結(jié)構(gòu)游戲《我們的社區(qū)》

1、.游戲名稱：我們的社區(qū)【游戲由來】除了家和幼兒園以外，社區(qū)是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境。社區(qū)是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環(huán)境，也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。飯后散步，帶領(lǐng)小朋友一起參觀小區(qū)周圍的環(huán)境，了解小區(qū)設施，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的建筑美。孩子們對小區(qū)環(huán)境、設施產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本周起結(jié)構(gòu)游戲建構(gòu)“我們的社區(qū)”，激發(fā)幼兒熱愛小區(qū)，長大建設好小區(qū)的美好愿望?！居螒蚩偰繕恕?. 能圍繞“我們的社區(qū)”這個主題進行有目的建構(gòu)活動。2. 能根據(jù)建筑物的特征選擇合適的材料。3.運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現(xiàn)社區(qū)的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型

2、能力和耐心細致的好習慣。4.初步規(guī)劃社區(qū)的布局。5.愛護自己和他人的建構(gòu)作品。6.能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。7.培養(yǎng)同伴間的合作能力。第一次游戲：社區(qū)里的房子（一）【游戲目的】：1. 能初步根據(jù)小區(qū)高樓的特征進行建構(gòu)，學習建構(gòu)圓柱體房子萬和春天、三棱體房子山海員當、長方體房子海景大廈等，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。2.能比較客觀評價同伴的作品?！居螒驕蕚洹?知識準備：游戲前請家長帶幼兒參觀岳陽小區(qū)萬和春天、山海員當、仙岳海景大廈等。2材料準備：童趣、多功能積木、小、中型積木、炮筒積塑等?！居螒蜻^程】1.談話引題:教師:昨天我們參觀了小區(qū),我們小區(qū)里都有什么呀?那小朋友想不

3、想用我們能干的小手來建我們的小區(qū)呢?2.組織幼兒欣賞圖片：萬和春天、山海員當、海景大廈等。(1)請幼兒說說房子的特征。萬和春天。（一層長方體、上面的是圓柱體）山海員當、海景大廈等。（大廈：有三棱體的、正方體、長方體、圓柱體）（2）你準備選擇什么材料來建構(gòu)？3.教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進行小結(jié)和補充。（高樓是高高的）4.幼兒分組進行搭建。（1）教師指導幼兒建構(gòu)出房子的基本特征,引導幼兒用不同方法建構(gòu)不同造型的房子。（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。5.評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的?！居^察與推進】小朋友復習鞏固了以前的搭法，而且能注意到表現(xiàn)房子的細部特征如房子有門、窗戶、陽臺。一

4、些幼兒已試用不同的材料搭建風格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區(qū)別，而且能注意到對稱美。建萬和春天的4位小朋友能分工，有的建一層的長方體，有的建二樓的圓柱體的高樓，但易拉罐的上下對齊需教師提醒。今天的內(nèi)容完成較好，下次活動中要加強幼兒在房子造型方面更有創(chuàng)意些，還有在常規(guī)方面還要加強注意，孩子們聲音有點大。有6位孩子走來走去（2號、29號、36號、31號、3號、27號）教師要重視，給予重點指導。第二次游戲：社區(qū)里的房子（二）【游戲目的】1. 繼續(xù)建構(gòu)圓柱體房子萬和春天、三棱體房子山海員當、長方體房子海景大廈等，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。2.初步規(guī)劃房子與房子間的距離。【游戲準備】

5、1知識準備：請幼兒看上次游戲的作品，然后進行討論，如何把房子的特征表現(xiàn)出來。2材料準備：童趣、多功能積木、小、中型積木、炮筒積塑等?！居螒蜻^程】1.談話引題:教師:剛剛看了上周的作品你有什么不同的想法?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小區(qū)樓房呢?2.組織幼兒欣賞圖片：萬和春天、山海員當、海景大廈等。(1)教師小結(jié)房子的特征。萬和春天。（一層長方體、上面的是圓柱體）山海員當、海景大廈等。（大廈：有三棱體的、正方體、長方體、圓柱體）（2）教師示范建三棱體房子。3.教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進行小結(jié)和補充。（高樓是高高的、要建出房子的形狀）4.幼兒分組進行搭建。（1）教師指導幼兒建構(gòu)出房子的基本

6、特征,引導幼兒用不同方法建構(gòu)不同造型的房子。（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。（3）引導擺放房子與房子間的距離。5.評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。【觀察與推進】從幼兒建構(gòu)作品情況分析，一些小朋友在建構(gòu)作品時已經(jīng)能注意到“對稱美”的建筑特色的運用，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強另外，為培養(yǎng)小朋友口頭表達能力，在游戲的最后環(huán)節(jié)，我調(diào)整了欣賞交流這個環(huán)節(jié)，改為以小組派代表來介紹自己的作品。這些小朋友有較強的語言組織及表達的能力，當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。于是，最后分別評出創(chuàng)意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發(fā)了幼

7、兒的積極性。第三次游戲：社區(qū)里的房子（三）【游戲目標】1.能圍繞“我們的社區(qū)”主題進行小主題的建構(gòu)活動仙岳路高架橋，表現(xiàn)出橋的基本特征。2. 能運用壘高、平鋪、鑲嵌等技能建構(gòu)。3.培養(yǎng)幼兒小組共同建構(gòu)一組橋的分工、合作能力?！居螒驕蕚洹?知識準備：游戲前讓孩子們進一步了解仙岳路高架橋的結(jié)構(gòu)。2材料準備：積木，智樂高積塑、童趣、炮筒積塑等?！居螒蛑笇А?引入：許多小朋友家里都有車，路上經(jīng)常堵車，仙岳路是怎樣解決這個問題？（仙岳路高架橋）2.組織幼兒欣賞上次活動拍下的照片，引導幼兒討論如何建高架橋。3. 教師出示準備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用這些材料。4.教師參與幼兒游戲并進行指導：（1）注意

8、觀察各柱子間的距離，在這中間平鋪木板。（2）指導幼兒相互合作，把幾座高架橋連成一個整體。5.組織幼兒參觀幼兒作品“仙岳路高架橋”，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具?！居^察與推進】從幼兒建構(gòu)作品情況分析，一些小朋友在建構(gòu)作品時已經(jīng)能注意到“對稱美”的建筑特色的運用，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強另外，為培養(yǎng)小朋友口頭表達能力，在游戲的最后環(huán)節(jié)，我調(diào)整了欣賞交流這個環(huán)節(jié)，改為以小組派代表來介紹自己的作品。這些小朋友有較強的語言組織及表達的能力，當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。于是，最后分別評出創(chuàng)

9、意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發(fā)了幼兒的積極性。游戲內(nèi)容：社區(qū)里的房子（三）【游戲目的】1.能圍繞“我們的社區(qū)”主題進行小主題的建構(gòu)活動仙岳路高架橋，表現(xiàn)出橋的基本特征。2. 能運用壘高、平鋪、鑲嵌等技能建構(gòu)。3.培養(yǎng)幼兒小組共同建構(gòu)一組橋的分工、合作能力?！居螒驕蕚洹?知識準備：游戲前讓孩子們進一步了解仙岳路高架橋的結(jié)構(gòu)。2材料準備：積木，智樂高積塑、童趣、炮筒積塑等?！居螒蛑笇А?引入：許多小朋友家里都有車，路上經(jīng)常堵車，仙岳路是怎樣解決這個問題？（仙岳路高架橋）2.組織幼兒欣賞上次活動拍下的照片，引導幼兒討論如何建高架橋。3. 教師出示準備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用

10、這些材料。4.教師參與幼兒游戲并進行指導：（1）注意觀察各柱子間的距離，在這中間平鋪木板。（2）指導幼兒相互合作，把幾座高架橋連成一個整體。5.組織幼兒參觀幼兒作品“仙岳路高架橋”，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具?！居^察與推進】孩子在分組合作建構(gòu)時能和同伴商量合作，雙玲和雙鳳主動地把自己的建構(gòu)思路和小組的同伴一起分享，他們合作建構(gòu)了仙岳高架橋，選擇了實心積木，在最后的成果展示時發(fā)現(xiàn)他們能將整塊場地充分運用起來，在穩(wěn)固和平整方面也較上次的游戲有了很大的進步。但在另一小組里，最后的建構(gòu)成效不明顯，因為選的木板厚薄不一，于是造成凹凸不平。圍墻建構(gòu)也很有特色，因此在下次的活動中重點放在如何更合理地選擇材料建構(gòu)主題。游戲內(nèi)容：社區(qū)里房子（四）【游戲目的】1. 能根據(jù)仙岳山莊別墅特征進行建構(gòu)。2懂得合理安排好別墅的位置。【游戲準備】1知識準備：游戲前請家長帶幼兒參觀我們的社區(qū)仙岳山莊。2材料準備：智樂高積塑、童趣、多功能積木、炮筒積塑，增添西雙版納積木等?！居螒蛑笇А?讓幼兒回憶“我們的社區(qū)”建構(gòu)作品的內(nèi)容。師：上次你在小區(qū)里建構(gòu)了什么？今天還可以