中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

1、中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生錄取新生的重要依據(jù)之一。根據(jù)十七大提出的深化質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的精神，我校嚴(yán)格按上級(jí)主管部門(mén)文件精神要求，積極，扎實(shí)，有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)已圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全五月份學(xué)校接到上級(jí)文件通知，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并成立了以王春明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、馬會(huì)民副校長(zhǎng)，各處室主任為副組長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表，學(xué)生代表為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了我校20XX

2、年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施辦法。已于5月18日上報(bào)教育局教研室。二、明確評(píng)價(jià)目的，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念1、明確“一個(gè)目的” 評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，也為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的過(guò)程。2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)” 重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改變一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、堅(jiān)持“五個(gè)基本原則” 評(píng)價(jià)的形式和方法堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，公平性

3、原則，操作性原則，發(fā)展性原則，全面性原則。三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制、組織全面實(shí)施1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)主體內(nèi)容多元：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為六個(gè)維度：道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作，運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。方法多元:依據(jù)：周至縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)定表，做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)?，它是關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，

4、建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞?。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。2、具體評(píng)價(jià)步驟召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)文件，中和素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)定表，各班成立評(píng)價(jià)工作小組。班主任提供相關(guān)材料，經(jīng)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)賦分換算等次。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行全面審核抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，然后公示評(píng)價(jià)結(jié)果。公示無(wú)異議后學(xué)校統(tǒng)一輸機(jī)上報(bào)教育局。四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法1、存在的問(wèn)題 一是學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單提供的原始資料較少，部分除了學(xué)習(xí)成績(jī)，操行評(píng)語(yǔ)外，再無(wú)其它有參考價(jià)值的材料，給評(píng)價(jià)工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)工作的積極性不高，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果幾乎沒(méi)有人產(chǎn)生異議，很少有人向評(píng)價(jià)組提出建議和意見(jiàn)。2、改進(jìn)的方法 針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都