(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[共5頁]

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題： 四個(gè)太陽科目： 語文 教學(xué)對象： 一年（2）班 課時(shí)： 第 2 課時(shí)提供者： 鄒建平 單位： 福州市倉山霞鏡小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析四個(gè)太陽 部編版一年級下冊第二單元第 4 篇課文，這是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能快樂幸福的美好心愿。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受美好，收獲美好。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 13 個(gè)生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光” 6 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過讀文體會作者想像之美，感受四季因?yàn)橛胁煌柕拿篮?，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。三、學(xué)習(xí)者特

2、征分析通過對他們平時(shí)的觀察了解， 我知道我們班的學(xué)生對生活有了一定的觀察力， 熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)是特別適宜的，自然在讀中理解本文是比較容易的。處于這年齡階段的學(xué)生想像都較為大膽、奇特，不太愛說或者表達(dá)完整，因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了較多的句式讓學(xué)生有了運(yùn)用語文的機(jī)會。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用“加一加、減一減”等方法識字；采用全班齊讀、男女生賽讀、分組讀等方式熟讀課文。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過讀文體會作者想像之美，感受四季因?yàn)橛胁煌柕拿篮?，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用

3、口語表達(dá)自己喜歡的太陽。六、教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 上課伊始，我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)1. 自由讀入詞語的方式進(jìn)入課文，2. 開火車讀通過多種形式的讀、說， 多媒體出示上節(jié)課所學(xué)生字3. 指名用其中的一個(gè)或兩個(gè)詞不僅鞏固了詞語， 也在課語說個(gè)句子。 堂一開始就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1. 范讀課文 通過老師范讀的形式可2. 多媒體出示閱讀提示： 1. 聽教師范讀，正字音 以讓學(xué)生正字音， 在正音小畫家畫了 四個(gè)什么 顏色的太2. 自由讀課文，思考閱讀提示 的基礎(chǔ)上帶著問題讓學(xué)陽，分別送給了誰？ 的問題生讀課文，讓閱讀帶有目 3. 指名回答閱讀提示問題 3. 被指名學(xué)生回答的性。1. 選擇自己

4、喜歡的那個(gè)太陽的自 1. 讀自己喜歡的那個(gè)太陽的自然段讀一讀，同時(shí)思考為什么最 然段，思考自己喜歡的理由。喜歡這個(gè)太陽？ 沒有按照課文順序來講（1）指名學(xué)生喜歡秋天金黃的（1）預(yù)設(shè)喜歡秋天金黃的太陽太陽，并說喜歡的原因。 四個(gè)太陽，而是讓學(xué)生們圖片展示秋天果園里成熟的果 欣賞秋天果 園里 成熟的 果 自己找自己喜歡的太陽子 子。 來說，讓學(xué)生成為語文學(xué)出示句式： 根據(jù)句式說句子。 習(xí)的主體，教師成為學(xué)習(xí)秋天，果園里（ ）熟了。 根據(jù)句式，分別從顏色、形 活動的組織者和引導(dǎo)者。出示句式： 狀、味道等方面來說句子。 同時(shí)在學(xué)習(xí)中也注重對秋天里，（ ）的（ ）熟 指名學(xué)生對秋天金黃的太陽 于他們語言

5、的積累和運(yùn)了 進(jìn)行贊美，全班齊讀 用，通過各種形式的句式引導(dǎo)贊美秋天金黃的太陽，并 訓(xùn)練，讓他們能夠說完成全班朗讀 的句子。（2）預(yù)設(shè)喜歡冬天紅紅的太陽 （2）創(chuàng)設(shè)情境，多媒體出示大雪紛飛 各抒己見的場景。寒冷的冬天到了，紅紅 男女生賽讀的太陽掛在 天空你會 有什么感覺？設(shè)置多種形式的讀，讀出溫暖（3）預(yù)設(shè)喜歡夏天綠綠的太陽 （3）給“清涼”找個(gè)近義詞 說“清涼”近義詞這個(gè)“到處” 指的是哪里？能否 具體舉例可能是哪里，并說換個(gè)詞？ “到處”的近義詞出示一張夏天天空火辣辣的太 指名說想法陽，一個(gè)小男孩滿頭大汗的圖片。 學(xué)生說自己的感覺。說說 這幅圖 片上，你 看到了什 全班齊讀，讀出涼爽的感覺

6、么？假如你就是這個(gè)小朋友，你有什么感覺，你想干什么？再次出示上圖，不過紅紅的太陽換成綠綠的太陽，思考：此時(shí)，你又有什么感覺？（4）預(yù)設(shè)喜歡春天彩色的太陽 （4）回顧以前所學(xué)描寫春天的成語 回顧并說出所學(xué)描寫春天的大家都說春天有很多種顏色， 成語那你看到過哪些顏色呢 將看到過的顏色，以這種句出示句式： 式的形式說出來。春天，太陽 是彩色的 ，她照在 贊美彩色太陽_。生讀二、三兩句。引導(dǎo)贊美彩色太陽師讀第一句。1. 指導(dǎo)書寫“校、秋”。2. 引導(dǎo)觀察“遠(yuǎn)”字在田字格中 1. 學(xué)生觀察“校、秋”的結(jié)構(gòu)、 課程標(biāo)準(zhǔn) 中強(qiáng)調(diào)在第的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范 在田字格中的位置，并舉手匯 一學(xué)段中要讓學(xué)生掌

7、握寫指導(dǎo)。 報(bào)。 漢字的基本筆畫， 能按筆3. 引導(dǎo)學(xué)生按“一看二寫三對照” 2. 按照“一看二寫三對照”的 順規(guī)則用硬筆書寫， 注意的方法主動去寫好字。 方法主動去寫好字。 間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字4. 用投影儀把寫得好的展示給大 3. 觀看投影出的作品，并與自 的形體美。同時(shí)寫字姿勢家看。 己的作比較，表揚(yáng)自己寫得不 要正確，努力養(yǎng)成好的寫5. 班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)別人值得學(xué)字習(xí)慣。 評價(jià)。（重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。） 習(xí)的地方。如果是你，你會為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著說一說，畫 說、畫 學(xué)有所獲，學(xué)以致用一畫七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)主要評價(jià)學(xué)生的聽課習(xí)慣、發(fā)言頻率、書寫姿勢三個(gè)方面。八、板書設(shè)計(jì)4 四個(gè)太陽金黃太陽 紅紅太陽 綠綠太陽 彩色太陽瓜果香 暖洋洋 清涼 漂亮九、教學(xué)反思這堂課，有值得借鑒的地方，也有需要改進(jìn)的地方。成功在于整堂課