作業(yè)表單：教師自我診斷和需求定向參考表單(4)

1、教師自我診斷和需求定向參考表單個(gè)人信息性別女年齡39學(xué)歷本科職稱(chēng)中教一級(jí)教齡17職務(wù)教研組長(zhǎng)所任學(xué)科中學(xué)英語(yǔ) 對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的我的優(yōu)勢(shì) ：1.目標(biāo)明確，這是基礎(chǔ)；2.敢想敢干，敢拼敢闖；3.悟性高，；4.毅力強(qiáng)，可以說(shuō)堅(jiān)韌不拔；5.思想觀(guān)念新；6.人品好；7.胸懷大；8.學(xué)力強(qiáng)，一點(diǎn)就通；我的劣勢(shì) 1.好高騖遠(yuǎn)，不腳踏實(shí)地；2.愛(ài)鉆牛角尖；3.天真，把所有事情都想得很好，從不作最壞打算，對(duì)事物的分析只停留在表面，不深入；4.急躁，急功近利，好大喜功；5.賭性太強(qiáng)，不成熟，不理智；我面臨的機(jī)遇一系列的教學(xué)要求對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是，既然選擇了做一名英語(yǔ)教師，就

2、應(yīng)該在面臨這一切挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)，而不是一味的抱怨或者逃避現(xiàn)實(shí)，得過(guò)且過(guò)。其實(shí)我認(rèn)為只要教師是“學(xué)習(xí)型”的，“全能型”的，這些就都不會(huì)成為問(wèn)題。英語(yǔ)教師要打破常規(guī)，想方設(shè)法突破自身的局限，尤其是性格特點(diǎn)來(lái)完善自我。英語(yǔ)教師還可以借助學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐的探索中不斷發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力，形成新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。必要時(shí)還可以接受再教育再培訓(xùn)來(lái)求“新”求“精”。新課程給了英語(yǔ)教師更大施展才能的平臺(tái)和張揚(yáng)個(gè)性的空間，教師與學(xué)生都是發(fā)展中的人，雖然教師與學(xué)生的身心發(fā)展具有不同的年齡特征，但都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，都遵循一定的發(fā)展規(guī)律，處于不斷的發(fā)展之中。所以，英語(yǔ)教師要在教學(xué)實(shí)踐中抓住機(jī)遇，不斷

3、挖掘自己的潛力。英語(yǔ)教師要緊抓時(shí)代脈搏，捕捉時(shí)尚焦點(diǎn)，才能做到不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以新的刺激與興奮點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我遇到的挑戰(zhàn)英語(yǔ)作為中國(guó)學(xué)生的一門(mén)必修課，不僅僅旨在讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的基本知識(shí)，以及在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的基本能力，而且還在于要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，從而使其在今后的學(xué)習(xí)工作和生活中能使用英語(yǔ)作為工具來(lái)了解西方社會(huì)，探索世界。新的英語(yǔ)教材就為學(xué)生提供了包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、金融等各領(lǐng)域的話(huà)題，所以英語(yǔ)教師就應(yīng)具備比其他科目教師更多的素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的全面發(fā)展的英語(yǔ)優(yōu)秀人才。

4、然而受傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)教師自身仍然存在著這樣或者那樣的不足。如：性格內(nèi)斂，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)造力和想象力等等。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師會(huì)不時(shí)感到課堂氣氛沉悶，又無(wú)力調(diào)動(dòng)起來(lái)。這其實(shí)和教師的性格特點(diǎn)有很大關(guān)系。而且，不乏有許多英語(yǔ)教師抱怨新教材對(duì)英語(yǔ)教師的要求實(shí)在太高，不僅要懂教材中所涉及到的如物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí)，還應(yīng)了解文化、藝術(shù)、文學(xué)等社會(huì)潮流，才能完全解讀教材。改進(jìn)目標(biāo)職業(yè)境界第一、加強(qiáng)修養(yǎng)，完善自身人格。作為一名教師，尤其是人民的教師，就應(yīng)該完善自己的人格，培養(yǎng)一種心胸寬廣、樂(lè)觀(guān)向上的精神，追求一種求真務(wù)實(shí)、樸實(shí)高雅的品位。讓學(xué)生被老師的這種人格

5、、精神、品位所感染，并且受到教育。作為人民的教師，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)道德準(zhǔn)則重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真體會(huì)，不斷進(jìn)行自我教育，自我陶冶，形成堅(jiān)定的信念，對(duì)教師崗位有個(gè)重新認(rèn)識(shí)，完善自己的道德品質(zhì)，達(dá)到崇高的精神境界。第二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。教師既要教書(shū)，但最重要的是育人。育人的關(guān)鍵在于關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生。教師的任務(wù)就是要把學(xué)生的潛能變成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)變。其實(shí)每一位老師都應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，而不是只注重一部分學(xué)生，更不是只注重少數(shù)學(xué)生的發(fā)展。教師要保護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)他們的合法權(quán)益。教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，更重要的是要讓學(xué)生了解社會(huì)，培

6、養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。因材施教，從教材中走出來(lái)，更加生動(dòng)的講解書(shū)本中所蘊(yùn)藏的涵義。讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，成為健全的公民。第三、為人師表，終身學(xué)習(xí)。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都產(chǎn)生深刻的影響。作為老師，首先要有高尚的情操，深刻理解八榮八恥，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔教學(xué)；其次要衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；最后要關(guān)心學(xué)生和集體，團(tuán)結(jié)共事，尊重同事和家長(zhǎng)。一個(gè)人的知識(shí)是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有所見(jiàn)識(shí)；只有樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬自己的視野，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，才能解答學(xué)生提出的問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的教師還要潛心修學(xué)，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水

7、平。學(xué)科功底一、英語(yǔ)教師要具備扎實(shí)的英語(yǔ)功底扎實(shí)的英語(yǔ)功底是英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的基穿1、能準(zhǔn)確用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流扎實(shí)的英語(yǔ)功底表現(xiàn)在不光能準(zhǔn)確翻譯英文而且能準(zhǔn)確用英語(yǔ)語(yǔ)言與他人交流。要準(zhǔn)確交流就要準(zhǔn)確發(fā)音。正如漢語(yǔ)一樣，用普通話(huà)與人交流，人們一般都能聽(tīng)得懂，可以達(dá)到深入交談的目的。一個(gè)英語(yǔ)教師如果發(fā)音不準(zhǔn)確，教出學(xué)生的發(fā)音也不準(zhǔn)確，學(xué)生也就可能掌握好英語(yǔ)語(yǔ)言。如果英語(yǔ)教師能用準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，才能讓學(xué)生順利地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，以達(dá)到交流的目的。2、用廣博的知識(shí)素養(yǎng)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)教好英語(yǔ)，只靠英語(yǔ)教材上那點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只教了教材是很難達(dá)到培養(yǎng)人才的目的的。正所謂，教師要有一桶水才能給學(xué)生

8、一碗水的道理一樣。教師的知識(shí)廣博，有利于英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)豐厚的教師在講課中舉一反三，不會(huì)枯燥乏味，才能收到良好的教學(xué)效果。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是這個(gè)國(guó)家的人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造發(fā)展出來(lái)的文化結(jié)晶。它反映了這個(gè)國(guó)家的思維方式和行為習(xí)慣。如，就“東風(fēng)”和“西風(fēng)”而言，在漢英兩種文化表達(dá)的內(nèi)涵意義截然不同。在中國(guó)人眼中，西風(fēng)使人感到寒冷的冬天，而東風(fēng)則使人想起萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，所以中國(guó)人偏愛(ài)東風(fēng)。而在英國(guó)東風(fēng)象征寒冷，令人不愉快，所以英國(guó)人討厭東風(fēng)，但英國(guó)人喜歡西風(fēng)，它會(huì)帶來(lái)春天總之，教師要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，才能提高英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)新課程下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，要想優(yōu)化，就要由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)

9、向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。在新課程背景下，我認(rèn)為一節(jié)成功的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備新、趣、活、實(shí)、美、誠(chéng)等特點(diǎn)。一、新就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。1、理念新-即先進(jìn)的教育教學(xué)思想。新課程的知識(shí)觀(guān)：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí)，更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)；新課程的的人才觀(guān)：自覺(jué)地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；新課程的教學(xué)觀(guān)：自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)

10、的關(guān)系。新課程的學(xué)生觀(guān)：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是獨(dú)立的人。新課程的的評(píng)價(jià)觀(guān)：自覺(jué)地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。新課程的課程資源觀(guān)：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開(kāi)發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會(huì)。2、思路新-即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的45分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。如為了更好掌握發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)，教師設(shè)計(jì)了模擬打電話(huà)一個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體配以電話(huà)鈴聲，結(jié)果學(xué)生參與積極性異常高漲，效果很好

11、。3、手段新-即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用例如學(xué)習(xí)動(dòng)物的一個(gè)單元，有的教師直接教單詞，有的通過(guò)卡片，圖片等形式教學(xué)，很明顯后者學(xué)生感興趣，而且學(xué)到的知識(shí)牢固，近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。二、趣趣-就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道興趣是最好的老師，孔子也曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，

12、是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。重點(diǎn)講導(dǎo)入和鞏固環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課時(shí)一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半教學(xué)的導(dǎo)入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)

13、習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，注意使練習(xí)有趣味性。三、活讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。使教師和學(xué)生都能找回丟失已久的自我，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)?；畋砻嫔鲜钦n程的內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活，實(shí)質(zhì)上是師生雙方的知識(shí)活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。活意味著師生雙方潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張顯和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。重點(diǎn)講把教材用活和把學(xué)生教活。教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運(yùn)

14、用；要想運(yùn)用得好全在于吃透，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。如講人物外貌一單元時(shí)，直接利用活生生的學(xué)生作為教材進(jìn)行描述，結(jié)果課堂活躍，效果極好。只有課堂活起來(lái)了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。四、實(shí)實(shí)-就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，用足球場(chǎng)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要到位。即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。五、誠(chéng)現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受，能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的我行的教育，而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)

15、的我不行的教育。在課堂教學(xué)中，注重利用成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足和享受，是當(dāng)代國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用真誠(chéng)的心去與他們交流，以誠(chéng)相待，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，他們回報(bào)給我們的也將是真誠(chéng)與快樂(lè)！教學(xué)技能中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力主要包括以下七個(gè)方面： （1）語(yǔ)言表達(dá)能力 作為語(yǔ)言教師，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的英、漢兩種語(yǔ)言的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。使用的語(yǔ)言力求生動(dòng)、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，并富于哲理性和幽默感；聲音適度、悅耳；板書(shū)清晰、工整、美觀(guān)大方。 （2）課堂組織教學(xué)能力 教師是

16、課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)。要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，還要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和求知欲。 （3）處理教材和恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法的能力 教師應(yīng)熟悉大綱要求，全面了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)切實(shí)、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。 （4）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力 英語(yǔ)語(yǔ)言課屬于實(shí)踐課。實(shí)踐課的重要標(biāo)志就是它的操作性、操練性。因此教師必須熟練掌握先進(jìn)的教學(xué)

17、輔助儀器、設(shè)備。如：收音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、VCD、電腦、攝（放）像機(jī)、影碟機(jī)及語(yǔ)音室的有關(guān)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)作用，為學(xué)生在一定情景下的語(yǔ)言交際的操練、語(yǔ)言能力的養(yǎng)成提供最佳的外部環(huán)境。 （5）學(xué)法指導(dǎo)能力 教師的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)，即幫助他們獲取知識(shí)、技能。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的研究，充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生，尤其是“差生”克服學(xué)習(xí)中遇到的障礙，其中包括心理上的障礙（如自卑感等），授學(xué)生以正確、有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （6）組織第二課堂的能力 第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。教師

18、應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，教唱英文歌曲，組織觀(guān)看或表演英文短劇，觀(guān)看英文電視節(jié)目，組織英語(yǔ)能力競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動(dòng)無(wú)疑會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力起到潛移默化的作用。 （7）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核能力 中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)能設(shè)計(jì)出科學(xué)性強(qiáng)、反映教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)生能力的質(zhì)量較高的練習(xí)、試卷；能有針對(duì)性地對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)考核，并有效地控制題目的難度、區(qū)分度，提高試題的效度；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行量化分析，找出教學(xué)中的不足之處，對(duì)知識(shí)的疏漏

19、要適時(shí)追加糾正措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 3.教學(xué)科研能力 中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注重教學(xué)的研究。只顧埋頭教書(shū)、不搞教研的教師不會(huì)成為一名成功的教師。因此，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確立具有可行性的科研專(zhuān)題和教改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，善于總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處，形成理論經(jīng)驗(yàn)。另外，教師應(yīng)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教改信息，開(kāi)展與校外同行的學(xué)術(shù)交流，了解英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)、提高自身的實(shí)際教育教學(xué)水平。 課堂教學(xué)要使你自己的課堂有效，那怎樣有效的進(jìn)行課堂教學(xué)呢？“有效教學(xué)”這一概念首先意味著并不是所有的教學(xué)都是有價(jià)值的，也有可能是無(wú)效的，負(fù)效的。那么課堂有

20、效教學(xué)有哪些特征？1. 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與，了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需要；2. 明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生自己通過(guò)努力而達(dá)到目標(biāo)；3. 教學(xué)產(chǎn)出與投入相比要高效比；4. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景；5. 經(jīng)常進(jìn)行反思性教學(xué)。6. 合理化教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，完整學(xué)習(xí)過(guò)程；7. 通過(guò)有挑戰(zhàn)性的思維活動(dòng)，培養(yǎng)遷移和創(chuàng)造的欲望和能力；8. 反饋清晰，能夠表明學(xué)生獲取、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，目標(biāo)達(dá)成性高。雖然課堂教學(xué)改革取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但由于對(duì)新課程理念理解領(lǐng)會(huì)不到位，以及實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的形式化、低效化問(wèn)題也日趨凸顯，提升課堂教學(xué)的有效性成為課程改革的當(dāng)

21、務(wù)之急（一） 保證課堂教學(xué)有效性的前提課前精心準(zhǔn)備1. 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的鉆研在備課時(shí)，教師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并在無(wú)形中貫徹任務(wù)型教學(xué)的思想，這對(duì)保證教學(xué)有效性有很大的幫助。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)型教學(xué)的重要的理論依據(jù)之一，教師只有了解各級(jí)目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)和描述這些目標(biāo)。2. 加強(qiáng)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料。由于目前使用的新目標(biāo)教材，起點(diǎn)高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時(shí)必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。3. 加深對(duì)學(xué)生的了解教師在備課時(shí)，必須了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必

22、須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，以期取得最佳效果。4. 利用多媒體輔助工具，增添教學(xué)活力和樂(lè)趣擁有豐富的表現(xiàn)形式，生動(dòng)的場(chǎng)景，多媒體可以有效地渲染氣氛，避免英語(yǔ)教學(xué)中的枯燥和乏味，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。因此，在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加活潑、生動(dòng)，為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了活力。教師可以利用大量畫(huà)面吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在全身心的投入到英語(yǔ)的課堂中來(lái)，改變了傳統(tǒng)的單純講授語(yǔ)法的現(xiàn)象，也取得了良好的教學(xué)效果教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,它不僅可以及時(shí)對(duì)教與學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估,而且對(duì)課堂教學(xué)直接起著導(dǎo)向作用。因此,科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是教

23、育活動(dòng)科學(xué)化的需要,正確地運(yùn)用評(píng)對(duì)提高教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下內(nèi)容：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程與方法；教師的素質(zhì)；教學(xué)效果。1 教學(xué)思想： 它貫徹初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為中心的思想，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，并且面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。2 教學(xué)目標(biāo)：它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，它統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)課堂的教學(xué)。它包括知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)可以通過(guò)導(dǎo)入新課或課堂小結(jié)等途徑加以實(shí)現(xiàn)，因此。一切教學(xué)活動(dòng)都要為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)過(guò)程要緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。3 教學(xué)內(nèi)容

24、：要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教育性原則，教學(xué)內(nèi)容的份量和深度要適合于學(xué)生，在內(nèi)容上體現(xiàn)重點(diǎn)，講解時(shí)要聯(lián)系實(shí)際緊扣重點(diǎn)，并且板書(shū)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言的結(jié)合，做到認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)的內(nèi)容安排注重前后之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)具有層次性和邏輯性。4 教學(xué)過(guò)程與方法：教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)的本身，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)要圍繞目標(biāo)與內(nèi)容，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要由淺入深，由易到難。教學(xué)方法要靈活多樣，恰當(dāng)運(yùn)用講解，提問(wèn)，誦讀，討論，練習(xí)，競(jìng)賽等方法，注重學(xué)生與教師之間的情感交流，提倡“自主，合作，探究”學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)和回答問(wèn)題。5 教師的素質(zhì)：課堂上教師應(yīng)使用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，教師上課時(shí)要求語(yǔ)言流暢，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教態(tài)親切自然，儀表大方，態(tài)度和藹，教學(xué)行為規(guī)范，要尊重學(xué)生，并建立良好的師生關(guān)系。在板書(shū)時(shí)，要規(guī)范，工整且結(jié)構(gòu)要合理，要突出重難點(diǎn)。6 教學(xué)效果：是指完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在三維目標(biāo)上都得到提高。課堂上學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無(wú)論是聽(tīng)講，問(wèn)答，討論，練習(xí)，都要有效果。一節(jié)好課是在師生互動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度；評(píng)價(jià)是否具有可操作性。教學(xué)效果：評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度，師