湖南省株洲縣淥口鎮(zhèn)中學八年級語文下冊 第課 五柳先生傳教案 新人教版

1、五柳先生傳一、授課學時：2課時二、教學目標：2、能力目標（1）、指導學生重視誦讀，培養(yǎng)對文言文的語感。提高朗讀背誦能力，力求讀得好，誦得快。Xk b1 .com新 課 標第 一網（2）、指導學生課外收集陶淵明的有關資料，學生自主分析資料，主動探究，養(yǎng)成獨立思考問題、解決問題的習慣，培養(yǎng)學生探究意識。（3）、體會文章個性鮮明的寫人方法，把握簡約凝練，多用否定句的語言特點。3、情感態(tài)度及價值觀學習作者守志安貧、淡泊名利，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。4、教學重點 （1）、理清行文思路，背誦課文。（2）、把握五柳先生的高風亮節(jié)、精神實質。(3)、體會個性鮮明的寫人方法，鑒賞本文的語言特色。教學難點 理

2、解關鍵語句的含意。三、教學手段與方法：朗讀法 討論點撥法四、教學準備：錄音帶、錄音機、小黑板五、教學過程：第一課時一課文導入1、教師出示“采菊東籬下，悠然見南山?！钡脑娨猱嬅?，并提問：菊花高潔，南山幽靜，徜徉在這山水景物之間的詩人是誰？2、你知道多少關于陶淵明的知識，請你給同學們說一說3、學生舉手介紹陶淵明的文學常識，教師點撥補充，座位上的同學筆記。4、導入五柳先生傳明確：1、陶淵明飲酒詩第五首中的名句。2、陶淵明(365427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經影響，有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任

3、小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文。五柳先生傳就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。二、播放課文錄音1、聽讀課文要求：1）認準字音。2）并在課本上注下這些生字。明確：1）生字：嗜(sh) 輒(zh) 吝(ln) 褐(h) 簞(dn) 汲(j) 儔(chu) 黔(qin) 觴(shng) 歟(y)2）多音字：傳(zhu

4、n) 好(ho)2、合讀課文要求：1）讀出節(jié)奏。2）邊讀邊在課文上標劃節(jié)奏。明確：1）三字短句：如好讀書晏如也2）四字短句：如閑靜少言，不慕榮利3）復雜長句：如其言茲若人之儔乎3、跟讀課文要求：1）模擬人物心態(tài)。2）讀出語氣、語調。明確：1）第1段應讀出舒緩陳述的語調2）第2段應讀出贊嘆抒情的語調。4、默讀課文，要求：1）領會文意。2）讀完后四人小組討論字意、詞意、句意。3）課堂質疑，向老師提問，全班討論。明確：1）第一段：何許：何處 許，地方，處所。 詳：詳細地知道。因：因此 以為：以之為，把它作為。號：別號，人名外的自稱。 焉：語氣詞，表決定，相當于“矣”。不求甚解：不追求過細的理解。這里

5、指不拘泥于字面，不執(zhí)著于對一字一句的解釋，只求理解文章的精神實質。會意：對書中的精神實質有所領會。 性：人的本性。嗜：喜愛，愛好。 舊：指老朋友如此：指上文所說的“性嗜酒，家貧，不能常得”?；颍河袝r。 置酒：準備酒。招之：邀請他。 造：到去。輒：每每，總是。 盡：指喝完。期：期望，希望。 曾不：一點也不。曾不連用加強否定語氣。吝情：感情上計較，指留戀、顧戀。 環(huán)堵：房屋四周。堵，墻壁。蕭然：冷落、空曠的樣子。 短褐：粗布短衣。穿結：指衣服破爛。穿，破。結，縫補。 簞：盛飯食的圓形竹器。瓢：舀水的葫蘆。 自終：自己過完一生。終，終了，結束。晏如：安然自樂的樣子。晏，平靜，安逸。如，形容詞詞尾，相

6、當于“然”。自娛：使自己歡娛。 忘懷：不放在心上，忘記。2）第二段：贊；史傳文章結尾的評語。 戚戚：愁苦的樣子。汲汲：急迫追求的樣子。 極：推究。茲：代詞，此，指五柳先生。 若人：這樣的人，指黔婁。儔：類。 銜觴：口銜酒杯，指飲酒。觴，酒杯以樂其志：來使自己的情志得到歡樂。樂，使快樂。志，心意，志向。三、課堂練習。由于陶淵明文學創(chuàng)作成就巨大，現(xiàn)某市文聯(lián)擬請他擔任文聯(lián)主席一職，請你根據學到的文學常識和對課文的理解幫他填好履歷表。某市文聯(lián)干部履歷表姓名： 性別： 字： 號：出生年月： 籍貫： 國別： 職業(yè)：人生格言：特長展示：工作經歷：興趣愛好：自述性格：明確： 某市文聯(lián)干部履歷表姓名：陶淵明 性

7、別：男 字：元亮 號：靖節(jié)先生出生年月：365年 籍貫：江西九江 國別：中國 職業(yè)：自由詩人人生格言： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴特長展示： 擅長寫詩工作經歷： 1、江州祭酒。2、鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍3、建成將軍劉敬宜參軍4、彭澤令。興趣愛好： 1、 好讀書2、 性嗜酒3、 常著文章以自娛自述性格： 1、閑靜少言，不慕榮利 2、安貧樂道，不圖享受 3、真摯坦誠，喜愛自然四、作業(yè)布置。1、熟讀課文。2、完成研討與練習一、二。第二課時一、復習引入,朗讀課文1、說說兩個段落有什么不同？2、找到總領全文，體現(xiàn)五柳先生風格的句子。二、思考討論1、如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？2、怎樣理解“造飲輒盡

8、，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？3、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？4“贊”語與前文有什么聯(lián)系?要點提示：文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字。贊語的實質是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應，突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點。傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明。5本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?要點提示：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“

9、不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人人勝。三、朗讀質疑自由朗讀課文，質疑問難，討論解決。A、主人公為什么自號“五柳先生”?B、作者以“五柳”為號體現(xiàn)了他怎樣的精神風貌?C、作者與五柳先生到底有什么關系要寫文紀傳？明確：A、“先生不知何許人也”，文章開頭第一句，即把這位先生排除在名門望族之外，不僅不知他的出身和籍貫，“亦不詳其姓字”，他是一位隱姓埋名的人。晉代是很講究門第的，而他竟與這種風氣背道而馳，這就暗示他是一位隱士。“宅邊有五柳樹，因以為號焉”，就這樣隨便地取了一個字號。他不

10、僅隱姓埋名，而且根本就不重視姓字，用莊子的話說， “名者，實之賓也”。但他為什么看中五柳樹呢?也許他宅邊并無桃李，只有這么幾棵柳樹，這與后面所寫“環(huán)堵蕭然”是一致的。他的房屋簡陋，生活貧窮，這五柳樹帶一點清靜，淡雅，簡樸的色彩。B、以五柳為號，可見他家居環(huán)境的清靜、淡雅、簡樸，由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利的生活態(tài)度。C、陶淵明實際是借五柳先生寫自己，這在南朝梁代蕭統(tǒng)的陶淵明傳中已指出：“淵明少有高山趣嘗著五柳先生傳以自況?！蔽辶壬纳钋槿ぃ翘諟Y明棄官歸隱、安貧樂道的人生態(tài)度的反映。四、課堂練習：讀歸去來兮，寫寫人生感悟（200字）五、總結歸納。本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況