在學習中發(fā)展

1、在學習中發(fā)展 每日心得模板*昨天聽了錢老師的課，不能不讓我感慨萬分，不能不讓我思緒萬千。為了不讓孩子輸在起跑線上我們現在的幼兒教育幾乎淪為了識字教育。為了不讓孩子贏在起跑線上，我們初為人父的中國爸爸們會親自披掛上陣，急不可待的給牙牙學語的孩子當上了啟蒙教師：口對口的教孩子念“、o、e、i、u、v-”等漢語拼音，幫孩子學習拼音基本常識；也會手把手教孩子寫“1、2、3、4、5、6、7、8、9-”等阿拉伯數字，幫孩子學習數學基礎知識。 為了讓孩子贏在起跑線上，我們這些初為人母的中國媽媽們也會摩拳擦掌，心急火燎的給嗷嗷待哺的孩子做起了家庭教師：口對口教孩子孩子念“a、b、c、d、e、f、g-”，幫孩子

2、記憶英文字母，學習英語基礎知識；也會手把手的教孩子寫“人、口、大、小、山、水-”等方塊兒漢字，幫孩子學習漢語基礎知識。 急功近利、急于求成的家長們都恨不得讓孩子在一天之內學會所有系統、完整的基礎知識，好為將來上重點小學、重點中學甚至是重點大學打下堅實的基礎。為了迎合家長們這種心態(tài)，也為適應中國目前嚴峻的“應試教育”的形勢，我們許多的幼兒園都開設上了以往只有小學才開設的文化課。開設語文課、數學課已經不是什么稀奇古怪的事情了，有的幼兒園甚至開設了英語課和一些小學還不曾開設的難度很大的諸如珠心算課等課程。在中國的幼兒園里，孩子們個個成了識字神童、背誦神童和算術神童。我們許多幼兒園的老師也腰身一變，變

3、成了小學教師：每天都要認認真真?zhèn)浣贪福惶咸喜唤^的講起了課；認真細致的批改起了作業(yè)；板著面孔讓孩子背誦課文。幼兒們也一改以往以玩為主的生活方式了。開始像小學生一樣正兒八經的上起課了：端端正正的坐著聽老師講課；規(guī)規(guī)矩矩的回答老師的各種提問；認認真真的與同學討論深奧的問題；工工整整的書寫家庭作業(yè)；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的參加各種各樣的考試。為了能讓孩子們學到更深入更系統的知識，我們的幼兒教材的難度也是不斷加大，我們中國幼兒學的課程的難度甚至達到了國外小學生的水平。我們中國幼兒學的語文知識是世界上最難的，我們中國幼兒學的數學知識也是世界最難的，我們中國幼兒學的英語單詞甚至也是世界最多的。 為了讓幼兒能夠學到更多的知

4、識，幼兒上課的節(jié)數不斷地增加，幼兒在園學習的時間也在不斷的延長。中國幼兒的學習時間甚至超過了西方國家的小學生。除了給幼兒開設所謂正統的各種文化課外，中國的幼兒園老師還會給幼兒們布置名目繁多的作業(yè)。如語文作業(yè)、數學作業(yè)，甚至還要布置英語作業(yè)。幼兒們除了很吃力的在幼兒園寫課堂作業(yè)外，許多的幼兒們還要回家寫大量的家庭作業(yè)。有的幼兒寫不完作業(yè)，只好由自己的爸爸媽媽來代替孩子寫。現在的幼兒教育也完全蛻變成了知識的教育，考察對幼兒教育的成功與否的唯一指標，就是幼兒的學習成績，考評教師業(yè)績的主要指標也是幼兒的學習成績。幼兒園用幼兒的成績給孩子們排名，給幼兒園的教師排名。學習成績好的幼兒會被評為“好孩子”，學生成績高的教師會被評為先進教師，而那些所教學科學生成績差的教師可能面臨著解聘的危險。所以我們許多的幼兒園正在蛻變成小學，我們許多的幼兒正在迅速成長為小學生。不過這種成長有點像拔苗助長，有點想殺雞取卵，更像飲鴆止渴。所以，我們這次參加北師大培訓的每一名幼兒教師，有必要反思我們的教學工作，有必要反思我們的教育工