河南省2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考試題（掃描版）

1、 可修改南陽(yáng)一中2019年秋期高二年級(jí)第三次月考語(yǔ)文試題答案：1. B(“被資本化、政治化空間擊敗”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“在近代資本主義列強(qiáng)的全球擴(kuò)張中遭遇了巨大挑戰(zhàn)”，沒(méi)有提到具體結(jié)果就是被擊敗。)2. D(“對(duì)空間的關(guān)注可以使古老的史學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)的原因”錯(cuò)誤，只是分析了意義并未提及“原因”。)3. C(A項(xiàng),文章沒(méi)有說(shuō)“普天之下，莫非王土”的思想形成了空間觀念，二者沒(méi)有因果關(guān)系，另外“天下觀就是其中之一，說(shuō)明天下觀與之有關(guān)，而不是空間觀念；B項(xiàng)，“改變空間觀念，就能改寫(xiě)近代以來(lái)中國(guó)在世界近代史中的地位”推斷錯(cuò)誤，原文有“可以說(shuō)，正是空間觀念的改變形成了新的歷史書(shū)寫(xiě)”，文句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是形成新的歷

2、史書(shū)寫(xiě)，而不是說(shuō)在世界歷史上地位的改變；D項(xiàng)，否則會(huì)被空間制約歷史書(shū)寫(xiě)而遭到歷史淘汰”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“書(shū)寫(xiě)者絕不只是被動(dòng)的”，并沒(méi)有說(shuō)如果不能主動(dòng)就會(huì)被淘汰。)4 D（“表明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到人工智能必將有如人一樣的道德意識(shí)和行為”這一結(jié)論，原文無(wú)據(jù)）5 C（A 項(xiàng)，原文“把AI納入我國(guó)的新高考”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“只有才”錯(cuò)誤，原文是“堅(jiān)定人類(lèi)本身的存在價(jià)值”，并未否定其他物類(lèi)存在的意義和價(jià)值。D項(xiàng)，所舉事例意在表明人類(lèi)因意識(shí)到人工智能發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)而做防范準(zhǔn)備，不能得出“風(fēng)險(xiǎn)完全可控”的結(jié)論）6（1）（3分）問(wèn)題一：人工智能人才短缺。建議：改革教育。從基礎(chǔ)教育開(kāi)始進(jìn)行人工智能教育的普及，加快人才培養(yǎng)

3、與儲(chǔ)備的步伐。（2）（3分）問(wèn)題二：人工智能時(shí)代人機(jī)關(guān)系未理清。建議：建立人工智能相關(guān)的法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，加強(qiáng)對(duì)人工智能的安全評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)防控。（每點(diǎn)3分，問(wèn)題2分，建議1分，先集中答問(wèn)題，再集中答建議也可）7. C “表達(dá)了作者對(duì)他們的同情”說(shuō)法錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要表現(xiàn)的是夫妻兩人做生意時(shí)間很久，但依然秉持初心，表達(dá)的是對(duì)他們的贊美。故選C。8.有利于豐滿人物形象：第一次對(duì)話是關(guān)于豆腐漲價(jià)，女?dāng)傊鞯幕卮痫@示了他們具有經(jīng)商頭腦；第二次對(duì)話是關(guān)于擴(kuò)大生產(chǎn)，夫妻二人的回答突出他們講誠(chéng)信、重信譽(yù)的品質(zhì)。兩次對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，引出后文豆腐攤生意火爆且長(zhǎng)久的敘述。熱心人的

4、“提醒”，反應(yīng)了社會(huì)崇尚追求物質(zhì)利益的風(fēng)氣，更顯夫婦二人恪守信譽(yù)的可貴，深化主旨。（每點(diǎn)2分）9. 文章的標(biāo)題“信譽(yù)之花”是賣(mài)豆腐的夫妻優(yōu)秀品質(zhì)的象征，以此為題，表達(dá)了對(duì)他們的贊美之情；全文圍繞誠(chéng)信賣(mài)豆腐展開(kāi)，“信譽(yù)之花”是文章的線索；“信譽(yù)”是社會(huì)一個(gè)永恒的話題，以“信譽(yù)之花”為題，比喻巧妙，新穎別致，可以激發(fā)閱讀興趣，表達(dá)了作者對(duì)“信譽(yù)之花”開(kāi)滿大地的期盼。（每點(diǎn)2分）10D11B【解析】應(yīng)是長(zhǎng)江以南地區(qū)。12C【解析】趙光逢放柳璨及第不是為了自己今后回到朝廷做打算。13（1）這時(shí)有道士許巖士、盲人馬道殷進(jìn)出宮廷，很快當(dāng)上卿相大官，因此用旁門(mén)左道求進(jìn)的人很多。（“瞽者”、“禁廷”、“驟”各

5、1分，句意2分）（2）他在兩個(gè)朝代任官，四次退休，所有行為符合人倫常理，不暗中做壞事，官員都敬仰他，把他當(dāng)作名教主。（“廊廟”、“搢紳”、“咸”各1分，句意2分）【參考譯文】趙光逢，字延吉。曾祖父趙植，是嶺南節(jié)度使。祖父趙存約是興元府推官。父親趙隱任右仆射。趙光逢與弟弟趙光裔，都以文學(xué)德行知名。（舊唐書(shū)記載：光裔是光啟三年考中進(jìn)士接連調(diào)任司勛郎中、弘文館學(xué)士，改任膳部郎中、知制誥，季述被廢立之后，旅居游歷江南以避禍患，嶺南人劉隱深禮待他，奏明朝廷讓他擔(dān)任副使，于是光裔定居嶺外。）趙光逢年幼時(shí)愛(ài)讀經(jīng)典書(shū)籍，一舉一動(dòng)都很守規(guī)矩，當(dāng)時(shí)的人把他看作像“玉界尺”那樣正直溫和的人。唐僖宗時(shí)，進(jìn)士及第。過(guò)了

6、一個(gè)月，任為度支巡官，歷任臺(tái)省官職，在朝廷內(nèi)外都有能干的名聲，轉(zhuǎn)任尚書(shū)左丞、翰林承旨。昭宗巡幸石門(mén)，趙光逢不隨從，昭宗派戴知權(quán)帶詔書(shū)命他前往石門(mén)，他稱(chēng)病辭職?；实鄣饺A州，拜為御史中丞。這時(shí)有道士許巖士、盲人馬道殷進(jìn)出宮廷，很快當(dāng)上卿相大官，因此用旁門(mén)左道求進(jìn)的人很多。趙光逢依靠憲紀(jì)治理此事，都受到法紀(jì)制伏，從此這類(lèi)人漸漸少了。后改任禮部侍郎、主管貢舉。光化年中，王道衰退，南北司結(jié)黨，趙光逢一貫謹(jǐn)慎寧?kù)o，擔(dān)心災(zāi)禍殃及自己，因而辭官到伊洛隱居，斷絕交往，有五六年之久。他的門(mén)人柳璨受重用，任吏部侍郎、太常卿。（唐摭言記載：光化二年，趙光逢放柳璨及第，以后三年沒(méi)有得到調(diào)任，當(dāng)時(shí)柳璨從皇宮得到重用，光逢

7、才以左丞的身份調(diào)入朝廷。）到梁朝時(shí)趙光逢任中書(shū)侍郎、平章事，轉(zhuǎn)任左仆射兼租庸使，上奏章請(qǐng)求退職，以太子太保身份退休。梁末帝愛(ài)他的才能，征召為司空、平章事。沒(méi)過(guò)多久因病辭職，授司徒退休。（唐摭言記載：光逢接受大任，擔(dān)任要職十多年，七次上表請(qǐng)求退休，最后以司空的身份退休。）過(guò)了兩年朝廷又征召他任命為上相。同光初年，他的弟弟趙光允為平章事，時(shí)常到家中拜訪，曾經(jīng)談到政事，有一天，趙光逢在門(mén)上題字道：“請(qǐng)不要談?wù)撝袝?shū)省的事?！彼褪沁@樣清凈寡欲，端正沉默。曾經(jīng)有女道士寄放二十兩黃金在他家里，碰上亂世，女道士死在別處。二十年后，金子不好還給誰(shuí)，便交給河南尹張全義，請(qǐng)轉(zhuǎn)送給道觀，金子上的舊封條還在。他在兩個(gè)

8、朝代任官，四次退休，遵行倫常，不暗中做壞事，官員紳士都敬仰地把他當(dāng)作名教主。天成初年，遷太保退休，封齊國(guó)公，死在洛陽(yáng)。下詔贈(zèng)為太傅。14C分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容賞析及手法鑒賞。C項(xiàng)“疑”字并非對(duì)未來(lái)的憂慮，“現(xiàn)實(shí)環(huán)境險(xiǎn)惡”于詩(shī)文中沒(méi)有依據(jù)。15幽默詼諧。如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到“我”事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?。奎c(diǎn)2分）16. （1）悟已往之不諫，知來(lái)者之可追（2）若夫乘天地之正，而御六氣之辯（3）烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)17D第一空，字字珠璣

9、：每個(gè)字都像珍珠一樣，比喻說(shuō)話、文章的詞句十分優(yōu)美。擲地有聲：比喻文章文辭優(yōu)美，語(yǔ)言鏗鏘有力。根據(jù)語(yǔ)境，此處側(cè)重語(yǔ)言的力度而非優(yōu)美。第二空，顯現(xiàn)：呈現(xiàn)，顯露。彰顯：明顯，顯著，鮮明地顯示。單從與“民族氣概”的搭配講，此處用“彰顯”和“顯現(xiàn)”皆可，但是“彰顯”帶有“鮮明地顯示”的意思，更符合語(yǔ)境。第三空，前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕?tīng)奚?，奮勇向前。勇往直前：勇敢地一直無(wú)畏地前進(jìn)。第四空，經(jīng)久不衰：精神飽滿的狀態(tài)形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。經(jīng)久不息：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。18B關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”引導(dǎo)的句子內(nèi)邏輯關(guān)系為先激發(fā)斗志，后催生“鐵人精神”，

10、且“鐵人精神”與后文銜接緊密，故排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)“豪言壯語(yǔ)”“一舉拿下石油大會(huì)戰(zhàn)”不合邏輯。19B畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)病，一是“圍繞”和“以為”句式雜糅，且承接上文應(yīng)是“以鐵人為榜樣，以鐵人精神為強(qiáng)大的精神動(dòng)力”方符合邏輯；二是“造就奇跡”搭配不當(dāng)。分析四個(gè)選項(xiàng)，B項(xiàng)兩處語(yǔ)病全部修改正確，A項(xiàng)第一處語(yǔ)病沒(méi)有修改，C項(xiàng)第二處語(yǔ)病沒(méi)有修改，D項(xiàng)兩處語(yǔ)病都沒(méi)有修改。20.示例:閱讀有記憶型和批判型之分簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源(意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分)解題思路 回答這類(lèi)題目時(shí)，要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是語(yǔ)段的意思，一是空格前后的語(yǔ)句的意思。本語(yǔ)段主要介

11、紹了閱讀的類(lèi)型和閱讀的目的，處的前文否定了讀書(shū)只是為了記住書(shū)中的內(nèi)容，后文介紹了記憶型閱讀和批判型閱讀，所以處應(yīng)該填類(lèi)似于“閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀”的內(nèi)容；處，前文指出批判型閱讀是創(chuàng)造性閱讀,那么它不追求的就是記憶型閱讀的特點(diǎn)，據(jù)此可知此處應(yīng)填類(lèi)似于“簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶”的內(nèi)容；處,前文說(shuō)通過(guò)閱讀“提出有價(jià)值的質(zhì)疑”，后文說(shuō)通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，那么此處應(yīng)填與“通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源”類(lèi)似的內(nèi)容。21.(1)“笑納”改為“收到”(2)“愛(ài)戴”改為“愛(ài)護(hù)”(3) “惠贈(zèng)”改為“送”22.作文立意參考：題目材料一共兩段文字，第一段文字屬于說(shuō)理性文字，“教育的幸福，首先在于能夠培

12、育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結(jié)束考生跪謝母親的畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)考生對(duì)母親的感恩之心。顯而易見(jiàn)，這兩段文字都是指向“感恩”“珍惜”。然后看材料所給的任務(wù)，本題有二個(gè)任務(wù)，要求考生從中選取一個(gè)任務(wù)進(jìn)行作文。第一個(gè)任務(wù)，針對(duì)材料中的事件給老師或父母寫(xiě)一封信，這信件之中應(yīng)是表達(dá)對(duì)老師和父母的感恩之情，感謝老師這些年的教導(dǎo)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。第二個(gè)任務(wù)學(xué)校擬組織高二年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)你作為演講選手，寫(xiě)篇演講稿。寫(xiě)好這篇作文，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（一）什么是感恩寬泛的說(shuō)就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。（二）對(duì)誰(shuí)感恩這個(gè)問(wèn)題

13、其實(shí)就是這篇文章的主要寫(xiě)作對(duì)象和范圍。在寫(xiě)作對(duì)象上要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等，并適當(dāng)?shù)芈?lián)系自身經(jīng)歷和實(shí)際。（三）感恩的原因這是這篇作文的寫(xiě)作緣由。感恩，充實(shí)著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛(ài)心，天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界。但現(xiàn)代社會(huì)中有很多缺乏感恩的表現(xiàn)：對(duì)父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷、對(duì)老師付出的漠然置之面對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以展現(xiàn)自己與寫(xiě)作對(duì)象之間發(fā)生的事件交往、情感交流和獨(dú)特體悟。很多事情、很多情感值得我們寫(xiě)入作文?？梢詤⒖嫉挠校焊改赣H的愛(ài)惜、呵護(hù)，老師們的指導(dǎo)、教誨，朋友間的關(guān)心、提醒，陌生人的幫助、風(fēng)險(xiǎn)，大自然的恩賜、賦予，失敗后的鞭策、啟迪。但在表達(dá)時(shí)，要凸顯自己的寫(xiě)作身份，明確寫(xiě)作的對(duì)象，貼合背景，聯(lián)系自身，不可架空表達(dá)。（四）怎樣感恩。感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處；感恩需要愛(ài)，它是幸福的另一種表達(dá)；感恩需要細(xì)