游戲觀察記錄中班 中班游戲觀察記錄20篇

1、游戲觀察記錄中班 中班游戲觀察記錄20篇認(rèn)真的觀察可以要我們更好地與幼兒去溝通,去了解她們的需求。下面是本站為大家整理的游戲觀察記錄中班，供大家參考。 游戲觀察記錄中班 觀察目的：遇到困難就退縮，不敢挑戰(zhàn)自我 行為記錄 在一次戶外體育活動(dòng)搖擺獨(dú)木橋中，我先讓孩子了解搖擺獨(dú)木橋游戲的規(guī)則，再讓孩子們學(xué)會(huì)自己獨(dú)立走完獨(dú)木橋。游戲一開始，孩子們都很興奮的排隊(duì)等待著，當(dāng)前面的小朋友都安全的走過獨(dú)木橋時(shí)，他們都為自己歡呼。 輪到舟舟了，走到獨(dú)木橋面前，用一雙很無助的眼神看著我，低著頭不說話。這時(shí)，后面的小朋友著急了快點(diǎn)，快點(diǎn)啊!真是膽小鬼!舟舟的臉突然變紅了，慢慢的退到了旁邊，低著頭不敢看小朋友的眼睛。

2、讓她放棄不走也可以，但他以后遇到困難的時(shí)候，可能都會(huì)缺乏自信心，不敢勇敢的面對(duì)。于是，我決定讓舟舟試一試。我走到他身邊，親切地問道：寶貝，怎么啦?遇到困難了?舟舟低著頭不說話。 我把他攬到了懷里，他哭著說：我要回家，小朋友們都笑話我，我不敢走，我害怕，我肯定會(huì)掉下去的!看舟舟執(zhí)意不參加，我并役有馬上提出下一步要求，而是讓他到一邊觀看。小女生們一個(gè)又一個(gè)成功地走過了獨(dú)木橋，就連個(gè)頭最小的琪琪在老師的幫助下也成功了，大家高興極了。舟舟在一旁看著大家，有時(shí)候也會(huì)情不自禁高興的笑出聲，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小朋友看他時(shí)，卻立刻低下了頭。我走了過去，對(duì)舟舟說：舟舟，老師想讓你和我一起試一試，老師會(huì)保護(hù)你，幫助你的，

3、一定沒問題!我還鼓動(dòng)其他孩子一起幫他加油。在大家的鼓勵(lì)下，小舟愿意試一試。于是，我讓小男生們扶著搖擺晃動(dòng)的木板，降低了一些難度：你先試試，老師相信你一定能走過去的，我會(huì)保護(hù)你的。這時(shí)的舟舟有了自信，成功地完成了任務(wù)，大家都為他歡呼。隨后，我告訴了大家：當(dāng)我們自己遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自信。而當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要主動(dòng)幫助他們，不能只是嘲笑。剛剛說完，只見剛剛嘲笑舟舟的孩子低下了頭，他們走到舟舟的面前說：對(duì)不起，舟舟，我們錯(cuò)了，我們一起練習(xí)吧!我們幫助你!。舟舟抬頭看看我，開心的笑了。 分析原因 1.遇到困難時(shí)不會(huì)自己想辦法去克服，有退縮心理，表現(xiàn)得不夠大膽和自信。 2.其他幼兒的嘲笑，

4、讓心理敏感的舟舟失去了自信，否定了自己的能力，不愿意繼續(xù)參加集體活動(dòng)。 3.能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并積極改正。 采取措施 1.老師的支持與鼓勵(lì)，幫助幼兒在體育鍛煉中樹立自信心，讓幼兒克服自己的心理障礙，以積極、自信的態(tài)度參加鍛煉活動(dòng)。 2.在安撫好舟舟情緒之后，我及時(shí)的對(duì)所有幼兒進(jìn)行了游戲點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己存在的問題。 3.發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒的活動(dòng)我們要隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)于不同能力的幼兒，教師應(yīng)給予孩子不同的任務(wù)。 游戲觀察記錄中班 游戲名稱： 我愛我家 游戲目標(biāo)： 1、發(fā)展與人溝通家里有的能力及分工協(xié)調(diào)能力。 2、能有禮貌的與人交往，學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能模仿角色的語言、

5、行為。 觀察目的： 幼兒是否明確自己的角色及職能有沒有與同伴合作、交流， 參與游戲人數(shù)及持續(xù)游戲時(shí)間： 5名工作人員堅(jiān)持到游戲結(jié)束 觀察實(shí)錄： 游戲開始后，6名幼兒開始打扮自己，有兩位媽媽打扮好后，帶著自己的孩子出門買菜。家里的其他成員有的喝水、有的吃蛋糕，過了一會(huì)有爸爸變成了哥哥，有阿姨變成了媽媽，一直變換自己的造型，兩位媽媽買菜回來，把菜放在桌上，一會(huì)又送回菜場，來回重復(fù)幾次。 行為解釋： 幼兒一直變化造型，打扮自己是能按照自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。家庭成員各做各事是幼兒缺乏家庭的感覺，對(duì)家庭成員之間做的事情、之間的交流不太清楚。 分析與措施(可針對(duì)目標(biāo)達(dá)成度及材料提供的有效性等方面進(jìn)

6、行)： 1、在平時(shí)的生活中，應(yīng)該豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各種角色的職能，并學(xué)會(huì)扮演。 2、投放的材料可以增添小衣服、小鞋子等，讓幼兒可以給娃娃穿衣服等。 3、游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以與幼兒討論隨意變換角色的原因，了解后在進(jìn)行相應(yīng)的措施。 游戲觀察記錄中班 巍巍是我班新來的小朋友,從他來園第一天我就發(fā)現(xiàn)微微是一個(gè)內(nèi)向的孩子。他不太愛說話,從不大聲說話,高興時(shí)也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多星期了,他一直表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小,可是他各方面的能力還是比較強(qiáng)的,而且它好勝心很強(qiáng),從不甘示弱。雖然這對(duì)孩子來說有好處能積極上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。 今天,我

7、班小朋友搬到了樓上的新班,由于班里要搞衛(wèi)生小朋友們也覺得自己長大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗爭著強(qiáng)者幫老師勞動(dòng),一個(gè)個(gè)都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿足一下他們這么強(qiáng)烈的要求了。于是我請(qǐng)一部分小朋友幫老師擦桌子,一部分小朋友幫老師擦椅子,還有一部分小朋友負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來,小朋友們都自己選擇了自己想做的事,巍巍選擇了最后一組。一開始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕(因?yàn)楹⒆觽兌继貏e喜歡這種細(xì)小的事情)可視巍巍卻站在那里不動(dòng),我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情,所以擔(dān)心自己做不好,于是我假裝沒有看見,在旁邊悄悄的看著他,只見他學(xué)著其他幾名小朋友的樣子動(dòng)手刮

8、了幾下,那個(gè)舊膠條好象粘得很結(jié)實(shí)根本不聽他的話,還在那一動(dòng)不動(dòng)的。巍巍好像有點(diǎn)失去信心了,但他堅(jiān)持又試了一次,這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕,可是膠條還是一動(dòng)不動(dòng)。這次巍巍真的沒有耐心了也失去了最后的信心,只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來(你怎么了?)我故意裝作不知道,拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了,只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問:你怎么了?告訴我好嗎?不能哭他委屈地說:我撕不下來原來他是看其他的小朋友順利的撕下來了,而自己沒有成功所以自尊心受到了傷害。沒關(guān)系,下次你再不會(huì)做就來找老師,老師會(huì)幫助你的。于是我拉著他一起走到那個(gè)他認(rèn)為牢不可催的名卡前面。指導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久; 這已經(jīng)不是巍巍第一次因?yàn)椴粫?huì)以哭的方式來尋求幫助了。 小朋友們都搬椅子準(zhǔn)備上課,巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在*服時(shí)他也哭了,因?yàn)樗f自己不會(huì)脫總之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告訴我他需要幫助。 觀察分析:巍巍屬于