第7課《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計（教科版小學(xué)六年級科學(xué)下冊第二單元）

1、教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)第二單元第7課 控制鐵生銹的速度教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課承接前面的第5課鐵生銹了課外實驗的結(jié)果，在課堂上再現(xiàn)、分析、討論鐵生銹的真正原因，進(jìn)一步探索鐵生銹的速度，從而研究控制鐵生銹速度的方法，理解人們在生活中對鐵制品采取的防銹措施，懂得利用鐵生銹的原理可以幫助人們尋找更佳的防銹措施。這樣把科學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前面對鐵生銹了一課的探究，學(xué)生已經(jīng)知道了鐵生銹是一種化學(xué)變化，產(chǎn)生了鐵銹這種新物質(zhì)。學(xué)生根據(jù)多年來已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知，在腦海中已經(jīng)初步形成鐵生銹的原因可能和水有關(guān)、和

2、空氣有關(guān)的想法，也有觀察到潮濕環(huán)境中鐵更容易生銹的現(xiàn)象。但是，對于鐵生銹的具體原因，六年級的學(xué)生還是不能夠準(zhǔn)確地分析與獲得結(jié)論。本課根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際，安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是通過觀察與分析得出“鐵生銹與水有關(guān)、與空氣也有關(guān)”的實驗結(jié)論。二是通過進(jìn)一步研究得出“鐵在水和空氣都很充足的情況下更容易生銹，即鐵生銹的真正原因是水和空氣的共同作用；三是根據(jù)得出的實驗結(jié)論，對生活中常見的鐵制品防銹措施進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水和空氣的共同作用，使鐵生銹。在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探

3、究方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學(xué)重點】實驗現(xiàn)象論證生銹條件?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程一、通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了鐵生銹是一種有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化，這種變化會造成資源的大量的浪費，所以本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)和了解下如何防止鐵生銹的措施和方法。二、鐵生銹速度的快慢：是緩慢的長期的不劇烈的三、對比實驗的操作，參見課本

4、第38頁，取三個試管，只裝鐵釘?shù)脑嚬埽盟谚F釘全部淹沒的試管和一半浸入水中試管猜測預(yù)判，你絕的哪支試管最先容易生銹為什么？小組討論匯報結(jié)論。學(xué)生回答。教師解答疑難困惑，公布結(jié)果。（應(yīng)該是在水中浸沒一半的鐵釘最先生銹）四、鐵生銹的速度比較緩慢，但是每年由于鐵制品生銹所造成的浪費十分巨大那么在什么情況下鐵容易生銹我們怎樣防止減緩鐵生銹呢？通過以上的實驗討論我們知道在水中浸沒一半的鐵釘最容易生銹，通過科學(xué)家的研究，鐵生銹需要具備兩個條件，一個是要有水的參與，另一個條件是要有空氣或者氧氣的參與，只要這兩個條件都具備那么鐵生銹就開始了所以為了防止鐵生銹我們該怎么辦呢？五、防止減緩鐵生銹的辦法：把鐵制品放在干燥的地方刷油漆把銻制品表面鍍上其他不容易生銹的金屬例如：錫、鉻、鎳等把鐵制品摻入其他金屬做成不易生銹的