語言文學畢業(yè)論文漢語方言中的指示嘆詞

1、語言文學畢業(yè)論文漢語方言中的指示嘆詞 語言文學畢業(yè)論文-漢語方言中的指示嘆詞 【作 者】陸鏡光 【 _簡介】陸鏡光，1988年英國約克大學語言學博士，現(xiàn)任香港大學語言學系系主任。 【內容提要】不少漢語方言中都能找到1兩個既有嘆詞的特征又有指示功能的詞，本文稱之為“指示嘆詞”，如粵方言的“呢”和“嗱”、吳方言的“喏”、長沙話的“喋”等。跟其他嘆詞1樣，它們能在句首出現(xiàn)，可以獨立成句，但同時又有明顯的指示作用。本文考察了各地方言的指示嘆詞，發(fā)現(xiàn)它們都有兩種主要的用法：手勢用法(或現(xiàn)場用法)和象征用法(或非現(xiàn)場用法)。前者應是本來的用法，經(jīng)虛化而成后者。語言類型學研究發(fā)現(xiàn)，世界各地語言表指示的手段1

2、般都以名詞性、副詞性或動詞性語詞為主，專職指示用的嘆詞比較少見。漢語的這1發(fā)現(xiàn)，對普通語言學應有啟示作用。 【摘 要 題】漢語言文字學 【關 鍵 詞】嘆詞/指示詞/話語分析/語法化 【正 文】 1 從廣州話的“呢”和“嗱”說起 廣州話有個有趣的現(xiàn)象，就是表面上同1個“呢”字可在句子中3個不同位置上出現(xiàn)。請看例(1)： (1)呢，圖書館嗰個張生呢，唔知佢來唔來呢？(哎，圖書館那個張先生，不知道他來不來呢？) 這里的3個“呢”，形式雖然1樣，功能卻有所不同。第1個表示提醒，第2個表示停頓，第3個表示疑問。嚴格來說，第1個“呢”跟其他兩個“呢”有著本質上的不同。前者相對獨立，后者從屬于前面的詞組；前

3、者表示某種話語的功能，后者是話題和疑問的標志。 為了區(qū)別“呢”的3種用法，拙文(1996)曾嘗試把3個句法位置上的“呢”分別稱為句首助詞、句中助詞和句末助詞。這樣做的好處是便于把句首的“呢”跟其他位置上的“呢”區(qū)分開。出現(xiàn)在句首的“呢”相當于嘆詞；出現(xiàn)在句中的“呢”相當于停頓詞(趙元任1968；朱德熙1982)；而出現(xiàn)在句末的“呢”相當于其他方言的句末助詞。不過這種做法也有它的缺點，就是不能突出句首“呢”跟其它兩個“呢”的根本區(qū)別。就它們的句法行為來說，句首的“呢”能單說，可自成1句話。這跟1般意義上的助詞不同。請看： (2)呢，只雀仔喺嗰度??！(看，鳥在那兒??！) (3)呢，戴眼鏡嗰個咪阿明

4、啰！(看，戴眼鏡那個不就是阿明嗎！) 從語用功能方面考慮，“呢”的作用是把聽話人的注意力轉移到某事物上，因此具有指示功能?！熬涫字~”的提法也不能很好地概括這1點。除了“呢”之外，廣州話還有1個“嗱”(na21/la21)，也是表指示的，如： (4)嗱，戴眼鏡嗰個咪阿明啰！(看，戴眼鏡那個不就是阿明嗎！) (5)嗱，呢度10文！(買東西付錢時哎，這里10塊！) 此外，我們注意到，吳方言也有個“喏”，也是用來表示指示和提醒的。以崇明話為例：(“喏”表示指示時念no55或no53，表示提醒時念no223) (6)喏，撥1塊糖你吃。(諾，給你1塊糖吃) (7)喏，夷個鑰匙交撥你。(諾，他的鑰匙交給你

5、) (8)喏，個件衣裳快點凈脫夷。(諾，這件衣服快點把它洗了) (9)喏，喏，大家看，夷個付何個腔調！(諾，大家看，他這副什么態(tài)度) 例(6)和例(7)都是說話人傳遞東西時說的話。例(8)和例(9)中“喏”把聽話人的注意力引向眼前的人或事物。下面兩例中，例(10)表示“請看”，例(11)表示提醒： (10)喏，夷詐人口特。(看，他耍賴了) (11)喏，是個年子個事體，你忘記脫口特？(諾，是前年的事，你忘了) 上海話也有“喏”，許寶華、湯珍珠的上海市區(qū)方言志(1998)就收了這個詞。它有兩個讀法：n53“表示給予”、n12“表示讓人注意自己所指的事物”(357頁)。錢乃榮(1997)上海話語法也

6、有記錄：(下面5例譯文均為筆者所加) (12)喏，脫我拿去！(喏，給我拿去！)(241頁) (13)喏，還撥儂！(喏，還給你！)(241頁) (14)喏，要搿能挖再挖得快！(喏，要這樣挖才挖得快！)(242頁) (15)喏，儂要個物事擺辣此地。(喏，你要的東西放在這兒。)(242頁) (16)喏，講撥儂聽！(喏，講給你聽！)(242頁) 例(12)至(15)中，“喏”表指示；例(16)的“喏”起篇章標記的作用。 蘇州話、溫州話等方言里也有“喏”。這詞在口語中出現(xiàn)的頻率很高，在文字里卻比較難找到。1個少見的例子楊步偉1個女人的自傳第1章講我自己的最末1句(楊步偉1967：5)： (17)你要知道

7、我究竟是怎么樣1個人，你得讀我的自傳。諾！底下就是！ 在1999年中國文聯(lián)出版社出版的雜記趙家第4頁，“諾”字改作“喏”。楊步偉在上海中西女塾讀書，能說上海話。她寫作的風格明顯受趙元任先生的影響，口語的感覺很強。上面引文中的“諾”明顯有話語的功能。其他例子有： (18)夏丐尊葉圣陶文心104：“喏，是表示全句由低而高的?！?(19)沙訂母親：“就到王家磨兒子哩！喏！她用手指1指左手邊1個青蔥的林盤?！?引自漢語大詞典第3冊375頁) 最后舉兩個長沙話的例子： (20)喋，咯里擺3盆花！(喏，這里擺3盆花！(李永明1991：573) (21)喋，就在那邊，你冒看到呀？(喏，就在那邊，你沒看到呀？

8、)(同上，頁574) 現(xiàn)在回過頭來看廣州話的“呢”和“嗱”，更能看到“句首助詞”的提法不是太好，因為這樣容易讓人把它跟句末助詞或語氣詞混為1談。從上面的例句可以看到，廣州話的“呢”、“嗱”以及吳方言的“喏”和湘方言的“喋”等，就句法行為來說，跟嘆詞相近而跟語氣詞相遠。和嘆詞1樣，它們可以單說，可以獨立成句，而語氣詞則不能， (22)A：只雀仔呢？(鳥呢？) (23)A：10文吖！(10塊錢！) B：呢！(看！) B：嗱！(喏！) 可是它們跟嘆詞也不完全相同。首先，它們的主要功能在言語交際方面而不在于表達說話人內心的情感。更重要的是，它們都有明顯的指示功能?！澳亍薄ⅰ皢颉?、“喏”、“喋”的指示功

9、能可從它們跟手勢和眼神的關系看出來。說話人說這些話時，必須同時作出相應的手勢或眼神(如指向或者望向某事物)，否則話語便會變得沒有意義。下面舉兩個例子：(#表示句子不能成立。) (24)A：本書去咗邊？(那本書在那兒？) (25)A：俾杯水我吖。(請給我1杯水。) B：#呢！(可是手眼都不動) B：#嗱！(可是手眼都不動) 例(24)和例(25)中B所說的話，因為缺少了伴隨的手勢和眼神，都變得不好懂了，而嘆詞1般沒有這樣的要求。因此，我們認為，“呢”、“嗱”、“喏”、“喋”等在語用功能上跟指示詞更接近。它們主要的作用不是在句首表示語氣，而是以獨立小句的形式，把聽話人的注意力引導到某事物上。（注：

10、粵方言里“呢”和“嗱”有1定的分工。簡單來說，“呢”比較側重于指出事物的所在，而“嗱”往往還有交付或給予的意味。(如付錢時1般說“嗱”不說“呢”。)不過由于本文的重點是考察指示嘆詞在漢語方言里的情況，因此不必對粵方言的個性著墨太多。這里附帶說明1點，“呢”在粵方言里有不同的發(fā)音，高平和高升調都可以。語音特別是聲調的不穩(wěn)定，是語氣詞和嘆詞的特點，這點前人已有論述。）目前語法學界對這些詞還沒有固定的說法，我們不妨稱之為“指示嘆詞”。（注：李永明(1986)衡陽方言語法收了“喋”和“咧”兩個詞， _稱之為“發(fā)語詞”。歐陽偉豪(2000)和陸鏡光(1996)1樣，以“起始助詞”(initial par

11、ticles)命名粵方言里有關的詞。本文對這類詞的理解，跟他們的看法不盡相同。歐陽偉豪(2000)著重“起始助詞”同句中和句末語氣詞的聯(lián)系，這點與陸鏡光(1996)1樣。跟陸文1樣，歐陽文也提出以“起始助詞”來涵蓋“發(fā)語詞”和“嘆詞”的做法，這樣的處理方法，雖然達到了區(qū)分指示嘆詞和其它種類的嘆詞的目的，卻把語氣詞和嘆詞兩個大類相混了，代價未免太大。歐陽文也談到“呢”和“嗱”等的指示作用，不過重點在“直指”(deixis)，即本文所說的現(xiàn)場用法，而未涉及其它的用法，特別是話語、篇章等方面。除“呢”、“嗱”外歐陽文還提到復合的“起始助詞”(包括“呢嗱”、“呢喂”、“呢敢”)。不過這些組合除“呢嗱”

12、外用的不多，如有需要也能按照本文的方式處理。） 2 指示嘆詞的用法 指示嘆詞有兩種主要用法：手勢用法(gestural usage)和象征用法(symbolic usage)(Fillmore 1971)。手勢用法和象征用法，相等于基本用法和引申用法、字面用法和比喻用法、或直接用法和間接用法。為了解說的.方便，以下把指示嘆詞這兩種用法，叫做現(xiàn)場用法和非現(xiàn)場用法?！艾F(xiàn)場”指的是說話人和聽話人都能直接看到對方，而聽話人也能直接看到說話人所指的東西；也就是說，當說話人和聽話人在進行面對面交際的時候。面對面交際以外的用法，都叫非現(xiàn)場用法(如電話會話或書面交流)。 上1節(jié)舉例說明的主要就是現(xiàn)場用法。從所

13、舉的例子中可以看到，廣州話的兩個指示嘆詞表示的主要都是“看”的意思。在現(xiàn)場叫聽話人看某事物，等于把對方的視線引到該事物上?，F(xiàn)場用法的條件是，說話人引導聽話人注意的必須是說話人和聽話人雙方在言語交際進行的現(xiàn)場中都能看到的事物?？梢姟翱础被蛘摺白⒁狻笔侵甘緡@詞最基本、最原始的意義。 看的對象可以是實物，也可以是其他的東西，譬如某件事情，某種道理，或某些情況。說話人可以通過指示嘆詞向聽話人指出，某種雙方都能看到的情況的出現(xiàn)是以前所做的某個決定或行動所致，言下之意就是說話人早就預計到那樣的決定或行動將會帶來這樣的結果。如：(以下4例均取自李新魁等1995：590591)（注：李新魁等(1995)還注意

14、到“吖”和“嗱”可以連用。這時候它們1定出現(xiàn)在句末，表示征求對方 _的意思，書中舉了這樣的例子： (1)你地話，阿福抵唔抵打吖嗱？(590591頁) (2)做官之嘛，做唔做都系噉話啦，你話系咪吖嗱？(599頁) (你們說，阿福該不該打哪？) (當官罷了，當不當都是這樣啦，你說是不是？) 這個位置上的嗱，必須跟“吖”連用，而且看起來更像句末語氣詞，我們暫時把它跟本文討論的指示嘆詞分開處理。） (26)呢，我早就話唔得架喇！(你看，我早就說不行的了！) (27)嗱，我早就話唔得架喇！(你看，我早就說不行的了！) (28)嗱，系唔系啊，噉咪得啰！(你看，是不是啊，這樣做就可以了！) (29)嗱，壞咗

15、啦！(你看，這不就壞了嗎！) 指示嘆詞還有更抽象的用法，而這些用法又可分為信息提取和篇章指示兩大類。分別舉例說明。 所謂信息提取，指的是說話人發(fā)出信號，邀請聽話人從記憶里尋找并提取在談話的現(xiàn)階段為了交際和溝通的需要必須提到意識上來的信息(1般是當前要建立的新話題)。要提取的信息也許是談話雙方的共同經(jīng)歷，也許是說話人有理由相信聽話人在此之前通過各種途徑(教育、閱讀、社會經(jīng)驗等)獲取的知識。請看： (30)(電視) 我唔系好滿意呢，唧黃金時間呢！兩個電視臺都報導同1件事。(我不是很滿意諾，就是黃金時間??！兩個電視臺都報導同1件事情。) (31)(新聞) A：呢，個時咪話，應該注冊處有個(諾，那時候

16、不是說，應該注冊處有個) B：哦，皇冠。(呀，皇冠。) A：大皇冠啊。(大皇冠啊。) (32)(共同經(jīng)歷) 呢，我地上個禮拜去食飯嗰間餐廳啊。(諾，我們上禮拜去吃飯那個餐廳啊) 從上面的例子可以看到，在非現(xiàn)場的情況下，“呢”往往能起到引起注意或者提醒的作用。所謂“引起注意”或者“提醒”的具體內容是，說話人以指示嘆詞為手段，把聽話人的注意力引向某個話題上，目的是建立話題以便于繼續(xù)進行會話的活動和信息的交流。 指示嘆詞的第2種比較抽象的用法跟篇章的結構有關，我們把這種用法叫做篇章標記(discourse marker)。說話人在敘說1件事情或進行1段說理之前，往往先插上1個標記，以預示即將出現(xiàn)的話

17、語，將會是1段較長(超過1句)和較完整的話(1般有“開頭中間結束”這樣的結構)。篇章標記的用意是，讓聽話人知道，暫時不用急于答話，可把回應的話留待敘事或說理結束時才說出來。因此，篇章標記可使會話的進行更暢順。 指示嘆詞為什么能作篇章標記？這得從它們的原始用法(即現(xiàn)場用法)說起。如上所述，指示嘆詞的基本作用是把聽話人的注意力從1件事物轉移到另1件事物上。從不注意到注意，從看不到到看到，中間有個轉變，指示嘆詞的出現(xiàn)正好標記著這樣的1個轉變。在會話/篇章進行的過程中，參與者往往需要從1個段落進入另1個段落，或者從1個話題轉入另1個話題，這時說話人可能需要把聽話人的注意力從1個話題轉移到另1個話題上。

18、從話語的結構看，在兩個相對獨立的話題的中間是1個斷層(disjunction)。指示嘆詞的出現(xiàn)，標志著上1個話題的結束、下1個話題的開始。也許正是通過1個這樣的過程，把指示嘆詞的標記功能，引伸到話語的結構當中。下面再舉幾個粵方言話語的實例。 (33)(話題：集郵) 嗱，來緊5月中就有1套青馬大橋嘅，出完嗰套之后呢，6月1日呢，就有1套傷殘運動會嘅。(諾，5月中旬就有1套青馬大橋的，發(fā)行那套以后呢，6月1日呢，就有1套傷殘運動會的。) (34)(話題：買婚紗) 嗱，你出去租都唔平喇，都要幾千文，用完之后重要還返俾柜。(諾，你在外面租也不便宜啊，也要幾千塊錢，用完以后還要還給他。) (35)(話題：上網(wǎng)) 嗱，你Inter上網(wǎng)每個月1百文，每個鐘頭兩文度，跟住買個fax modem，幾百文。(諾，你上網(wǎng)每個月1百塊錢，每個小時大概兩塊錢，然后買1個fax modem，幾百塊錢。) (36)(話題：找工作) 嗱，當我真系中5畢業(yè)嘞，如果全英文對答我覺得我會唔掂啰，但系我宜家話哂讀完U，好少少，無咁驚。我覺得但要求太高嘞。(諾，就當我真的是中5畢業(yè)了，如果全部用英語對答我覺得我會應付不來，但是我現(xiàn)在怎么說也是大學畢業(yè)，比較好1點，沒有那么害怕。我覺得他要求太高了。) 3