用乘除法兩步計算解決問題教學(xué)設(shè)計

1、用乘除法兩步計算解決問題教學(xué)設(shè)計 您現(xiàn)在正在閱讀的用乘除法兩步計算解決問題教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!用乘除法兩步計算解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁第32頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗及動手實踐活動學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問題的方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。 3. 鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用乘除兩步計算解決問題。 教學(xué)難點：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀；學(xué)生每組

2、準(zhǔn)備20個花朵圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入 師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。 屏幕顯示：小花貓咪咪 師：同學(xué)們，小花貓咪咪開了一個兒童商店。你們想不想去 頁 1 第看一看呢？ 屏幕顯示：例4主題圖（題目中設(shè)計到的商品都不標(biāo)出價錢） 屏幕顯示：（動畫播放并配音） 咪咪介紹： 30元可以買6只熊貓玩具；買4個鐘表要用24元錢。 師：請同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題并解答。 全班交流：學(xué)生可能說出以下答案。 如：（1）買一只熊貓玩具多少錢？算式：306=5（元） (2) 買一個鐘表要用多少錢？算式：244=6（元） 設(shè)計意圖：以動畫的形式呈現(xiàn)例4主題圖，把學(xué)生帶入

3、生動真實的生活情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題創(chuàng)造了條件，并為后面新知識的學(xué)習(xí)巧妙地做出鋪墊。 二、小組交流，自主探究 屏幕顯示：（動畫播放并配音） 小明和小紅來到商店。小明說：我想買5輛小汽車。咪咪對他說：12元可以買3輛小汽車。小紅說：算一算你應(yīng)付多少錢？ 1學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路。 2請兩名同學(xué)分別代表小組匯報。 師板書：123=4（元） 45=20（元） 頁 2 第師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？（兩步） 那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？ 給學(xué)生留有充足的獨立思考和相互交流的時間，讓他們借助自己已有的知識基礎(chǔ)，獨立解

4、答問題，在與同伴交流的過程中進一步理解解題思路。 3揭示課題 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點研究怎樣用乘除兩步計算解決問題。 板書課題：解決問題 4挖掘資源，歸納算法 師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛動腦筋思考問題，高興極了。 所以它又給大家提供了一些新的信息，請大家注意看大屏幕。 屏幕顯示：27元可以買3個籃球； 買6個鉛筆盒需要18元； 花28元能買4個羽毛球拍； 5個地球儀的價錢是40元。 師：誰愿意做咪咪的小顧客呀？ 出示四種題板：（多套） 買（ ）個籃球，應(yīng)付多少元錢？ 買（ ）個鉛筆盒，應(yīng)付多少元錢？ 頁 3 第買5個（ ），應(yīng)付多少元錢？ 買（ ）個（ ），應(yīng)付多少元錢？ 師

5、：請各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板。 小組活動： （1）繼續(xù)討論，填出所買商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計算應(yīng)付的錢數(shù)。（完成后把題板貼在黑板上） （2）各小組匯報：要解決什么問題？怎樣解答的？ 師：同學(xué)們，你們所解決的問題有什么共同特點？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個物品的價錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：一般都是先解決買一個物品的價錢是多少，用除法計算。再解決買幾個物品的總價錢是多少，用乘法計算。 設(shè)計這樣一個開放性的學(xué)習(xí)活動，不僅能把教材資源有效地利用起來，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主選擇商品、

6、提出問題、分析問題、解答問題、歸納解答方法的一系列學(xué)習(xí)過程。此活動的創(chuàng)設(shè)，不但有助于加強學(xué)生對用乘除兩步計算解決問題的方法理解和掌握，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識以及主動探究的能力。 三、動手實踐，拓展延伸 頁 4 第師：同學(xué)們運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了這么多實際問題，真是太棒了?，F(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園中遇到的問題交給你們來解決，你們有信心完成這個任務(wù)嗎？ 屏幕顯示：學(xué)校門口兩邊各擺放9盆花。 師：為了美化校園，學(xué)校買來許多盆鮮花放在校門口的兩邊。請大家想一想，如果照這樣（教師示意每6盆擺一個圖案）擺成一個個漂亮的圖案的話，用這些花可以擺幾個這樣的圖案呢？ (1)請同學(xué)們小組合作，用

7、自己手中的圖片先擺一擺，再列式計算解決這個問題。 (2)集體訂正。 指名在實物投影下展示學(xué)生擺圖片的過程及解答方法。讓學(xué)生說說先解決了什么問題？又解決了什么問題？ 師：如果讓你們自己來設(shè)計，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個圖案，想一想能擺幾個圖案呢？ 同桌交流：邊說邊擺，并說說怎樣解答。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富于校園生活氣息的情境，使學(xué)生輕松自然地探究身邊生活中的問題，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生自己設(shè)計圖案的環(huán)節(jié)，注重了個性化的教學(xué)方式，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而使學(xué)生主動地探究新知，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 四、多層練習(xí)，鞏固深化 頁 5 第1練習(xí)七第1題。

8、 （1）指導(dǎo)學(xué)生看書 師：仔細觀察，男孩和女孩在討論什么問題？ （2）獨立解答。 （3）全班交流，讓學(xué)生表述解題思路。 2練習(xí)七第2題。 （1）讓學(xué)生自己看書。 師：誰愿意把題意說一說？ （2）獨立解答。 （3）同桌訂正，互相說說自己是怎樣解答的。 師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時組織全體學(xué)生討論。 3練習(xí)七第3題。 屏幕顯示：3把氣球，每把8個，一位老師和4個同學(xué)。 師：根據(jù)圖中的信息你能提出一個什么問題？想好后在本上列式解答。 屏幕顯示：（動畫播放）又跑來2個同學(xué)。 師：誰能再提出一個新問題？誰來解答？ 師：請大家注意觀察，男孩又在想什么？ 屏幕顯示：（圖示：男孩想）字幕：如果每人分3個，可以分給幾個人？ 同桌之間互相說說怎樣解答。 師：哪位同學(xué)還能提出不同的問題？會解答嗎？ 頁 6 第練習(xí)設(shè)計 以學(xué)生為主體，教師輔助點撥，給每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會，處理好課堂上可能生成的問題。并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把第三題改編成有趣的故事情節(jié)，開拓題目的廣度，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解題能力。 五、全課總