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文檔簡介

1、中班橢圓形活動反思 本次活動設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了目標(biāo)的調(diào)整，將幼兒對橢圓形特征的觀察、表述及根據(jù)特征找出生活中的橢圓形物品作為活動重點(diǎn)。增加了動手繪制橢圓形和找出生活中的橢圓形物品的環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)的增設(shè)，不但讓幼兒有了動手操作的機(jī)會，增加活動興趣，而且繪制橢圓形的過程能讓幼兒更好的觀察到圓形變成橢圓形的動態(tài)過程，再通過個別幼兒上前操作，讓他們看到更多不同大小、方位的橢圓形。 在“找出生活中橢圓形物品”環(huán)節(jié)中，我嘗試通過事先搜集、鋪墊，混淆材料投放，從而發(fā)現(xiàn)幼兒在橢圓形物品尋找的過程中容易走進(jìn)的誤區(qū)，以反面舉證的方式強(qiáng)化幼兒對橢圓形特征的把握。關(guān)于圓形及橢圓形縱橫兩條交叉線的測量比較，我覺得還是應(yīng)該

2、保留，但是， _幼兒操作的重點(diǎn)，還是采取教師操作演示，讓幼兒初步了解測量的方法，通過集體測量，發(fā)現(xiàn)橢圓形縱橫交叉線與圓形縱橫交叉線（直徑）長短的不同，從而把握科學(xué)的比較方法，準(zhǔn)確的區(qū)分兩種圖形。 其實(shí)，關(guān)于橢圓形的特征，對于幼兒階段的孩子來說，我們給予的都是最粗淺的認(rèn)知，如果真要計(jì)較個一二三四，其實(shí)我們的教學(xué)都不夠科學(xué)的，比如我們生活中常見的雞蛋就不是標(biāo)準(zhǔn)的橢圓形，然而生活中我們常常會把它作為橢圓形的典范。但我們在教學(xué)中要盡量的去體現(xiàn)科學(xué)性，盡量的去了解孩子前經(jīng)驗(yàn)，并利用生活這個活教材給予孩子進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)支持。不過，教學(xué)重點(diǎn)不宜過多，教學(xué)內(nèi)容不宜過深、過精確，很多知識和經(jīng)驗(yàn)還需要隨著孩子的年齡增長慢慢的去架構(gòu)完整。 【中班橢圓形活動反思】相關(guān)文章： 1

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