淺析教學(xué)中如何搞好課堂教學(xué)

1、我的教學(xué)故事對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。題記燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。那是2004年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)

2、們可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有

3、說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來(lái)，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)

4、還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在老師眼里她又覺(jué)得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。聽了彬述說(shuō)，我半開玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你覺(jué)得我是不是也像你原來(lái)的班主任？”彬想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?“是的，那你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？” “好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的。” 我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！笔前?，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？彬同學(xué)可以說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才

5、化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來(lái)彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所

6、感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。教學(xué)故事對(duì)于一個(gè)初中的十幾歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們明白語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文對(duì)他們將來(lái)的有用性，是有一定的難度，特別是對(duì)初二初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文

7、對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是完成其他理科作業(yè)的一門自習(xí)課。這種現(xiàn)象我想對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)語(yǔ)文教師都曾經(jīng)歷過(guò)?，F(xiàn)在就是我的一些經(jīng)歷，算是和大家分享一下，僅作為一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)吧。 記得那是我正在教初二的日子，班里有些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就已經(jīng)夠吃力了。這學(xué)期新開的一門物理課對(duì)于理解力比較差的孩子就更是雪上加霜。再加上英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)緊迫性，語(yǔ)文課這門看似比較“輕松”的課程理所當(dāng)然的成了孩子們其他課程的“補(bǔ)習(xí)課”。一開始，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，只是在課堂上經(jīng)常見幾個(gè)孩子埋頭認(rèn)真的讀書。我以為他們?cè)谀x課文，所以也就未加注意?？蛇B續(xù)幾堂課下來(lái)，這種現(xiàn)象越來(lái)越普遍。終于有一天，當(dāng)我突

8、然出現(xiàn)在后面一排的某個(gè)埋頭“苦讀”的學(xué)生的身旁時(shí)，發(fā)現(xiàn)他手里讀的是一本物理書。也許是當(dāng)時(shí)氣昏了頭，我立即批評(píng)了他，并且對(duì)班上其他埋頭“苦讀”的幾名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)。并且告訴他們，以后語(yǔ)文課上禁止看其他課程的書籍?？墒菦](méi)過(guò)多久，這種現(xiàn)象又出現(xiàn)了，而且學(xué)生跟老師玩起來(lái)“斗智斗勇”，那種看似沒(méi)看其他書的動(dòng)作讓我疑惑，可又無(wú)法確定他們?cè)谡Z(yǔ)文課上看沒(méi)看其他課程的書。這讓我當(dāng)時(shí)真的頭痛不已。 有一天，我跟其他課程的老師聊天，通過(guò)他們知道，班上的確有些學(xué)生學(xué)起來(lái)需要深刻理解力的數(shù)學(xué)物理的理科課程比較吃力。我也向他們大發(fā)牢騷，說(shuō)這些學(xué)生都在語(yǔ)文課上學(xué)你們的課了，他們也比較無(wú)奈，說(shuō)還是需要語(yǔ)文的教育來(lái)幫助他

9、們提高理解力。這句話深深的提醒了我，對(duì)啊，語(yǔ)文才是提高學(xué)生理解力，分析力的一門最好的課程，何必來(lái)“堵”，而又何不如“疏”呢？想到這里，我已經(jīng)有了一個(gè)計(jì)劃。 第二天，我一進(jìn)班里，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我來(lái)跟大家講一節(jié)語(yǔ)文物理課！”當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情我記憶的特別清楚吃驚、疑惑甚至有些不可思議。但我確實(shí)在接下來(lái)的課程中，從語(yǔ)文的角度跟他們解釋了一些物理上的定理、公式，并且有些還用到了一些哲學(xué)上的知識(shí)，像量變引起質(zhì)變，具體問(wèn)題具體分析等等，這些都可以對(duì)他們?cè)谖锢砩系膶W(xué)習(xí)提供一些思路和方法，有時(shí)候我還舉了一些歷史小故事來(lái)提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理等一些理科課程的學(xué)習(xí)。在最后，我對(duì)他們講：“即使這些課程需要大量的時(shí)間來(lái)理解

10、，來(lái)溫習(xí)，但不要忘記，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)了你們的時(shí)間，恰恰相反，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)正是提高這些課程學(xué)習(xí)方法效率的重要課程?！苯?jīng)過(guò)這堂課以后，學(xué)生再也不在語(yǔ)文課上看其他課的書了，而是專心的學(xué)習(xí)我講解的語(yǔ)文課。 從這件小事情來(lái)看，雖然不是那么的轟轟烈烈，能夠讓人銘記一生，但是對(duì)于每一個(gè)我所教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，而是更學(xué)會(huì)了一種人生態(tài)度，就是認(rèn)真的對(duì)待每一件他們應(yīng)該好好做的事情，不要為了其他事情而放棄本應(yīng)該好好做的一件事。而對(duì)于我這名普通的初中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，深深體會(huì)到對(duì)待學(xué)生問(wèn)題，堵不如疏，更不能盲目解決。有時(shí)候換個(gè)角度，變通一下，反而把問(wèn)題解決的更加完美。 個(gè)人研修計(jì)劃自我分析和環(huán)境分析

11、 自我分析：通過(guò)測(cè)評(píng)反思自己平時(shí)課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)方面的能力認(rèn)識(shí)到自己存在著許多的不足、同時(shí)也有很多需要學(xué)習(xí)提升的地方，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)起著有力的輔助作用，不光能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣提升學(xué)生的注意力，更為學(xué)生提供了豐富的個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 環(huán)境分析：現(xiàn)在的信息技術(shù)飛速發(fā)展，但是我們農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)資源貧乏，學(xué)校教學(xué)配套資料主要是源于圖書文字，雖經(jīng)近幾年的持續(xù)努力各方爭(zhēng)取，也逐漸配置了一些教學(xué)光盤、投影儀等，但也仍然無(wú)法適應(yīng)教師的教學(xué)需要，使得一些教學(xué)無(wú)法直接利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，信息技術(shù)教學(xué)無(wú)法充分有效開展。我的發(fā)展目標(biāo) 提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

12、的能力。通過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)的支持不斷改進(jìn)教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，開展學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，有效實(shí)施課堂教學(xué)。行動(dòng)計(jì)劃 1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2、聆聽請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

13、3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。4、學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師

14、必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)!我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。一、指導(dǎo)思想通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。 3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展

15、能力。三、研修方式及內(nèi)容1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2、聆聽請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。4、學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教