小學音樂說課稿《真善美的小世界》

1、小學音樂說課稿真善美的小世界 以下是為您收集的小學音樂 _的小世界說課稿范文，僅供參考! 一、說教材 1、教學內(nèi)容：本課選自九年義務教育小學音樂第七冊 _的小世界。教學內(nèi)容有：(1)學唱歌曲 _的小世界。(2)音樂知識2/4拍的雙聲部結構為三段體ABA,。 教材分析： _的小世界是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結構為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充滿生氣。B段從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn); 二聲部合唱和諧豐滿，與第一樂段形成對比。?學生在聽唱的音響 _中，體

2、驗了A段活潑跳躍的情緒，體驗了對 _的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。 學情分析： 進入小學四年級的學生，在音樂的方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：識譜視唱、口琴視奏、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且，這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。 教學重點： 1.引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。 2.學會使用反復記號和樂器合奏練習 教學難點： 1,聽辯和聲音程. 2,用歡快的情緒演唱歌曲. 分層要求:A類:能夠有感情的演唱歌曲,并將反復記號運用在歌曲之中. B類:能夠隨音樂演唱歌曲,并認識反復記號. C類:能夠隨琴唱歌曲. 教學用具：大歌片、錄音機、教學

3、磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖。 二、說教法 1、故事導入法：簡單介紹了迪斯尼樂園，然后請大家欣賞 _的小世界的錄音。 2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。 3、情感體驗法：本節(jié)課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有 _、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。

4、三、說學法 采用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心 _開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學生出現(xiàn)偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。 四、說教學過程 _的小世界歌詞非常簡明：“這是個美麗的小世界，這是個快樂的小世界，啊!我們來唱歌，我們歌唱，歌唱美麗小世界。 _的小

5、世界， _的小世界， _的小世界， _的小世界?！背ヒ魳沸商攸c提示的情緒體驗，單靠這簡單抽象的歌詞進一步調(diào)動學生情緒是很難的。迪斯尼樂園究竟怎樣美，這里怎樣快活，孩子們不知道。于是我播放了錄像資料片(一)-迪斯尼樂園的建筑壯觀美麗，設施新穎奇特，有孩子們喜愛的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小矮人、小豬怪學生們從錄像片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言難以描繪的內(nèi)容，被視覺形象生動具體逼真地表現(xiàn)出來了。優(yōu)美的音響和動人的畫面，把學生帶到了 _的小世界之中，為學生創(chuàng)設了身臨其境的情境。有的學生說：“如果我們能到迪斯尼樂園去游玩多好呀!”有的學生說：“如果能到那里去游玩，我一定高聲歌唱，盡情贊美這 _的

6、小世界?！泵利惖那榫坝|發(fā)了孩子們享受美歌頌美的審美要求。我因勢利導，帶領同學們研究表現(xiàn)美的方案。 經(jīng)研究大家一致認為，?用稍快的速度，A段用斷音，B段用連音的對比演唱。B段四句相同的歌詞，分別用f、p、mf、的力度變化演唱。優(yōu)美的演唱使孩子們盡情地贊頌了小世界，享受了音樂美，深化了音樂要素的學習，提高了音樂能力。 接著播放錄像資料片(二)，迪斯尼樂園中的童話人物，伴著活潑的音樂做著各種動作，跳著優(yōu)美動人的舞蹈?？蓯鄣耐捠澜绯錆M陽光，充滿友誼，充滿快樂，這為孩子們插上了想象的翅膀。他們在交流自己的想象：“我感覺好像來到了迪斯尼樂園?！薄鞍籽┕髟跉g迎我們?！薄拔蚁胗脛勇牭母栀澝?_?！?學生活

7、躍的想象促進了音樂表現(xiàn)要素的深化學習。用ABA和BAB的不同結構形式分別表現(xiàn)大家想象的各種情景和情緒。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快樂熱烈的氣氛。 接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。 (2)學唱歌曲。 首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。 在學唱歌詞的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的

8、過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的盡量讓學生自己完成。 (3)學唱歌譜 識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。 總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節(jié)課的想法就是希望大家