用心經(jīng)營班級

1、班 級 經(jīng) 營 要 用 心用力去做只能達到稱職，用心去做才能達到優(yōu)秀。普通平凡的事情要往好里去做,是沒有止境的。曾經(jīng)讀過這樣一個故事：一個外國郵遞員在退休前清理郵袋時，在夾層里發(fā)現(xiàn)一封幾十年前的信，因自己疏忽沒有將信送到收信人的手里，老人千辛萬苦，終于找到了收信人，但一切都晚了。這是一份求愛信，當發(fā)信人長期沒有得到回音后遠走他鄉(xiāng)，而收信的女人因心上人遠走他鄉(xiāng)，寡居至今。如今,幾十年過去了，真相大白，老婦人只顫巍巍地流淚，而老郵遞員任何一種解釋都是多余的。每一次想起這個故事，我心中便浮現(xiàn)出三個大字用心做。這三個簡單的字，貫穿了一個人的一生，能體現(xiàn)出一個人對職責的恪守程度。在工作中，我始終如一地信

2、守這三個字，不能因為自己的疏忽而誤人子弟。作為班主任，我視班級為自己的家，班主任就是這一家之主，怎樣用心經(jīng)營自己的班級之家呢？我想只有視學生為朋友，為學生的進步而高興，為學生的傷心而難過，當學生出現(xiàn)問題，及時溝通，共同尋找解決問題的辦法，建立融洽和諧的師生關系，這樣的班級才能朝前發(fā)展，才能越經(jīng)營越好?；叵胱约涸谡n堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，孩子們犯錯誤虛心改正的時候，在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，看到學生的成績明顯進步的時候，我體會到了付出后的歡樂。這是教師所特有的快樂，是教師人生很大一筆寶貴的精神財富。所以，我更堅定了我用心經(jīng)營班級的步伐。一、心里“愛”自己的學生家長把孩子

3、送到我的手中，我覺得我就有責任把他們看好，努力把他們教好。學生各方面接受能力有高有低，學習上差的學生只有多補多教多督促，雖然我不能總做到態(tài)度和藹可親，但我抱一顆平常心，不要總指責，總抱怨，很多時候，我是找我自身的原因。生活上，我比較注意關心他們，發(fā)現(xiàn)學生不舒服，摸摸他的額頭是否發(fā)燒了，多給他一句親切的話語，一個關懷的眼神，多表揚，多鼓勵，只有與學生靠得更近了，孩子們才會更樂意與老師交流，更能虛心聽從老師的教育。教師對學生的一片愛護之心，其實就是在用心撒播綠色的希望?？赡苡械膶W生現(xiàn)在還是不能理解，有的時候甚至會把你的一片好心當作驢肝肺，但是，為了自己的學生能有一個好的開始，也為了自己的責任或者義

4、務，我們都要用心的去對待每一個學生。所以我認為，只有傾注愛的教育才會是成功的教育。二、建立嚴格公正的班級管理制度俗話說，無規(guī)矩難以成方圓。因此，建立嚴格的班級管理制度是創(chuàng)建良好班集體的保證。每學期開學初，我就根據(jù)班級具體情況，召開班會集體討論，制定出符合本班的管理制度，由于制度是大家討論制定的，因此大多數(shù)學生都會自覺的去遵守，長此以往良好的班風就逐漸形成。建立班級制度并不是為了管死學生，而是為了引導學生、約束他們的不良行為。因此，我在班級管理的過程中，既嚴格遵守制度，又視情況定性，不一棍子打死。小學生本來就活潑好動、好表現(xiàn)，所以，我在班級管理中既嚴格又寬松，這里的嚴格是指對待錯誤本身一定要嚴格

5、處理，寬松是指對待失誤要有寬容公正之心。三、“勤”字是當好班主任的一把金鑰匙 作為班主任，要勤深思如何使學生在德、智、體、美各方面得到發(fā)展。一是勤動腦，要多想辦法做后進生轉化工作，后進生是每個教師都頭痛的事，作為班主任不能對后進生訓斥，應該動腦筋、想辦法，奉獻無私的愛，傾注大量的心血，做好思想轉化工作；二是勤動手，班主任的言行對學生有巨大的影響，處處起著潛移默化的作用，小學生的模仿能力很強，只要班主任勤動手，學生就自然而然地動起手來，勞動時，班主任要主動積極參加，給學生起模范作用；三是勤動口，班主任不僅是任課教師，也是道德的教員和生活的導師，因此，就應多動口，經(jīng)常教育學生養(yǎng)成良好的學習、紀律、

6、衛(wèi)生習慣，遇到困難多動腦想辦法，要尊敬老師，團結同學，要聽父母的話，主動幫父母做家務，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，使學生有錯就改；四是勤觀察，班主任要善于觀察學生的表情、姿勢、動作、興趣、愛好等外部表現(xiàn)，了解其內(nèi)心世界和個性特征，觀察出學生的內(nèi)部心理狀態(tài)，從而采取有效的教育措施，以便收到更好的效果；五是勤溝通，首先，班主任要多和任課教師溝通，了解學生各方面的表現(xiàn)，共同督促學生進步，改掉不良習慣，其次，多和學生溝通，了解班級情況，掌握學生的思想狀況，及時進行教育，再次，常和家長溝通，多家訪，也可以讓家長到學校來，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)，了解在家的表現(xiàn)，督促進步。在多年的班主任工作中，我總堅持每天一到學校

7、先進教室，平時也多到教室巡視，在接觸中及時把握班級動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素隨時予以具體的引導和控制。從身邊的小事、從班會課，隨時對學生進行教育，防范于未然。我用“勤”經(jīng)營著這47個孩子的班級，我也收獲了許許多多。四、細抓班級“小事”教育無小事,細節(jié)定成敗，大部分班主任都特別厭煩班級中雞毛蒜皮的小事太多，有時就懶得去理，懶得去管。其實，班級之事無小事，因為班主任自身素質的體現(xiàn)就是以“小”見大的，所以作為班主任首先一定要詳細、認真、全面地進行觀察和了解，其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴，必須行之有據(jù)，言之有理

8、，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果。我班學生覃富娟，是個沒有了媽媽的女孩，那頭發(fā)經(jīng)常亂得像雞窩，我曾經(jīng)提醒了好多次，要她把頭發(fā)梳整齊，可很久沒改變，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)她的竟扎起了小辮，樣子蠻可愛的，所以我在全班上夸了她，看到她的臉上露出了燦爛的笑容，我感到非常欣慰，我用心經(jīng)營的班級，又開放出一朵美麗的小花。我時刻提醒學生讀書做到：身正、肩平、腳并攏，寫字要注意：一尺、一寸、一拳。我經(jīng)常提醒他們糾正在課堂中抖動雙腳、東張西望、摸玩物品等不良習慣，只要學生在課堂還有講小話的，搞小動作的，我便用眼睛盯住提醒。課余的時間，我讓學生記住我的一句話：老師一走上講臺，肯定有話要講，讓學生養(yǎng)成注意聽講的

9、習慣。在每一組中的左右兩邊的同學，要求他們前后對齊。教室是學習的地方，學生平時不能在教室里追逐大喊，我一直都是這樣要求的，因此，大多數(shù)的學生還是比較自覺的。在每天的路隊管理中，我強調走路注意兩兩對齊，記住和自己對齊的人，前后不能碰著就行，兩隊之間僅隔一人通過的距離，并且前后各安排一個班干管理路隊，平時我也是多跟隊、多提醒。整齊有序的路隊就能令人刮目相看。班主任要多管些“閑事”?？吹叫?nèi)外學生的不良行為，一定要相機教育。開學初的一天，放學路上，我班的幾位男同學拿著零食邊走邊吃。我想看看：我班會課上說過的，“講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾”的話語是否起了成效。沒想到，當他們吃完零食，就順手把手中包的包裝袋扔

10、了。我上前制止了他們，回到學校，針對這事我在班上進行批評教育。我是喜歡鍛煉的人，每天晚上都去跳跳廣場舞。涼亭邊總有不少的觀看者，一段時間突然多了一個“大俠”總坐在草坪上，他的一個舉動：吃完東西，走向垃圾桶，把紙袋放進桶內(nèi)。呵呵，智障的人都有環(huán)保意識！雖然，他也許并不懂什么是環(huán)保，也許他看到有人這樣做，也許但這就是我們保護環(huán)境的正能量的效應。這不就是我們老師教育學生的案例嗎？班級精細化管理是一份紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響到學生品行、學業(yè)與前途，也直接影響到學校的地位、聲譽和生命力。而教育的責任重大性決定了只能成功，不能失敗。精細化管理小則涉及學生的坐立行走、穿著打扮，大則涉

11、及學生的思想情感、前途命運。因此班主任必須掌握好一些管理的策略，偌大的班級才會被你經(jīng)營得井然有序。五、選好班干部，發(fā)揮小干部作用一個班四五十個學生，單靠老師樣樣管，那不累死、忙死。俗話說：火車跑得快必須車頭帶，同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，我選出得力的班干，讓他們各負其責，并經(jīng)常召開班干部會，向班干了解班級存在的問題，每個月對班干進行評比表彰，我們老師一定不要吝嗇你的鼓勵，一支筆，一本作業(yè)本，一些鼓勵的話語，多撲捉學生的閃光點，會讓學生更有信心熱愛自己的班級，更熱心為班級服務，老師就會省了很多力，以更多的精力投身教學工作。如我現(xiàn)在的班級，我很多事情都可以放手讓班干去管，每周的循環(huán)紅旗都能在教室里飄揚。我同樣感到欣慰，我用心經(jīng)營的班級，能成為孩子們遨游學海的樂園。為了把這47個孩子的班級經(jīng)營好，我每天早來晚去，伴隨孩子們從稚嫩到逐漸成熟，在平凡的教學道路上留下了一串串堅實的腳印。當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都