幼兒舞蹈教育論文(2)

1、幼兒舞蹈教育論文(2) 幼兒舞蹈教育論文 教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說我們一些幼兒園老師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股 _，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在小貓這個音樂律動游戲的教學中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現小貓調皮、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。 又

2、例如在兩只老虎這個律動游戲中時，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動作，在找東西時，又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習律動游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化動作，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。孩子間的互動也是情感性教學中必不可少的一環(huán)，這主要體現在邀請舞中，如石頭、剪刀、布、我們都是好朋友、碰一碰等。 感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓練中，要啟發(fā)幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向 _，能

3、在空間利用假設目標而轉動。 四、通過游戲化的方法進行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學 游戲法是運用游戲的形式和口吻進行 _的一種方法，舞蹈學習也應該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。 如上小樹葉時，我們可根據音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓一幼兒戴上樹干頭飾來充當樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當小樹葉。當唱到小樹葉離開了媽媽時，當小樹葉的幼兒可做被風吹走的動作離開樹干。這樣游戲化、形象化的教學特點能吸引幼兒的注意，也體現了新綱要中倡導的玩中學，學中玩思想。 幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創(chuàng)造性的開展舞蹈教學，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。 1 浙江省教育學會學前教育分會編，浙江幼兒教育研究文集，北京: 新時代出版社，1999. 2 黃式茂編著, 幼兒舞蹈教學指導, _: _音樂出