原因，落實措施促平衡。加強對學(xué)生英語口語、聽力、計算機及實驗操作的教學(xué)和考試考查研究，所有年級均安排每天15分鐘的英語聽力時間,確保學(xué)生英語聽力和口語能力的提高,開足開齊計算機課和所有理化生學(xué)生分組實驗,確保計算機和實驗操作技能的同步提高。積極參與各級教育教學(xué)科研活動,搜集、整理、分析和合理使用高考信息加強與市、縣學(xué)科基地的聯(lián)系，積極配合教研室組織教研活動，上好教學(xué)示范課，編寫參考試題,精選精用資料，學(xué)生

20、一科一種為主，教師一科多本，每校每科都要在精選精編的基礎(chǔ)上建立自己的高考資料庫,并進入學(xué)校數(shù)碼工作室,實行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源校內(nèi)共享。學(xué)科教學(xué)大綱做到人手一冊，高三的新教材和相關(guān)復(fù)習(xí)資料及時提供給高二、高一備課組,使高一、高二的教師提前進入狀態(tài),實行高中教學(xué)資料年級交接制度，對資料交接好的高三備課組進行獎勵。重視高考信息的搜集、整理、分析與研究,要積極引進、消化和運用高考信息,依托全縣教育信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)篩選和發(fā)布學(xué)科信息,實現(xiàn)全縣資源共享。每學(xué)期至少組織一次學(xué)科專題研討活動。積極發(fā)揮示范輻射作用，每學(xué)年舉行一次面向全縣完中的公開教學(xué)活動，加強與掛鉤學(xué)校之間的聯(lián)系，互相溝通信息，交流教學(xué)管理經(jīng)驗，促進

21、共同提高。加速微機管理教學(xué)和處理信息的進程，培訓(xùn)計算機操作人員及時做好成績數(shù)據(jù)分析。提高教研室下發(fā)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的利用率，指導(dǎo)教師通過數(shù)據(jù)分析尋找和發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)研究信息，努力將信息轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量的資源。全面關(guān)心教師的健康成長評優(yōu)、晉級、福利、獎金、住房等等，都要向教學(xué)一線教師特別是骨干教師傾斜。實行校內(nèi)教師津貼考核發(fā)放制，拉開檔次，做到優(yōu)績優(yōu)酬。學(xué)校每年拿出一定數(shù)量的專項經(jīng)費用于獎勵在教育教學(xué)中作出突出貢獻的教師，并做到逐年有所增加。對教師的獎勵辦法做到終端獎勵和過程獎勵相結(jié)合，針對“3+2”新高考模式下分班后出現(xiàn)的學(xué)生群體差異，實行高一、高二同類班級發(fā)展性評估和交接班制，每次縣統(tǒng)考后及時對

22、教學(xué)效果進行階段評價，對教學(xué)效果優(yōu)異的備課組給予獎勵，及時激發(fā)教師的積極性，有效實施過程調(diào)控。每年暑假將組織高三一線優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、參觀、考察和療養(yǎng)。強化“三風(fēng)”建設(shè)將“三風(fēng)”建設(shè)貫穿高三工作的全過程。進一步強化常規(guī)管理，每學(xué)年評一次十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵，十佳優(yōu)干、十佳團員、十佳愛校標(biāo)兵，對各年級學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣。確保學(xué)生的自學(xué)、體育、娛樂、休息時間，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。積極開展心理健康教育，優(yōu)化非智力因素，把心理健康教育作為高三指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。全程關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開展心理健康教育，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康的心理素

23、質(zhì)。特別是關(guān)注女生的變化，要組織女教師走進女生，解決她們的思想問題。從這幾年看，女生問題解決的好，成績就突飛猛進。要加強宏觀指導(dǎo)和部門協(xié)調(diào)凸顯“教學(xué)中心”意識，全校各部門協(xié)同作戰(zhàn)，全校一盤棋,確保凡是教學(xué)需要的一路綠燈。校長室、教學(xué)處要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用、橋梁作用，加強對教育教學(xué)的全程調(diào)控。行政人員每星期至少聽二節(jié)課,每月向校長辦公會匯報聽課情況,并由校長在全校教師大會上作點評，對薄弱學(xué)科、薄弱班級重點分析、重點調(diào)節(jié),做好跟蹤調(diào)查。每個行政人員都要聯(lián)系年級或?qū)W科組,把教學(xué)質(zhì)量同行政人員的工作實績聯(lián)系起來考評。統(tǒng)籌使用優(yōu)質(zhì)人才資源。合理安排學(xué)科帶頭人、骨干教師到各年級任教,既要保證高三教師隊伍

24、的質(zhì)量,又要保證高一、高二年級有一定數(shù)量的把關(guān)教師。充分發(fā)揮我縣特級教師、學(xué)科帶頭人的作用，由教學(xué)處定期安排有關(guān)人員到各年級、各班級上課或做講座。堅持分管主任、年級組長、班主任和任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，妥善處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師、班主任與任課老師、教師與教師、教師與學(xué)生等多種關(guān)系，確保教學(xué)整體的和諧發(fā)展。進一步加強“捆綁考核”的力度，不斷強化整體協(xié)調(diào)發(fā)展意識。根據(jù)實際，加大薄弱學(xué)科建設(shè)的力度，及時采取強有力的措施，促進學(xué)科間的平衡發(fā)展，以求整體優(yōu)化與最大效益。保證和協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)時間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，不擠不讓，統(tǒng)籌兼顧，平時要確保學(xué)生自我整理、消化和吸收知識的時間。加速、加強科學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)，擴大學(xué)生

25、的知識面與信息量學(xué)校的櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級的黑板報等媒體由專人精心編排，每周更換，保證每周都有新鮮的美文佳作評點賞析、新科技和新成果介紹。認(rèn)真組織電教、政治教師錄制、篩選重要的電視新聞,匯編成一周要聞集錦,組織學(xué)生集中收看。語文加強閱讀、寫作訓(xùn)練；數(shù)學(xué)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練與應(yīng)用訓(xùn)練；英語在加強閱讀訓(xùn)練的同時尤其要強化聽力訓(xùn)練，由教學(xué)處統(tǒng)一安排,確保每個年級每天15分鐘的英語聽力，做到英語作文每周至少1篇，同時要加強英語作文的批改和講評。理科學(xué)科要開設(shè)新科技新知識專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新科技成果，了解科學(xué)人文方面的眾多信息。下篇思考與建議一、強化責(zé)任目標(biāo)意識，向目標(biāo)管理要

26、質(zhì)量啟東中學(xué)和如東中學(xué)，他們的第一條經(jīng)驗就是分層鑒定目標(biāo)責(zé)任書，他們的目標(biāo)是根據(jù)縣市下達(dá)的目標(biāo)進行合理分解，他們主要是以高分段人數(shù)、學(xué)科平均分為基本的杠桿單位。校長與年級主任、班主任、備課組長一一鑒定目標(biāo)責(zé)任書。結(jié)合我市情況看，對本科目標(biāo)也有分解，但具體到學(xué)科目標(biāo)，就沒有具體的要求，這樣工作還是落不到實處，落不到每位任課教師的身上。正因為有了目標(biāo)，加強弱科管理，注重邊緣生、落后生，才會提高整體的水平與質(zhì)量。啟東中學(xué)的目標(biāo)，是根據(jù)入學(xué)分?jǐn)?shù)、高一、高二的幾次成績確定的，這些都值得研究。如東中學(xué)則是規(guī)定學(xué)科平均分不低于全省前四位，這個要求也是相當(dāng)高的。為目標(biāo)而奮斗，這已成為這兩所學(xué)校行動的指針，有目

27、標(biāo)才有干勁，才有出路。二、樹立向教學(xué)傾斜，向教師傾斜，向高三傾斜的戰(zhàn)略這些學(xué)校給人的最突出的印象就是向教學(xué)一線傾斜，向高三傾斜的戰(zhàn)略。如東中學(xué)校長介紹20XX年的高三教師力量相對穩(wěn)定，僅有兩名第一年送高三的教師，學(xué)校要求這2名教師必須先聽了老教師的課再上自己的課，不然不能上課；今年送高三的教師中又有7位年青教師，張校長三番五次地講，必須要確保第一年送高三的教師的授課質(zhì)量。啟東中學(xué)也十分注重高三教師的水平，在保證高一、高二備課組長的前題下，由高三年級主任挑選上高三的教師。從我們與這兩所學(xué)校高三教師的交流中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都是老教師，教齡大都在8年以上。骨干教師是學(xué)校的生命，一切的一切只有通過教師

28、來實現(xiàn)，這就是成功的源泉。三、充分發(fā)揮年級主任的作用，注重責(zé)、權(quán)、利和諧統(tǒng)一從啟東、如東中學(xué)看，學(xué)校一律實行年級主任制，年級主任一般選有能力、有水平、能協(xié)調(diào)、肯務(wù)實的人員擔(dān)任。年級主任的工作相當(dāng)繁重，既要自己備課上課，還要協(xié)調(diào)全年級的工作，每次月考的命題、印制、分析，都要一一落實到位。年級主任有責(zé)任，同時也有權(quán)利，有威望。當(dāng)然，年級主任的工作必須在學(xué)校大環(huán)境的要求之下進行。因為一個學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)決定了各個年級，這就是說年級主任起較大作用，但最重要的是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，這需要全校的努力。四、在教學(xué)過程中注重“細(xì)節(jié)”，向細(xì)致、精微處下功夫兩所學(xué)校都強調(diào)學(xué)生只使用一套資料，教師可以有十幾套資料，每

29、一節(jié)課都有訓(xùn)練，每一訓(xùn)練都要批閱；每周一套綜合訓(xùn)練，由備課組人員分工輪流承擔(dān)，不能用成題，必須拼題。我們到啟東、如東中學(xué)各備課組發(fā)現(xiàn)，他們使用的題，幾乎全部由自己擬定的，這一方面說明工作的責(zé)任心，另一方面說明“個性”的東西才有效果，才出效益。兩所學(xué)校十分注重月考以及成績的分析，例如如東中學(xué)的英語月考，學(xué)生在前75個選擇題中錯在哪個方面，是是，都在表格中展示出來，這說明，學(xué)校在第卷的成績統(tǒng)計中十分細(xì)致，這些數(shù)據(jù)對教師講評試卷，有極大的幫助。針對弱科現(xiàn)象，如東中學(xué)的經(jīng)驗更為突出。假如這次月考某個學(xué)生成績不理想，學(xué)校要求教師一對一輔導(dǎo)，如果下次考試這個學(xué)生還沒有進展，學(xué)校會找這位學(xué)生談話，老師也必須

30、向?qū)W校說明該學(xué)生落后的原因?？梢?，如東中學(xué)的要求是如此細(xì)致，也從另一方面說明成績高的原因了。五、關(guān)心教師發(fā)展，注重人文關(guān)懷，尊重教師的勞動如東中學(xué)在評優(yōu)、晉級、福利、獎金、住房等等，都向一線教師特別是骨干教師傾斜，實行校內(nèi)教師津貼考核發(fā)放制度，拉開檔次，優(yōu)績優(yōu)酬。每年拿出65萬獎勵教師，高一、高二、高三的課時補助不一樣，每次縣市統(tǒng)一組織的考試，都要根據(jù)成績給予教師獎勵。如東中學(xué)的校長說是“一加一減”?！凹印笔羌哟?，“減”是減壓力。如東縣教育局教研室在統(tǒng)一的考試中，都要對全縣120個教學(xué)班排隊，并注明任課教師，誰先誰后一目了然，這也給一線教師造成了無形的壓力。這也是如東縣教研室的一條經(jīng)驗。學(xué)校

31、在此基礎(chǔ)上，在分析成績的同時，對落后的班級任課教師給予一定的關(guān)懷，幫助其分析原因，力求下一次有較大的提升。學(xué)校十分注重教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，為外出學(xué)習(xí)、交流提供方便；并對在國家級、省級、市級發(fā)表的論文發(fā)“雙酬”獎勵，這些都極大地促進了教師積極性的發(fā)揮。六、加強奧賽輔導(dǎo)，打造學(xué)校個性特色品牌啟東中學(xué)是以奧賽聞名全國的學(xué)校，它在老校建立了公辦民營性初中，吸納了初中的優(yōu)秀生源，并在初中建立奧賽班。到了啟東高中，在高一辦兩個奧賽班，數(shù)理化課程在高一年級學(xué)完整個高中課程；到高二時兩個班變成一個班，挑選50幾個學(xué)生進入該班；高三時只剩下40個人，組成奧賽沖刺班。一個班12個清華，就是指的該班。從高一起，數(shù)理化就

32、有專門教師輔導(dǎo)，一直到高三。學(xué)校有專門的奧賽教練員，專門負(fù)責(zé)此項工作，在高二時就滲透大學(xué)的內(nèi)容。從以上的操作看出，奧賽輔導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，從初中一直到高三。并且時時有競爭，有淘汰，相當(dāng)?shù)貧埧崤c嚴(yán)峻。啟東中學(xué)為了使這些快班的學(xué)生免于排隊打飯就餐，給這些學(xué)生專門安排就餐地點，全部吃桌飯，吃完即走，節(jié)約時間。僅從這一件小事就可看出，學(xué)校琢磨得多么細(xì)致。學(xué)校在奧賽獎勵方面力度也很大，每塊奧賽金牌3萬元，縣市再獎勵3萬元。學(xué)校在確定目標(biāo)方面也十分明確。這些成績的取得是靠系統(tǒng)、靠制度、靠過程來逐步實現(xiàn)的。七、領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)務(wù)化、專業(yè)化通過考察南通這兩所學(xué)校的教育，我們發(fā)現(xiàn)，他們十分注重領(lǐng)導(dǎo)干部配備的業(yè)務(wù)化、專

33、業(yè)化。一是學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部都是教學(xué)出身，而且是教學(xué)的優(yōu)秀分子，如東中學(xué)的校長是歷史特級教師，黨委書記是政治特級教師，啟東中學(xué)的校長是博士，黨委書記也是特級教師，二是領(lǐng)導(dǎo)干部都兼課，兩所學(xué)校校長、書記都兼一個班的課，除行政副校長、總務(wù)主任不兼課外，其他中層以上干部都上課，而且教學(xué)質(zhì)量的評價與專任教師一樣的標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，只有實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化、業(yè)務(wù)化，教學(xué)管理的精細(xì)化才能得到落實，兩所學(xué)校周辦公會的第一議程就是匯報、交流前一周的聽課、評課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。附：學(xué)科考察報告淄博市教學(xué)研究室二四年十二月二十五日語文一、經(jīng)驗與特色1、課堂教學(xué)落實相當(dāng)細(xì)致。我們聽了啟東中學(xué)一節(jié)高二語文課，上項脊

34、軒志。老師直接讓學(xué)生找特殊名式、古今異義詞、不理解的實詞虛詞，并讓學(xué)生說出已學(xué)過的該實詞、虛詞的用法，如“然”、“得”、“勝”、“過”、“之”等等，上掛知識點特別突出。老師不是串講，而是讓學(xué)生自學(xué)，有問題尋問，有哪些實詞虛詞需要掌握。一節(jié)課上了四個自然段，內(nèi)容十分豐富，學(xué)生都沉浸在緊張的學(xué)習(xí)思考當(dāng)中。文言文教學(xué)，我們習(xí)慣于串講，僅僅講明白這篇課文就完成任務(wù)了，而沒有引導(dǎo)學(xué)生回顧，特別是落實到要掌握的實詞虛詞上，不習(xí)慣按高考的要求去操作。這一節(jié)就是我們學(xué)習(xí)的范例。2、備課組是一個集體，分工合作，每個人都有不同的任務(wù)。啟東中學(xué)每課的隨堂訓(xùn)練備課組輪流出題、印制；周考試題也是備課組輪流一人命制。如東

35、中學(xué)也是以備課組為一個集體，為了加強基礎(chǔ)知識，前6個小題的得分，每次月考都出兩組題，為12個小題。每周一篇作文，打亂班級順序，重新編排，全組流水閱卷打分。3、練習(xí)題基本全部自己擬定，一般不采用套題，特別是月考試題。二、思考與建議1、每周一篇作文，盡量完時訓(xùn)練，一律用千字作文紙。高三備課組打亂班組順序，流水打分。這樣可以避免感情分，也可以提升效率。2、每周一套綜合題。啟東、如東中學(xué)課本現(xiàn)代文基本不復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)從暑假后一直到3月份，復(fù)習(xí)知識點，每周加一套綜合題，用一節(jié)課時間做第卷，第卷課下完成，不做作文。3、每周給學(xué)生印發(fā)三+篇好文章?？梢园才乓晃唤處煂ｉT負(fù)責(zé)此事。4、學(xué)生作文、月考試題要讓學(xué)

36、生保存，或教師幫助保存，每次作文的優(yōu)秀卷要印發(fā)給學(xué)生。5、熱點、難點問題，要有專門的指導(dǎo)材料。如作文題目的擬定、開頭的寫作、材料的使用，對聯(lián)、語用題等，可以組織教師搜集材料，給學(xué)生印發(fā)書面材料，以準(zhǔn)備全面地備考。數(shù)學(xué)一、經(jīng)驗和做法1、南通市教研室抓教科研的主要經(jīng)驗和措施南通市教研室含教研室和教科所兩部分，教科所在搞理論研究，搞應(yīng)用型研究，課題來自教學(xué)第一線，教科課題指向教師培養(yǎng)，教師培訓(xùn)主要由學(xué)科“基地”負(fù)責(zé)承擔(dān)，教研室主要承擔(dān)教學(xué)研究，教研指向解決實際問題。在高中成立“基地”學(xué)校。數(shù)學(xué)學(xué)科“基地”設(shè)在啟東中學(xué)，每年教育局拔付2萬元活動經(jīng)費給“基地”學(xué)校，主要用于師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、考試研究和

37、課程研究，經(jīng)費不足部分由“基地”學(xué)校負(fù)責(zé)解決?！盎亍睂W(xué)校校長是第一負(fù)責(zé)人，教研員是第二負(fù)責(zé)人。教研室每年對“基地”進行考核，優(yōu)秀的學(xué)科“基地”負(fù)責(zé)可獲5千元獎勵。學(xué)科的工作思路就是依靠“基地”開展工作，帶動和輻射其它高中的學(xué)科教學(xué)。重視學(xué)情研究，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹和推廣，刻錄成光盤，發(fā)至各學(xué)校，培訓(xùn)新入學(xué)高一新生。重視高考信息的搜集，整理和研究，與考試中心同步思維。2、啟東中學(xué)的主要經(jīng)驗和做法啟東中學(xué)以奧賽出名，所以他們特別重視“尖子生”的培養(yǎng)，每個年級都有一個奧賽班，由最好的教師任教，一年結(jié)束新課，其余二年專攻奧賽。注重備課組建議。備課組長必須由教科研能力強和協(xié)調(diào)能力強的教師擔(dān)任

38、，備課組成員必須有團隊意識，備課組必須做到“大統(tǒng)一，小自由”。高一、二年級課堂教學(xué)不能用現(xiàn)成資料，必須實行“學(xué)案式”教學(xué)，高三教學(xué)可適當(dāng)選用外地資料。重視解題規(guī)范的教學(xué)和要求。重視“弱勢”群體學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)科評價實行“捆梆式”，重視團體作用發(fā)揮。3、如東中學(xué)的主要經(jīng)驗和做法面向全體學(xué)生，不分快慢班，不搞“一刀切”，分層分要求實施教學(xué)。實行目標(biāo)激勵，目標(biāo)考核，管理目標(biāo)按時間、部門分解，明確責(zé)任人，逐月、逐周安排工作；班級目標(biāo)分高分目標(biāo)，本科一批目標(biāo)，本科二批目標(biāo)；學(xué)科目標(biāo)保持全省前10名；學(xué)生目標(biāo)落實到具體人。加強備課組建設(shè)，備課組長要求業(yè)務(wù)水平高，組織協(xié)調(diào)能力強，組內(nèi)成員要求耐苦，好研究

39、，好協(xié)調(diào)。實行“捆梆式”評價，重視班主任、任課教師之間的協(xié)調(diào)；學(xué)科之間的協(xié)調(diào)；學(xué)科內(nèi)部的協(xié)調(diào)，發(fā)揮團體效應(yīng)。特別重視“考題”研究，命題研究，以及“猜題押題”對猜中者給予重獎。二、思考與措施1、思考南通教育之所以成為“南通現(xiàn)象”與南通教研室指導(dǎo)教學(xué)的途徑不無關(guān)系，學(xué)科“基地”的建議和調(diào)動縣級教研室的積極性，加大了指導(dǎo)教學(xué)的力度，整合了全市的優(yōu)質(zhì)資源，提高了指導(dǎo)的水平和輻射的范圍?？茖W(xué)的評價機制促成整體目標(biāo)的實現(xiàn)，“捆梆式”評價發(fā)揮了團結(jié)、協(xié)作作用，學(xué)科之間、學(xué)科內(nèi)部的整體效應(yīng)，平抑了無序的內(nèi)部消耗和無為的競爭，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。強化“考題”研究，命題研究，帶動教師的學(xué)習(xí)和鉆研，啟東中學(xué)在江蘇省重點中學(xué)排名一直在15位左右，有一年猜中一題，躍居江蘇省第一；如東中學(xué)更是出臺重獎措施。2、措施學(xué)科“基地”建設(shè)須進一步完善，增加投入，把它建設(shè)成一個“智囊?guī)臁?、“放大器”、“輻射源”。充分調(diào)動縣級教研室的積極性，使市教研室的指導(dǎo)通過縣級教研室，更加貼近教學(xué)一線，給他們相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任。完善評價體系和運行機制，使評價與目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，減少內(nèi)耗，發(fā)揮整體效應(yīng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)