四年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、2006年春城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、基本分析：四年級學(xué)生有5個班級，總?cè)藬?shù)為311人，實考308人，優(yōu)秀人306人，優(yōu)秀率99.3%，合格人308，合格率100%；，總分29614分，平均分95.5。二、命題指導(dǎo)思想： 1、注重數(shù)學(xué)雙基的理解、掌握，強化過程與方法的評價2、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強化學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、動手能力、探究能力的培養(yǎng)與提高3、注重試題形式的多樣性、層次性、開放性，強化評價的全面性、發(fā)展性。三、試卷分析： 四年級數(shù)學(xué)試題由縣教研室統(tǒng)一命題，試題依據(jù)課程標準和實驗教材，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。 1

2、、全卷試題覆蓋面廣，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核。 考查以本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主，試卷題型分為四大部分：計算部分（直接寫出得數(shù)、用遞等式和簡便方法計算、列綜合算式計算）、概念部分（填空題、判斷題、選擇題）、幾何部分（作圖和思考）和解決問題部分。 2 、試卷層次分明，難易有度。 全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣，試題形式多樣靈活，四年級學(xué)生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)一定的坡度，難易適中，體現(xiàn)了因人而宜的原則。 3、對試題評價 ： （1）注重基礎(chǔ)，關(guān)注全面。 本次試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及四下教材的每一個知識點，但重點突出。 試題難易度比為9：1，基本題分值約占

3、90%,另有10%的題具有一定的難度。這樣有利于全面準確地考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度。 （2）聯(lián)系生活，體現(xiàn)情趣。 數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。本次命題，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的生活中的素材。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的運用價值，增強數(shù)學(xué)的運用意識。如：填空題中第1小題第五次全國人口普公布，第3小題填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，解決問題第3小題買東西貼近現(xiàn)實生活，具有一定的情趣性與現(xiàn)實性。（3）注重實踐，強化應(yīng)用 “通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得適應(yīng)

4、未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的運用技能。”這張試卷在著重考查學(xué)生雙基的同時，更注重考查學(xué)生最基礎(chǔ)的運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。如：判斷題、選擇題、解決實際問題的第1、2、3、4、5題考查了學(xué)生是否具有一定的解決問題的活動經(jīng)驗和能力。 四、學(xué)生答題情況分析：1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況：學(xué)生能理解算理，能正確按運算順序或者按簡便方法計算，學(xué)生能根據(jù)和、差、積和商的關(guān)系正確的列式。但是填空題第2小題少數(shù)學(xué)生不能正確的進行單位換算；判斷題第5小題、選擇題第4小題學(xué)生對字母不理解出錯較多；選擇題第2小題學(xué)生對整除概念記的不準確，把8.1和2.7也選上了，判斷

5、出錯多。2、用有關(guān)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系分析較好，解答問題答的好，但幾何初步知識教學(xué)欠扎實，有較多學(xué)生對作圖與思考中量一量平行線之間的距離不理解，動手操作能力差，失分較多。3、各題分析得失分情況（抽15人）題 號應(yīng)得分實得分得分率（%）一420 401954二 7570933三 390 380974四 150140933五 75 69922六 390 385985五、改進措施：1 、在計算教學(xué)中，不僅使學(xué)生會進行正確的計算，還要讓學(xué)生搞清算理。 2、在幾何知識的教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機會，通過讓學(xué)生、畫一畫、比一比、說一說等一系列具體的實踐活動，豐富學(xué)生的感性認識，從而達到由感知到理解的思維過程。 3、在概念教學(xué)中，要讓學(xué)生了解知識的形成過程，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生深刻理解概念和概念間的聯(lián)系，并能靈活運用，提高解題能力。4 、在解決問題的教學(xué)中，在教學(xué)過程中要突出解決問