部編版二年級(jí)下冊語文全冊優(yōu)質(zhì)課件（2021年春修訂）

1、部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊,全冊教學(xué)課件,2021年春修訂,1 古詩二首,第1課時(shí),第2課時(shí),第1課時(shí),你們喜歡春天嗎,書寫指導(dǎo)：左邊是言字旁；右邊是“寺”，“寺”的上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸,村 居,清 高鼎,書寫指導(dǎo)：木字旁的第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊“寸”字中的點(diǎn)和木字旁的點(diǎn)要相互避讓,住,村 居,鄉(xiāng),村 居,初讀古詩,自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,村 居 清 高 鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶,村 居 清 高 鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶,拂,堤,土 頁 扌,是,堤 題 提,拂

2、面,柳,楊柳 垂柳 柳絮,柳黃、柳綠花紅,你見過什么和柳相關(guān)的事物,你能說幾個(gè)含“柳”的表示顏色的詞嗎,猜一猜：這是什么字,醉,喝醉 沉醉 醉心,多形式讀古詩，讀對節(jié)奏，讀出韻味,村 居 草 長 鶯 飛 二 月 天， 拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。 兒 童 散 學(xué) 歸 來 早， 忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶,觀察插圖，說說：你看到了哪些景物？圖中的孩子們在干什么？并從課文中圈出相關(guān)的詞語,品讀古詩,草長,品讀春天的“美景,鶯飛,草長/ 鶯飛/ 二月天,拂堤楊柳,在這樣的景色中，詩人的感受是怎樣的呢？你是從哪個(gè)字看出來的,拂堤/ 楊柳/ 醉春煙,拂堤/ 楊柳/ 醉春煙,紙鳶,品讀春天的“童樂,忙趁東

3、風(fēng)放紙鳶,春風(fēng),組詞,急忙,繁忙,忙”是什么意思呢？說明了什么？ 說明了小朋友非常喜歡放風(fēng)箏。 “放紙鳶”的具體情形如何？在這樣的季節(jié)，你們還會(huì)干些什么呢,誦讀古詩,早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯歡快地飛著，唱著動(dòng)聽的歌謠,楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)起舞，輕輕地?fù)崦贪?，它仿佛在春天里醉?草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,孩子們放學(xué)后急忙跑回家，趁著春風(fēng)放風(fēng)箏,兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,草_鶯_二月天，_堤_柳醉春_。 _散學(xué)歸來早，忙趁_放_(tái)。 草長鶯飛_，拂堤楊柳_。兒童散學(xué)_，忙趁東風(fēng)_,長,飛,拂,楊,煙,兒童,東風(fēng),紙鳶,二月天,醉春煙,歸來早,放紙鳶,背誦古詩,書寫指

4、導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎，“里”中間的豎處于豎中線上,書寫指導(dǎo),板書設(shè)計(jì),村居,草長 鶯飛 楊柳醉,寫人,寫景,兒童（放風(fēng)箏,春意盎然活潑歡快,第2課時(shí),背誦村居。 春天的楊柳隨風(fēng)舞動(dòng)，不僅使清代詩人高鼎陶醉，而且讓唐代詩人賀知章贊不絕口。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二首古詩詠柳,唐 賀知章,詠 柳,詠 柳,我們以前學(xué)過一首古詩詠鵝，“詠鵝”就是贊美鵝的意思，那么“詠柳”是什么意思呢,自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,詠 柳 唐 賀知章 碧 玉 妝 成 一 樹 高，萬 條 垂 下 綠 絲 絳。 不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀,初讀古詩,碧 玉 妝 成 一 樹 高,zhun,妝

5、,化妝 梳妝,三拼音節(jié),絲 絳,觀察這兩個(gè)字有什么相同的地方,萬 條 垂 下 綠 絲 絳,s,to,平舌音,裁 載,觀察“裁”和“載”的異同,不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出,ci,剪,剪刀 剪裁,二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀,jin,再讀古詩，讀對節(jié)奏，讀出韻味,詠 柳 碧 玉 妝 成 一 樹 高，萬 條 垂 下 綠 絲 絳。 不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀,品讀古詩,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,絲絳,碧玉,柳葉,柳條,一樹,滿樹,垂下來的、長滿葉子的柳條,綠絲絳,柳樹鮮嫩的新葉,不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,這么美的柳條，這么漂亮的葉子，是誰裁出來的呢？ 想象春風(fēng)裁剪

6、柳葉的畫面,合作讀古詩，說詩意。 春風(fēng)還可以裁出什么,多種形式讀古詩，感悟詩情,書寫指導(dǎo)： “王”最后一筆由橫變?yōu)樘幔路降摹笆弊忠獙懙帽馇覍?，與上方的“珀”字相平衡,碧玉妝成一樹高,識(shí)字方法： 王先生和白先生，背靠背坐在石頭上賞風(fēng)景,隨文寫字,猜一猜：左邊是什么？右邊是什么,左邊是床，右邊是女子，表示女子起床后梳妝打扮,甲骨文“妝,書寫指導(dǎo)：左邊為點(diǎn)、提、豎，右邊的“女”字寫在豎中線偏右處,觀察“絲”和“綠”有什么相同的地方,絲 綠,甲骨文“絲,你有什么發(fā)現(xiàn),象形字）“絲”就是從蠶蛹中抽出的成縷成股的細(xì)線，它的甲骨文字形像兩束絲線,書寫指導(dǎo)：左邊為絞絲旁，第二筆“”從第一筆的收筆處偏上方開

7、始起筆；右邊為“錄”字,書寫指導(dǎo)：四個(gè)“”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫至右下格中間,書寫指導(dǎo)：上部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下方“刀字底”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上,詠柳,碧玉一樹高 萬條綠絲絳,想象,實(shí)景,柳葉誰裁出 春風(fēng)似剪刀,比喻,自問自答,以柳詠春 巧妙新奇,板書設(shè)計(jì),謝,謝,大,家,第1課時(shí),第2課時(shí),2 找春天,第1課時(shí),歌曲欣賞：春天在哪里,唱歌曲，說春天,春天到了，誰知道有哪些描寫春天的古詩？背一背。 誰能說說自己眼中的春天是什么樣的呢,找春天,提手旁瘦一些，右邊斜鉤長一些，還有一點(diǎn)不能丟,第四筆“撇”和第五筆“捺”不要太靠近,

8、聆聽朗讀，走進(jìn)課文。邊看課文，邊聽，邊圈畫不認(rèn)識(shí)的字。交流不認(rèn)識(shí)的字,自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫本課的生字，借助拼音自主認(rèn)讀,脫 襖 尋 羞 姑 遮 掩,tu,o,xn,xi,zh,yn,遮”是翹舌音。 “羞”是一只丑丑的小羊害羞了。 “尋”是一個(gè)朝左橫躺著的“山”加“寸”組成的,讀13自然段。第一關(guān),探出頭 嫩芽 音符 解凍 叮叮咚咚 觸到 杜鵑,tn,nn,f,ji,ch,d jun,dn,猜字謎。 一只蟲子長了腳。 觸,讀48自然段。第二關(guān),認(rèn)識(shí)杜鵑花,棉襖,襖”是衣字旁，衣字旁的字多與衣服有關(guān)，如“被、裙、衫,嫩芽 音符,都表示事物名稱,襖,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,

9、嫩芽 音符,交流識(shí)記加點(diǎn)詞的方法，并理解詞義,小草從地下探出頭來。 我們觸到了她,動(dòng)作輕、快,動(dòng)作慢,自由讀1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段讀出了什么,春天來了！春天來了,春天來了！春天來了,連用兩個(gè)感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜,我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天,沖（chn）向 下課了，孩子們沖向操場。 沖（chn）著 姐姐一邊向我招手，一邊 沖著我大喊。 “野”的寫法：左邊最后一筆是“提”，不是“橫”；右邊不要多加一撇寫成“矛,繼續(xù)思考：怎么才能讀出“我們”尋找春天的急切和喜悅呢,朗讀第1自然段，語速稍快，后面一句“春天來了”要讀得更響亮一些。 讀第2自然段，關(guān)鍵要

10、重讀“脫掉、沖出、奔向”，語速要稍快，注意節(jié)奏,編兒歌：中字旁邊兩點(diǎn)水（沖）。 加一加：女古姑；女良娘。 它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都應(yīng)寫得左窄右寬,書寫指導(dǎo)：左右相平。注意“女”字作偏旁時(shí)字形的變化,書寫指導(dǎo)：女字旁的提收筆在橫中線?！傲肌钡淖詈笠还P在書寫時(shí)要收斂一點(diǎn)，不宜太舒展,書寫指導(dǎo)：“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。“卯”的第三筆是撇,書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！罢住弊窒葘懫苍賹扅c(diǎn)、提,第2課時(shí),聽寫，鞏固詞語,春天 尋找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花,填空感知,春天來了！我們_了她，我們_了她，我們_了她，我們_了她,看到,聽到,聞到,觸到,孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢,春天像個(gè)

11、害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇,遮掩遮遮掩掩 躲藏躲躲藏藏 搖晃（ ） 蹦跳（,什么時(shí)候你會(huì)害羞,孩子們留心觀察大自然,學(xué)習(xí)第3自然段，思考：小朋友們是怎樣找春天的,害羞,仔細(xì),遮遮掩掩,躲躲藏藏,朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)頭腦里要有“害羞的小姑娘”的畫面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要讀得輕而緩。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情,我們找到了（ ）， 它就像是春天的（,快速默讀第47自然段，思考：孩子們仔細(xì)找哇找，在哪里找到了春天,我們找到了（ ）， 它就像是春天的（,探出頭的小草,眉毛,我們找到了（ ）， 它就像是春天的（,早開的野花,眼睛,

12、我們找到了（ ）， 它就像是春天的（,點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,音符,我們找到了（ ）， 它就像是春天的（,叮咚的小溪,琴聲,小草 眉毛,眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,野花 眼睛,嫩芽 音符,小溪 琴聲,朗讀指導(dǎo)：根據(jù)疑問句句式的特點(diǎn)，這四句話的重音分別落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴聲”上，要讀出孩子們找到春天后又驚奇又喜悅的心情,用溫柔綿長的聲音把“眉毛”輕讀、輕吐出來，“眉”的讀音拖長，“毛”讀得輕而短，表現(xiàn)出小草稀稀疏疏的樣子，給人美好、親切的感受,眼睛”的“眼”讀音拖長，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，突出找到野花的喜悅之情。 “符”的讀音可拉長，尾音上揚(yáng)。 “聲”的讀音拉長，尾音上揚(yáng)

13、，表現(xiàn)小溪的歡快,視頻欣賞：百花盛開,小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧,用春風(fēng)、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式練習(xí)說話,什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧,柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？ 迎春花在陽光下燦爛地開放，那是春天的笑臉吧？ 燕子在空中嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧,自由讀第8自然段，思考：“我們”是怎么找到春天的,看到”“聽到”“聞到”“觸到”四個(gè)動(dòng)詞告訴我們尋春的時(shí)候不光可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸。要讀得越來越快，音量

14、越來越高，表現(xiàn)不斷地發(fā)現(xiàn)春的美好的喜悅之情,繼續(xù)思考：看著、聽著、聞著、觸摸著，孩子們又找到了什么呢,她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖,她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑,她”是誰？讀了課文，你覺得她是什么樣子的呢,她是春天。她像個(gè)小孩子，調(diào)皮、可愛、活潑、美麗,這些句子把春天當(dāng)成了人來寫，你能把春的活潑讀出來嗎,朗讀時(shí)，要根據(jù)文字內(nèi)容變化節(jié)奏與音調(diào)?！笆幥锴А币x得輕快，“搖哇搖”要讀得舒緩,春天只在這些地方嗎？試著用“她在”的句式說一說,她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上蕩哇蕩,觀察這三個(gè)字的異同,它們都是上下結(jié)構(gòu)。但是，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄，“蕩”是上扁下寬,尋”

15、，第四筆是長橫，下面的“寸”要托得住上面的“”； “杏”，上面“木”的豎畫要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”； “蕩”，上下結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成,以“春天的校園”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。 仔細(xì)觀察春天的校園，把你感受最深的一處春景說出來,出門找春天,小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水聲 琴聲,看 聽 聞 觸,找春天,春天的樣子,找到了春天,發(fā)現(xiàn)春天 熱愛春天,脫 沖 奔,謝,謝,大,家,第1課時(shí),第2課時(shí),3 3 開滿鮮花的小路,彎彎曲曲的小路,第1課時(shí),種滿綠樹的小路,魚” 作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提。 組詞：鮮艷 鮮花,初讀課文,借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈

16、畫生字娃娃,郵 遞 裹 寄 局 堆 破 漏 懊 喪 啊 猬 絢 籽 禮,yu,j,u,j,du,p,lu,o,wi,xun,z,l,d,sn,漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音,字詞學(xué)習(xí),郵遞員 郵局 懊喪 禮物 包裹 刺猬 絢麗多彩,郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲,加偏旁或換偏旁記憶。如，由阝郵；米子籽；推扌土堆。 同音字區(qū)分。員原，組詞：(員)工、人(員)、(原)來、草(原,郵 遞 裹 寄 局 堆 破 漏 懊 喪 啊 猬 絢 籽 禮,偏旁記憶。反犬旁歸類識(shí)記。 字理記憶?！肮钡淖瓡?，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲,長頸鹿大叔寄來了一個(gè)包裹，

17、郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取,鞏固識(shí)字,動(dòng)畫欣賞：開滿鮮花的小路,這個(gè)故事里有哪些可愛的小動(dòng)物呀,郵遞員（ ）為鼴鼠先生送來了（ ）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問（ ），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，包裹里的東西漏在了來時(shí)的路上，（ ）很懊喪,不久，春天來了，通往（ ）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（ ）寄來的禮物是花籽,自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事,左右結(jié)構(gòu)的字,鮮”和“郵”兩字的左右等寬，但 “鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低,書寫指導(dǎo),叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。 堆：中間單人旁的

18、豎寫在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長。 禮：第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展,鮮花 郵遞員先生 原來 大叔 郵局 太太 做客 驚奇 快活 美好 一堆 禮物,聽寫詞語。 齊讀詞語,第2課時(shí),借助課本插圖，講講故事,黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的一個(gè)包裹。他不知道里面的小顆粒是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊,啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路,啊,此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個(gè)詞表達(dá)了他的心情,驚喜,自由朗讀第6自然段，找一找

19、鼴鼠先生看到了什么,你們知道鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)的這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的,門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 門前開著一大片五顏六色的鮮花。 門前的小路上花朵簇簇,自由讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪個(gè)詞語看出來的,一大片 簇簇 絢麗多彩 五顏六色,鮮花數(shù)量多,鮮花顏色多,結(jié)合課文插圖完成課后練習(xí)，試著把一句話說具體,房子旁邊長著一棵高大的樹。 山坡上到處是綠油油的小草。 草地上小動(dòng)物們在快活地玩耍,看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?鼴鼠先生回答：“我不知道,分角色朗讀第710自然段，把不同角色說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀,看到門前開著一大片五顏六

20、色的鮮花，她奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　?鼴鼠先生回答：“我不知道,如果你是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會(huì)想些什么？ 如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，會(huì)是怎樣的心情,自讀課文，完成任務(wù),是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？ 這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？ 為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢,理解美好,是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹,這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系,漏”體現(xiàn)出鼴鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。 “懊喪”看出鼴鼠先

21、生因?yàn)閷⒒ㄗ崖┰诼飞隙榫w低落,為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢,花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物,文中“美好的禮物”是指長頸鹿大叔寄來的花籽。在你的生活里，你收到過“美好的禮物”嗎？或者，你給誰送過“美好的禮物”呢,半包圍結(jié)構(gòu)的字,遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。 偏旁是走之的字，書寫順序都是先里后外,書寫指導(dǎo),上下結(jié)構(gòu)的字,上面的“口”要寫扁，下面“貝”的最后一筆是點(diǎn),板書設(shè)計(jì),開滿鮮花的小路,起因,結(jié)果,長頸鹿大叔寄來包裹,春天來了，小路上開滿鮮花,經(jīng)過,鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)里面的顆粒,鼴鼠先生去問

22、松鼠太太,包裹破了，顆粒漏了,謝,謝,大,家,4 鄧小平爺爺植樹,第2課時(shí),第1課時(shí),歌曲欣賞： 春天的故事,第1課時(shí),歌曲中所唱的老人是誰,他就是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺,你們還知道鄧爺爺?shù)哪男┦论E,書寫指導(dǎo)：“又”字捺筆變成點(diǎn)，耳朵挨著它來站。橫撇彎鉤一筆成，最后一豎直又長,dn,看圖，鄧爺爺在干什么,植樹,書寫指導(dǎo)：“植”的右邊是“直尺”的“直”，下方框里有三橫,zh,初讀課文,自由讀課文，完成任務(wù)。 標(biāo)出自然段序號(hào)。 圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,挖選握移揮填茁扶 天壇高齡格外興致勃勃,字詞學(xué)習(xí),讀第1自然段，說說：你獲得了哪些信息呢,1

23、987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子,再讀課文,說說你對植樹節(jié)的了解,植樹節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹木，并組織動(dòng)員群眾積極參加以植樹造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。按時(shí)間長短可分為植樹日、植樹周和植樹月，共稱為國際植樹節(jié)。提倡通過這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛林造林的熱情、意識(shí)到環(huán)保的重要性,這一天，碧空如洗，萬里無云,讀第2自然段，說說：1987年的這一天，天氣怎么樣,湛藍(lán)的天空沒有一絲云彩萬里無云,藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣碧空如洗,鄧小平爺爺在哪兒植樹呢？ 說說“格外”的近義詞,在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目,天壇公園,壇”。這是本次植樹活動(dòng)的地點(diǎn)，“壇”是古代為了舉行重大活

24、動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)。 “齡”。一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”；含“今”的字大多讀前鼻音，如“含、吟、琴、念,天壇公園,引人注目,用“引人注目”說一句話,操場上_格外引人注目。 _引人注目,只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息,引人注目”的鄧小平爺爺在做什么呢,鄧爺爺此時(shí)的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語看出來的,興致勃勃,讀一讀，說一說，你覺得哪一句更好？為什么？ 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)有了汗珠，仍不肯休息,植樹的辛苦,滿是汗珠 滿意,誰還能用“滿”字組詞？“額

25、頭已經(jīng)滿是汗珠”讓你想到了哪些詞語,滿頭大汗、揮汗如雨等,滿,書寫指導(dǎo)：左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右邊要寫得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤,都是左右結(jié)構(gòu)。 “引”左寬右窄；右邊的豎要寫得直,書寫指導(dǎo),休”左窄右寬。 “息”上窄下寬，“心”寬而扁，托住“自,第2課時(shí),植樹 鄧爺爺 格外 休息 高齡 移入 挖坑 茁壯 揮鍬 填土 滿意 天壇挑選 扶正 碧空如洗 引人注目 興致勃勃,開火車讀，齊讀詞語,姓鄧 爺爺 植樹 公園 碧空如洗 萬里無云 引人注目 格外 汗珠 休息 樹苗 小心 筆直 滿意,聽寫詞語,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容,時(shí)間：1987年4月5日 地點(diǎn)：北京天壇

26、公園 人物：83歲高齡的鄧小平爺爺 事件：植樹,課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹，他雖然累得滿頭大汗，但是依然興致勃勃,精讀課文,鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？自由讀一讀第3自然段，圈畫出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語,你能把這些動(dòng)詞填到下面的句子中嗎,鄧小平爺爺先（ ）好樹坑，然后（ ）樹苗，（ ）樹坑，又（ ）鍬（ ）了幾鍬土,站,挖,揮,挑選,移入,說,填,看看,走,扶,接著，他（ ）到幾步之外仔細(xì)（ ），覺得不是很直，連聲（ ）：“不行，不行！”他又（ ）上前把樹苗（ ）正,站,挖,揮,挑選,移入,說,填,看看,走,扶,從所填的詞語中你體會(huì)到了什么,）地挖著樹坑

27、 （ ）地挑選 （ ）地移入樹坑 （ ）的柏樹 （ ）看看 （ ）說,默讀第2、3自然段，完成下面的填空,朗讀指導(dǎo)：關(guān)注鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，如“精心地挑選”“小心地移入”“仔細(xì)看看”等，重讀這些短語。“不行，不行!”要讀得緊湊,指名讀、齊讀第3自然段。誰能把鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度通過朗讀表現(xiàn)出來,一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容,默讀第4自然段。說一說：這棵栽好的小柏樹是什么樣的,鄧小平爺爺看著親手栽下的小柏樹，想到它將來會(huì)長成一棵參天大樹，為天壇公園和人們的生活增添一份綠意，心里該有多高興啊,今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇

28、公園一處美麗的風(fēng)景,鄧小平爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎,幾十年過去了，小柏樹已經(jīng)長成了一棵大樹，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。這“美麗的風(fēng)景”離不開鄧爺爺付出的勞動(dòng),假如你就是鄧小平爺爺身邊的這個(gè)小女孩，你的心情怎樣,興致勃勃 滿是汗珠 露出了滿意的笑容 挖著樹坑 精心地挑選樹苗 小心地移入樹坑 揮鍬填土 仔細(xì)看看 扶正,再看課文插圖，練習(xí)復(fù)述,為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？討論交流。 后來，人們把這棵樹叫作“小平樹”。如果此時(shí)此刻，你就站在“小平樹”前，你想說些什么呢,植樹節(jié)來了，我們和爸爸媽媽一起去植樹吧，把自己植樹的過程寫下來，用上本課所積累的詞語，和老師、同學(xué)分享自己植

29、樹的經(jīng)歷和感受,板書設(shè)計(jì),鄧小平爺爺植樹,美麗的風(fēng)景,挖,選,填,看,樹坑,樹苗,土,扶正,謝,謝,大,家,小猴種的桃樹收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時(shí)候，遇到了小豬和小熊,嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來，把你的桃兒送我兩個(gè),小猴弟弟，你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個(gè)，可以嗎,如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰呢？為什么,口語交際：注意說話的語氣,上學(xué)期我們學(xué)了風(fēng)娃娃的故事，風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，決定馬上去找小朋友解釋解釋。他應(yīng)該怎么說呢,我不是故意的！ 我不是故意的,兩種說法有什么不一樣？你覺得哪一種說法更好,第句用了感嘆號(hào)，語氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽的人感覺不舒服。 第句用句號(hào)，表

30、示自己知道錯(cuò)了，語氣誠懇,小結(jié)：同一句話，說話的語氣不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。我們說話的時(shí)候，一定要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，這樣才能讓聽的人感到舒服,情境再現(xiàn)：上學(xué)路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說呢,阿姨，請您讓一下。 阿姨，請您讓一下好嗎,加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，語氣更委婉，更容易被別人接受,小結(jié)：與人交流時(shí)，不同的語氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說話的語氣，請求別人時(shí)同樣也要注意說話的語氣,看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟她說,提示：要說清楚哪里做得不對，應(yīng)該怎么做,要求會(huì)說的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽。 把事情說清楚、說明白。 說話的語氣讓人感覺舒服,同桌互相交流：要說清楚哪里做

31、得不對，應(yīng)該怎么做。 分小組練習(xí)，明確怎么說。 全班進(jìn)行交流、評議,說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語。 多使用協(xié)商的語氣，避免使用命令的語氣,你覺得怎樣的說話語氣讓人感覺舒服,情境一：上學(xué)遲到了，老師批評了我,我向老師道歉，再說明遲到原因，并表示自己不會(huì)再遲到,情景演練,情境二：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫,我向媽媽表達(dá)自己的意愿，要運(yùn)用協(xié)商式的語氣，還要說清楚自己想畫畫的理由,演一演：學(xué)生分組上臺(tái)表演。 評一評：學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，評出“最佳小演員”?？蓞⒖枷卤?，每一項(xiàng)最多三面小紅旗,小結(jié)：通過這次課的學(xué)習(xí)，我們明白了說話時(shí)要注意語氣不要太生硬，要避免使用命令的語氣。希望大家在

32、今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能注意這一點(diǎn),生活中，你遇到過難以解決的問題嗎？你是怎樣與別人交際的,情境一：地鐵上，小明不小心踩了阿姨的腳，_,拓展延伸,情境二：思遠(yuǎn)放學(xué)要去練習(xí)跳舞，想讓文文幫她在門衛(wèi)室拿快遞，_ 情境三：回家吃飯時(shí)，媽媽端出香噴噴的飯菜，_,通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了說話時(shí)要注意語氣，態(tài)度要溫和、有禮貌，希望每位同學(xué)在今后學(xué)會(huì)與人交流，做一個(gè)有禮貌的孩子,謝,謝,大,家,語文園地一,識(shí)字加油站,第1課時(shí),亭、廳”是后鼻音。 “餐、咨”是平舌音,xn,z,un,cn,t,l,bo,tn,咨詢處,管理處,寶 塔,餐,廳,tn,湖心亭,露天劇場,j,亭,楷體 小篆,亭”也是個(gè)象形字,加一

33、加,次口,咨,王里,理,廠丁,廳,在這10個(gè)生字里，有些可以成為朋友，你能幫它們找朋友嗎,管理管理,咨詢咨詢,寶塔寶塔,餐廳餐廳,亭,劇,情境一：我們現(xiàn)在在餐廳，想去湖心亭，該怎么走呢,情境二：如果我們在湖心亭玩了一會(huì)兒，想去寶塔，該怎么走呢,游玩時(shí)，要注意看導(dǎo)覽圖。要弄清楚自己的所處地和目的地，以及方位順序。如果出現(xiàn)了幾條路線，就看哪一條路線最近，最方便,在我們的生活中，很多地方都可以識(shí)字。大家想一想，還有哪些地方也藏著生字寶寶呢,視頻欣賞： 找春天,說說你在春天里看到了什么，感受到了什么,字詞句運(yùn)用,補(bǔ)充詞語，感受畫面。補(bǔ)充的詞語可以是表示顏色的，也可以是表示形狀或感受的，只要能體現(xiàn)春天的

34、特點(diǎn)的都可以,_的天空 _的陽光 _的田野 _的微風(fēng) _的柳條 _的草坪,我看到了（ ）。 （ ）讓我感到春天來了。 我看到了（ ）。 （ ）讓我感到春天來了,碧綠的田野、細(xì)長的柳條,暖暖的陽光,仿照例句說一說,什么睡在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？ 種子睡在什么樣的泥土里,媽媽買了一件藍(lán)色的連衣裙,想想這句話有哪些讀法,句子的讀法不同，所表達(dá)的意思不同，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同,書寫提示,底”和“原”是左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得舒展，被包圍部分要寫得端正； “處”和“遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得舒展，被包圍部分要寫端正,大家還知道哪些這種結(jié)構(gòu)的字呢,左上包圍的字有“床

35、、層”等，左下包圍的字有“還、這”等,我們在找春天中找到了春天，大家還記得春天的眉毛指的是什么嗎,小草,回顧舊知,第2課時(shí),賦得古原草送別（節(jié)選） 唐 白居易,f,tn,y,賦得,借古人詩句或成語命題作詩的一種方式，稱為“賦得體,通過寫古原上的野草， 表達(dá)送別之情,古原草送別,賦得古原草送別（節(jié)選） 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,rn,離離原上草,一歲一枯榮,春季的草,冬季的草,野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,小草頑強(qiáng)的生命力,指導(dǎo)朗讀,讀好古詩，不僅要注意停頓，還要讀出詩歌的韻味。想象畫面時(shí)，我們要能讀出小草“吹又生”的頑強(qiáng)生命力，讀出贊嘆的情感,熟讀古詩，積累背誦。

36、 請你們閉上眼睛聽老師朗讀。思考：你聽到了什么？感受到了什么？ 拓展延伸。 白居易是唐代的大詩人，他的詩大多通俗易懂，課后，大家可以再找找白居易寫的其他詩，讀一讀,積累背誦,同學(xué)們，你們知道我們國家的國寶大熊貓最愛吃什么嗎,情境導(dǎo)入,第3課時(shí),自由朗讀課文，圈畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào),彈奏 漆黑 撒嬌 滋潤 自豪 嘮叨 轟隆隆 嘰嘰喳喳,默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事,再讀短文，想想：筍芽兒的生長過程是怎樣的,沉睡的筍芽兒,鉆出了地面的筍芽兒,長成了一株健壯的竹子,朗讀短文,沉睡的筍芽兒,是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的,春雨姑娘、雷公公,春雨姑娘、雷公公是怎么呼

37、喚筍芽兒的,沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦,春雨姑娘的呼喚又輕又柔,轟隆?。∞Z隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒,雷公公的呼喚響亮、厚重,筍芽兒醒了以后是怎么做的,揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、向上鉆,在春雨姑娘和雷公公的呼喚中，在竹媽媽不停地嘮叨中，筍芽兒終于鉆出了地面,鉆出了地面的筍芽兒,這時(shí)的筍芽兒，看到了什么,多么明亮、多么美麗的世界??！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著,筍芽兒看到這樣的景色，說了什么,多美好的春光??！我要快快長大,在春雨姑娘的愛撫下，在太陽公

38、公的照耀下，小小的筍芽兒終于長大了，長成了一株健壯的竹子,長成了一株健壯的竹子,長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？ 用這種心情齊讀筍芽兒說的話吧！ 筍芽兒終于長大了，你能代表她來感謝那些幫助過她的朋友嗎,自豪,因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽兒的勇敢，她終于長成了一株健壯的竹子。讓我們一起回顧她的成長歷程，將她成長過程中的角色演一演,角色朗讀,如果我們都是筍芽兒，最后都長成了健壯的竹子。此時(shí)此刻，站在山岡上，除了倍感自豪外，你還會(huì)說些什么呢,大家在成長過程中得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？你想對那些關(guān)心過你、幫助過你的人說些什么呢,謝,謝,大,家,快樂讀書吧：讀讀兒童故事,第1課時(shí),第2課時(shí),第

39、3課時(shí),神筆馬良 七色花 一起長大的玩具 愿望的實(shí)現(xiàn),推薦書目,你知道馬良有什么本領(lǐng)嗎,動(dòng)畫欣賞：神筆馬良,大官和畫師把馬良趕了出去。馬良放棄學(xué)習(xí)畫畫了嗎？他后來用什么辦法懲治了大官呢,兒童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可愛讀兒童故事的時(shí)候，我們可以重點(diǎn)關(guān)注人物的性格特點(diǎn),仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息呢,引導(dǎo)閱讀,書名,作者,出版社,圖畫三個(gè)小朋友抽打陀螺,看看書的封底，你發(fā)現(xiàn)哪些信息,封底也有書名和圖畫，還有書的價(jià)格和條形碼。條形碼是用來存儲(chǔ)書的相關(guān)信息的，比如出版社、出版日期等,自主閱讀書的目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么,目錄 抽陀螺3 兔兒爺6 泥泥狗11 臉譜15 快樂雞毛

40、18 老鴰枕頭22,如果想讀兔兒爺這個(gè)故事，應(yīng)該從哪一頁開始？ 你想讀哪個(gè)故事呢？把你想讀的故事說給同桌聽，然后同桌之間互相交流,全班交流。一個(gè)同學(xué)說想讀的故事，并說明自己為什么想讀這個(gè)故事，其他同學(xué)根據(jù)目錄找到與這個(gè)故事相對應(yīng)的頁碼,看書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄。目錄不僅告訴我們這本書主要寫了什么，還告訴我們有哪些篇章，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始,神筆馬良 七色花 一起長大的玩具 愿望的實(shí)現(xiàn),你最感興趣的是哪個(gè)故事？ 猜一猜：這些故事可能寫的是什么,交流,這四本書分別有多少頁？共有多少個(gè)故事？哪些故事你沒讀過？哪些故事你已經(jīng)讀過，還想再讀一遍？ 你準(zhǔn)備從哪本書開始讀，為什么？ 你打算用多長時(shí)間讀完這

41、四本書？每天花多長時(shí)間來讀,你們有哪些閱讀計(jì)劃？聯(lián)系實(shí)際，制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃,閱讀計(jì)劃表,按自己的閱讀計(jì)劃讀讀自己喜歡的兒童故事，邊讀邊填好“閱讀計(jì)劃表,思考：故事主要講了什么？哪些情節(jié)最吸引你？你最喜歡哪些詞句？怎樣記住我們讀過的兒童故事呢,閱讀記錄卡,制作閱讀記錄卡,填一填你的閱讀記錄卡,第2課時(shí),你正在讀哪本書？什么時(shí)候開始讀的？讀到哪里了,交流閱讀進(jìn)度,分享閱讀記錄,你們積累了哪些好詞佳句呢,示例1：馬良還是不住地畫風(fēng)。 風(fēng)更大了，吹來了許多厚厚的烏云。一時(shí)間雷電交加，還下起暴雨來。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墻，接連不斷地往船上壓去。（神筆馬良,示例2：珍妮說著說著就哭了起來，可是眼

42、淚馬上就結(jié)成了冰，鼻涕也結(jié)成冰柱掛在鼻子上。（七色花,示例3：玩的時(shí)候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉(zhuǎn)起來，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。（一起長大的玩具,遇到好的詞語、句子，我們可以大聲讀一讀，這也是閱讀的一種方法,讀完后你有哪些感受？你最喜歡故事中的哪個(gè)人物,我讀了_的故事。我最喜歡_，因?yàn)樗且粋€(gè)_ _的人,在閱讀的過程中，你有沒有碰到什么問題或困惑？你是怎么解決的,示例：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞怎么辦,可以查字典和問身邊的人，還可以跳讀過去,示例：遇到不理解的地方怎么辦,可以問問家長或和同桌交流，還可以與老師一起探討

43、,第3課時(shí),規(guī)則：一名同學(xué)描述關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語言、關(guān)鍵事件，其他同學(xué)猜猜它是誰,猜猜它是誰,在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會(huì)動(dòng)，一動(dòng)就發(fā)出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來是有一根線連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一拽，嘴兒一張一合，就會(huì)發(fā)出聲響。（兔兒爺,精彩片段,馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來，海浪像山一樣，一排排向大船壓去。大船翻了，大官他們沉到海底了。 （神筆馬良,你有哪些讀好語段的方法？和大家一起分享,講故事,書中那么多故事，你印象最深的是哪一個(gè)呢？給大家講一講。 小組內(nèi)講一講。將故事情節(jié)講完整、講清楚。 指名講故事。 評選

44、故事大王,你還讀過哪些兒童故事呢？用兩三句話簡單介紹自己讀過的故事書,推薦閱讀,謝,謝,大,家,5 雷鋒叔叔，你在哪里,第1課時(shí),第2課時(shí),雷鋒（19401962），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南長沙簡家塘（今屬望城）人。他出生于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時(shí)就成了孤兒,第1課時(shí),導(dǎo)入,1957年加入共青團(tuán)，1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連四班當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次。1962年8月15日因公殉職,學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),左窄右寬，右下部“豐”的三橫不要寫錯(cuò)，第二橫稍短，第三橫略長,fn

45、,鋒,左右,钅,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),刀鋒、鋒利,給“鋒”字組詞：_ _,刀鋒,鋒利,加一加,山,蟲,钅,初讀詩歌,讀一讀：借助拼音，自由朗讀詩歌。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 用圓圈圈出本課的生字，再多讀幾遍。 數(shù)一數(shù)：詩歌一共有多少節(jié)？給每一節(jié)標(biāo)上序號(hào),曾 蒙 濘 荊 瑩 順 瓣 獻(xiàn) 邁 踏 棘 覓 需,cn,mn,nn,jn,yn,shn,t,bn,xin,mi,j,m,x,我會(huì)讀,識(shí)記字詞,后鼻音,前鼻音,翹舌音,平舌音,蒙 瑩,瑩 螢,邁 （ ） 需 （ ） 獻(xiàn) （,邁開,需要,獻(xiàn)出,給下面的字組詞,蒙蒙 泥濘 年邁 晶瑩 冒著 順著 踏著 尋覓 需要 獻(xiàn)出 荊棘 花瓣,我會(huì)讀,長長的

46、小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 晶瑩的露珠 年邁的大娘 溫暖的春風(fēng),認(rèn)讀短語,的”字要讀得輕而短,讀詩歌，給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。說一說，詩歌一共有多少個(gè)小節(jié),合作朗讀詩歌。思考：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡呢,課文講解,沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡,讀這句話時(shí)，你仿佛看到了什么,雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里,反復(fù)，讀出疑問的語氣,大家在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？請默讀第2節(jié)，找一找描寫雷鋒叔叔的動(dòng)作的詞語,小溪說： 昨天，他曾路過這里， 抱著迷路的孩子， 冒著蒙蒙的細(xì)雨,冒 古今對照，上面部分表示頭上戴著的帽子，下面的“目”表示人的腦袋,瞧，那泥濘路上的腳窩， 就是他留下的足跡,蒙蒙細(xì)雨,泥

47、濘路上,你能體會(huì)到什么,條件艱苦，行走艱難,雷鋒叔叔在泥濘的小路上還會(huì)做哪些動(dòng)作,沿著長長的小路，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔_ _,朗讀詩歌第1、2小節(jié)，邊讀邊想象畫面,書寫指導(dǎo),昨,作,日”字要寫得瘦窄一些，“乍”的第三筆應(yīng)寫在第二筆“一”的起筆往右一點(diǎn)的位置,上邊寫得寬，下邊的“田”寫得略小一些，第三筆是“丶,上邊“ ”寫得扁寬，兩橫不能與左右兩邊相連，下邊的“目”字寫得窄長,順著彎彎的小路， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里,第2課時(shí),課文講解,順著彎彎的小路，我們還在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？默讀詩歌第4小節(jié)，用“抓動(dòng)作，想畫面”的方法學(xué)習(xí)第4小節(jié),小路說： 昨天，他曾路

48、過這里， 背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘,可以看出他走在布滿荊棘的路上,雷鋒叔叔背著年邁的大娘，走在怎樣的小路上,荊 棘,聯(lián)系生活，想象小路荊棘叢生，蜿蜒曲折的畫面,瞧，那花瓣上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴,填一填：晶瑩的（,晶,三個(gè)“日,晶瑩的物體是亮閃閃的,讀詩句，找動(dòng)作。找一找描寫雷鋒叔叔背大娘時(shí)的動(dòng)作的詞語。 背著、踏著、灑下,再讀第4節(jié)，邊讀邊想雷鋒叔叔背著大娘的畫面,根據(jù)課文內(nèi)容，接著“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔”這句話說一說雷鋒叔叔的事跡,看著渾身濕透的雷鋒叔叔，看著泥濘路上深淺不一的腳印，此時(shí)此刻，你想對他說些什么,讀第5節(jié)，思考：孩子們“沿著長長的小溪”，“

49、順著彎彎的小路”尋找“雷鋒的足跡”，他們還去哪些地方尋找了呢？你是從哪里看出來的,四處尋覓,乘著溫暖的春風(fēng)， 我們四處尋覓,像這樣的詞語還有哪些,啊，終于找到了 哪里需要獻(xiàn)出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,思考：這句話是什么意思,仿編詩歌,_說： 昨天，他曾路過這里， _著_, _著_, 瞧，那_, 就是他_,雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了大家，毛主席號(hào)召全國人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后每年的3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒日”。像這樣關(guān)愛他人、助人為樂的精神，我們就稱為“雷鋒精神”，能夠關(guān)愛他人、樂于助人的人，我們就稱他為“雷鋒”或者“活雷鋒,拓展延伸,組詞:彎曲、背包、灑水、溫暖,書寫指導(dǎo)

50、,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),彎”字三個(gè)點(diǎn)畫的朝向，第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)該呈八字形相對，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍微大一點(diǎn)兒，讓整個(gè)字顯得穩(wěn)重,背”字下邊的“ ”字要注意撇在這里變成豎,酒,灑,注意“灑”和“酒”的區(qū)別,右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得寬而扁,右邊是“爰”不是“愛”， “爰”要寫得稍大；長撇伸展，支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得舒展,小溪邊抱著孩子 冒著細(xì)雨 留下足跡,小路上背著大娘 踏著荊棘 灑下汗滴,乘春風(fēng)四處尋覓 哪里需要在哪里,雷鋒叔叔，你在哪里,奉獻(xiàn)愛心樂于助人,板書設(shè)計(jì),謝,謝,大,家,你們吃過千人糕嗎？猜一猜，千人糕是什么樣的糕,6 千人糕,第1

51、課時(shí),第2課時(shí),糕,o,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？怎么記住它呢,第1課時(shí),糕”的字源,米字旁，古體字象形米粒，表示用米等糧食制成的?！案帷北砺?，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品,你見過或吃過哪些糕點(diǎn)呢,蛋糕,雪糕,糕點(diǎn),初讀課文,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 圈畫出本課的生字，多讀幾遍。 邊讀邊想：千人糕到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕”呢,粉 糖 糕 蔗 菜 勞 特 嘛 買 汁 熬 算 銷 確 應(yīng),分組觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,我會(huì)讀,上下結(jié)構(gòu)，都是“艸,左右結(jié)構(gòu)，“米”字旁,字詞學(xué)習(xí),面粉 甘蔗 蔗糖 勞動(dòng) 特別 的確 買菜 果汁 熬夜 銷售 應(yīng)該 計(jì)算,我會(huì)讀

52、,的,的確,我的,d,de,目的,的士,d,d,應(yīng),應(yīng)該,答應(yīng),yn,yn,千人糕”到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕”呢,你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。,默讀課文，思考：課文寫了關(guān)于千人糕的哪些內(nèi)容,用“先然后最后”的句式說說課文的主要內(nèi)容,默讀第15自然段，思考：從哪些句子可以看出孩子對千人糕的好奇,課文解讀,爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。 “需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。 孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧,你的第一反應(yīng)是什么,這糕要很多人很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ 難道它的味道很特別嗎,千

53、人糕真的有我們想象中的那么大嗎,第1句的“特別”是“非常、十分”的意思，第2句的“特別”是與眾不同的意思,書寫指導(dǎo),我會(huì)寫,書寫指導(dǎo)：第三筆是豎，右邊的“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤，兩個(gè)“匕”上小下大,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),書寫指導(dǎo)：右邊的“未”第二橫比第一橫長,書寫指導(dǎo)：第一筆是豎，與中間部分沒有間隙；底下“木”中的豎與中間部分也沒有間隙,千人糕是怎么做成的呢？默讀第611自然段，說說自己懂得了什么,課文解讀,第2課時(shí),你知道米糕是由哪些材料制成的嗎,制作米糕的材料雖然只有米粉和糖，但同樣來之不易，你知道它們是怎樣來的嗎,爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料

54、、水,說說大米的來歷,水稻種植,結(jié)合自己的所見所聞，說說農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的場景,想一想：要做成米粉，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動(dòng)呢,爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水,了解了大米的生產(chǎn)過程，你想說些什么呢,要想做成米糕還需要糖，糖又是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成的呢,糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火,了解熬糖的過程。想一想：糖要經(jīng)過哪些人的勞動(dòng)才能獲得呢,想一想：要做成糖，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動(dòng),糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火,

55、米糕做好了，到擺到人們的餐桌上，又需要哪些人的勞動(dòng)呢,米糕的銷售：就算米糕做好了，還得要有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng),就算米糕做好了，還得要有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng),這個(gè)過程容易嗎？你從哪些詞體會(huì)到的,借助插圖及爸爸的話，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成的,了解了米糕的制作過程后，你有什么想說的,我們知道了做一塊米糕要經(jīng)過那么多人的勞動(dòng)，所以爸爸說,理解過程，感受不易,分角色朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化,今天我們來吃千人糕吧,爸爸，什么是千人糕,想一想：我們的生活當(dāng)中還有哪些物品需要經(jīng)過很多人的勞動(dòng),拓展延伸,根據(jù)千人糕的制作過程，說說衣服的制作工序,討論：一

56、件衣服經(jīng)過哪些人的勞動(dòng)才能制成,我們生活中穿的衣服，用的玩具那些看起來平平凡凡、普普通通的物品，都是經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)才做成的,觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字,我會(huì)寫,甘+舌=甜,甘”的金文 ，表示用口腔品嘗美味，本義是甜?！疤稹钡男∽?，表示用口腔和舌頭品嘗美味，意為像糖或蜜的味道,甘”的筆順為橫、豎、豎、橫、橫,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),書寫口訣：“具”中三橫短，間隔要均勻,兩個(gè)字都是上小下大,板書設(shè)計(jì),米：種子、施肥、澆水稻子 加工,糖：甘蔗、甜菜榨汁熬糖,米糕：制作包裝送貨 銷售,千人糕,謝,謝,大,家,出色：特別好，超出一般,思考：為什么說這是一匹出色的馬,7 一匹出色的馬,一（ ）馬,匹,p,第1

57、課時(shí),匹,結(jié)構(gòu),半包圍,部首,匚,書寫指導(dǎo),最后一筆是豎折,p,借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的字多讀幾遍。 圈畫出本課的生字，并讀一讀。 給自然段標(biāo)出序號(hào),初讀課文,請求 郊外 泛起 波紋 柔軟 一株 拾起 騎著 跨上 異常 戀戀不舍 蔥蔥綠綠 綠毯,請求 郊外 泛起 波紋 柔軟 一株 拾起 騎著 跨上 異常 戀戀不舍 蔥蔥綠綠 綠毯,qi,jio,fn,b wn,run,zh,sh,q,ku,y,lin,cn,tn,我會(huì)讀,sh,郊（交） 紋（文） 蔥（匆） 株（朱）騎（奇） 跨（夸） 景（京） 像（象,觀察并發(fā)現(xiàn)這一組生字本字和其部件（括號(hào)內(nèi)的字）字之間的關(guān)系,讀音相似或相同,讀一讀

58、,泛 波 軟 毯 戀 妹 拾 求 異 舍,讀一讀,你能做出“騎”和“跨”的動(dòng)作嗎,騎,跨,王,求,文,纟,球,紋,加一加，比較記憶,出色 河水 碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 枝條 柳樹 戀戀不舍,分組讀，齊讀,河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還是戀戀不舍，不想回去,再讀課文,默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事,左窄右寬； 注意避讓穿插，捺要寫得舒展,認(rèn)讀鞏固,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),b,波,左右,氵,右邊的“皮”第一筆為橫鉤,結(jié)構(gòu),左右,部首,亻,書寫指導(dǎo),像,xin,右邊的“象”第六筆撇從“口”字中間穿出去,讀課文第13自然段。思考：春天的傍晚，在郊外，一家人會(huì)看到什么樣的景色,第2課時(shí),河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了,微風(fēng)吹過，現(xiàn)在你就站在小河邊，你會(huì)看到什么,路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常 可愛，像一片柔軟的綠毯,AABB式,密密麻麻 星星點(diǎn)點(diǎn),路邊又有怎樣的景色呢,田野,綠毯,像,春天的郊外