《化石吟》說課稿范稿

1、化石吟說課稿范稿內容分析：化石吟所在的這一單元的幾篇文章都與科學密切相關，內 容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發(fā)學生的 求知欲望。新課標在這一單元中要求：在理解課文內容的基礎上，練習概 括課文內容要點?；鲗懙氖腔诳茖W研究中的作用：科學家通過它， 能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。 化石功不可沒， 科學真 是神奇，科學家更是偉大。學習這一課時，為了準確理解課文內容，有必要聯(lián)系生物學的 內容，就文中涉及的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被 子植物、恐龍、猛犸等內容。但要注意的是不要講解過多，不能上成 生物課。課文是一首科學詩，以詩歌的形式，傳達科學的內容。

2、兼具科 學與文學之美。教學過程中要激發(fā)學生愛科學、愛文學的熱情。根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我 制定了如下教學目標：1 、知識目標： 理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉星移”等詞語。 了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界2 、能力目標： 理解詩歌內容， 體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構 特點。 學習快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。3 、德育目標： 認識到科學的美，培養(yǎng)對生物世界的興趣和對科學的熱情。 教學重點：反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 教學難點：聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入 理解詩歌內容。教學設想： 預計用一課時。

3、第一課時：投影展示字詞，完成知識目標：一、展示古生物圖 片，完成知識目標；二、朗讀體會詩歌的韻律美，認識詩歌前后照應 的結構特點。聯(lián)想想象，描畫化石所呈現(xiàn)出來的奇幻圖畫。查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩歌的形式。 下面我就以第一課時為例，說一下具體的課堂實施。 教學過程：一、提前布置好預習1 、劃出自己認為不認識或不理解的詞，會讀會寫。2 、熟悉課文。二、精心設計導語同學們，每當走進自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊，面 對復原的古生物時， 思緒總會把我們帶進曾留下生命輝煌的遠古洪荒 世界。冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹， 敘說著億萬年前那奇幻 的神話，今天我們一起學習一首贊頌化石的

4、抒情詩一一化石吟。三、投影儀展示準備的字詞，完成知識目標一，檢查掌握情況 投影電腦中的關于古生物的圖片，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情。四、詩歌朗讀教師范讀詩歌，學生注意領會。然后指學生朗讀。（ 注意保護學生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時的優(yōu)點，給予鼓勵。至于 他們的不足，課外私下交流。 ）提出問題： 找出詩中哪兩節(jié)結構相近 ?它們在內容上， 在全文的 結構中起什么作用 ?五、分組討論 詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機器，分成幾個探險小組，漫游到了 那個世界， 你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面， 下面我們分組討 論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動人。 （ 采用分組討論， 提出要求：各組推舉一名代表，集中表達本組意見，只要有出色的地 方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。 ）六、總結科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年 前像奇幻的神話一樣的生物世界。 詩人張鋒以一首科學詩 化石吟， 飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石， 引領我們去遨游那遠古洪荒、 滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的 珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆、遐思，這更多的 需要全人類珍愛我們生活著的這個星