《力和運(yùn)動》專題練習(xí)

1、.力和運(yùn)動專項練習(xí)類型一 牛頓第一定律及慣性1、(2017.濰濰坊)下列科學(xué)家中,對“牛頓第一定律”的建立做出巨大貢獻(xiàn)的是（ ）A.焦耳 B.伽利略 C.歐姆 D.法拉第2、（雙選）關(guān)于汽車，下列說法正確的是（ ）A速度較大的汽車剎車后不容易停下來是因為速度越大慣性越大B行駛的汽車剎車時人向前傾是因為受到慣性力的作用C. 靜止的汽車也有慣性D勻速直線行駛中的汽車所受到的合力為零。 3、(2017.廣西)下列交通安全提示語,不是為了防止慣性帶來危害的是（ ）A.珍愛生命,遠(yuǎn)離酒駕 B.車輛起步,站穩(wěn)扶好C.學(xué)校路段,減速慢行 D.保持車距,安全行駛4、(2017.安徽)一個質(zhì)量為500g的貨物,

2、隨“天舟一號”貨運(yùn)飛船升人太空.與發(fā)射前相比較,該貨物的慣性 (選填“變大”“變小”或“不變”)5、（教材圖片.八P128）用手將彈性鋼片拉彎,松手后鋼片將塑料片打出,小鋼球不會隨塑料片飛出,說明了小鋼球具有 。若飛出的塑料片受到的外力同時全部消失，則塑料片將 。6、探究“運(yùn)動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的斜面實驗控制小車從同一高度由靜止釋放,使小車到達(dá)斜面底端的 相等當(dāng)小車在水平方向上運(yùn)動時,受到的一對平衡力是 和 ；小車運(yùn)動到斜面底端后能繼續(xù)運(yùn)動的原因是小車具有 ；小車在水平面最終停下來的原因是受到 作用；實驗中是通過改變 來改變小車所受阻力的大??；實驗現(xiàn)象：小車受到的阻力越小,小車滑行的

3、距離越 ,速度減小得越慢；7.本實驗中用到的研究方法有 、 、 ?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1.影響慣性大小的因素： ，一切物體任何情況下都具有 。2.慣性 （“是”或“不是”）力，所以描述慣性時我們應(yīng)當(dāng)說 3.運(yùn)動的物體外力消失（或合力為零）時，將處于 狀態(tài)。靜止（或速度為零）的物體外力消失（或合力為零）時，將保持 狀態(tài)。類型二 平衡力和相互作用力7、（2016.河南）（雙選）如圖8所示，在測量摩擦力的實驗中，用彈簧測力計拉一木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動，下列選項中屬于平衡力的是（ ）A、木塊受到的重力與木塊受的支持力B、地面受的摩擦力與木塊受的摩擦力C、木塊受的拉力與木塊受的摩擦力D、木塊受的重力與木塊

4、對地面的壓力8、(2017.平頂山二模)如圖所示,豎直握在手中的杯子不滑落下來,這是因為（ ）A.手的握力等于杯子所受的重力B.手的握力大于杯子所受的重力C.手對杯子的靜摩擦力等于杯子所受的重力D.手對杯子的靜摩擦力大于杯子所變的重力9、(2017.賀州)小明騎著共享單車在平直路面上勻速前進(jìn),人和車的總重力與 是平衡力;停止蹬踏后,單車?yán)^續(xù)向前滑行,這是由于單車具有 。【方法指導(dǎo)】1.平衡力的特點： 。（補(bǔ)充：若物體受平衡力的作用，則物體處于 狀態(tài)或 狀態(tài)，即平衡狀態(tài)。）2.相互作用力的特點： 。3.區(qū)分兩者主要是判斷 。類型三 受力分析及力的示意圖10、(2017益陽)如圖所示,滑塊在斜面上

5、勻速下滑,下列有關(guān)說法正確的是（ ）A.滑塊所受重力的方向垂直斜面向下B.滑塊所受彈力的施力物體是地面C.滑塊受到重力、彈力的作用D.滑塊受到重力、彈力和摩擦力的作用（甲） (乙) (丙)11、如圖甲所示，表示在空中飛行的足球，質(zhì)量為400g，畫出它所受重力的示意圖。12、如圖乙所示一塊橡皮放在水平放置的文具盒上，并隨文具盒一起向左做勻速自線運(yùn)動，請在圖中作出橡皮所受力的示意圖。13、滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出，如圖丙所示滑塊離開彈簧后沿斜面向上運(yùn)動，不考慮空氣阻力，請畫出滑塊沿斜面向上運(yùn)動過程中所受力的示意圖【方法指導(dǎo)】物體受力分析可按如下步驟進(jìn)行:記憶口訣“一定對象,二查力,三

6、看狀態(tài),四分析”1.確定研究對象:即確定 物體,可以忽視它周圍的其他物體2.分析物體受到的力:先重(用字母 表示，方向 )、后彈力、最后按物體運(yùn)動狀態(tài)找摩擦力(用字母 表示，摩擦與物體相對運(yùn)動的方向或相對運(yùn)動趨勢的方向相反,但當(dāng)題中出現(xiàn)“光滑”時，物體 （“受”“不受”）摩擦力,如題13).另外力的三要素 、 、 。根據(jù)題中要求表現(xiàn)出來,如題11。3.看清楚物體所處的狀態(tài):當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時,物體在各個方向上受力平衡;當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)時,需注意各個力的大小關(guān)系4.分析各力之間的關(guān)系:每分析一個力,都應(yīng)該找出相應(yīng)的施力物體,一般根據(jù)二力平衡確定的大小及方向。如果物體與施力物體分離還能繼續(xù)運(yùn)

7、動是由于 。（思考：題13，物塊離開彈簧后還能沿斜面向上運(yùn)動是由于 ，則彈簧彈力是否存在？）5.認(rèn)真審題，要求畫出什么力、哪個方向的力，就畫出相應(yīng)力，不要多畫【反饋檢測】1、（基礎(chǔ)）一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的 有關(guān),物體的 越大慣性越大。2、（基礎(chǔ)）作用在同一物體上的兩個力，如果大小 、方向 ，并且在 上，兩個力就彼此平衡。3、（物理學(xué)史）作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)， 在實驗的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)推理的方法，正確地揭示了：力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。4.如圖所示，是一個小朋友玩滑板車的情景，以下分析合理的是（ ）A人和車的重力與地面對車的支持力是一對平衡力B人的重力和滑板車對人的支持力是一對相互作用力C左腳停止用力后，人和車越滑越慢，人和車的慣性逐漸減小D人和車在滑行過程中所受得力突然消失，將立即停下來 5.（教材圖片.八P130）如圖，是一名男生溜冰過程中左腳騰空、右腳蹬地的一瞬間，請畫出此刻冰面對他的支持力和摩擦力的示意圖（A點是作用點）6.（2017.德陽）劉偉同學(xué)為了探究“運(yùn)動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的斜面實驗。（1）為了使小車在滑到水平面時的初速度相同，在實驗中劉偉讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始