《圓的認識》教學(xué)設(shè)計

1、圓的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 學(xué)生認識圓心、半徑、直徑及各部分之間的關(guān)系，掌握圓的特征，會畫圓。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和審美能力。3. 學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷知識的“再發(fā)現(xiàn)”過程，感受數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造之美。教學(xué)重點： 圓各部分名稱及相互之間關(guān)系的教學(xué)。教學(xué)難點： 圓的畫法以及各部分之間的聯(lián)系。教學(xué)準備： 多媒體課件、圓規(guī)、直尺、圓形紙片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境實物展臺出示：一個由許多圓組成的精美裝飾掛件。師生談話引入新課：這個裝飾掛件漂亮嗎？你覺得它哪里漂亮呢？它有什么特別的地方呢？（由大小不一的許多圓組成，今天我們就一起來研究有關(guān)圓的一些知識。）揭示板書課題：圓的認

2、識師：這一節(jié)課你想了解圓的哪些知識？生 1： 什么是圓？生 2：為什么叫圓？生 3：圓里面有哪些數(shù)學(xué)的知識？生 4：學(xué)習(xí)圓的知識有什么用？二、自主探究1學(xué)生展示自己 來的 形物體并指出 形所在。教 運用 展示 物并抽象出 。引 學(xué)生在表述 理解 是立體 形上的一個平面 形，而不是獨立存在的。 ： 一 “生活中 有哪些物體的表面是 形的？”、“你已 知道有關(guān) 形哪些知 了呢？”2. 你能自己畫一個 ？自己畫 ，看 的方法多。學(xué)生獨立操作后在 物展臺上展示自己畫出的 并 畫 的方法。交流：在 么多畫 的方法中，你喜 哪種方法？ 什么？（學(xué)生 手操作后 方法很多： 畫 、 物描 、 子 ，喜 的方法

3、也不盡相同。 ）老 適 指出：每一種畫 的方法都很好，我 根據(jù)畫 的要求去 適當?shù)姆椒ê?的工具就可以了。用 畫 相比 而言既方便又 準，但 畫 的方法也有它的局限性一般只能在 上作 。 ： 才有同學(xué)已 會用 畫 了， 來 畫 的方法是怎 的呢？（學(xué)生回答后 出示 畫 的步 并演示畫 的 程。 ）追 ：老 把 兩腳 定的距離是多少？如果定 2 厘米 怎么 ？學(xué)生根據(jù) 畫 的步 畫 并互相展示。3. 才我 已 出了 多物體的表面是 形的， 可如果 些物體的表面不是 的行不行？”有一個物體的平面非用 形不可，你猜猜它是什么？ 演示 形 胎、正方形 胎、 形 胎的自行 的 行 程。（1） 情境：假

4、是一個自行 的 圈，你是修 的 傅，你能在 個 圈上找到 安裝的位置 ？學(xué)生拿出 形 片，找出 安裝的位置，并用筆 出。 （在學(xué)生操作的 程中播放 音 。）（ 2）學(xué)生在展臺上演示自己的操作 程和 果。 （學(xué)生通 交流、合作、 踐后展示的方法各種各 （直接用尺量后平均分、畫直 交叉、 折一次后沿折痕量并平均分、 折） 。 ： 種方法確定的位置準確 ？你有什么意 ？ ：你肯定 個點是 的中心點 ？你知道 點叫什么 ？（ 演示 的 心） 心到 上的 段叫什么呢？（ 演示：半徑的形成、名稱、字母表示及概念。）你 個概念中哪些 比 關(guān) ？ 手：到 里去畫半徑，看看你能不能 些什么？（ 演示：在同一個

5、里有無數(shù)條半徑，而且每一條半徑的 度都相等。 ）思考： 的大小由什么決定？ 的位置由什么決定？4. ： 才我 找 把 折，有一條折痕。像 并且兩端都在 上的 段，我 把它稱 直徑。 （ 演示：直徑的形成）你知道直徑有什么特征 ？（ 心、是 段且兩端都在 上、在同一個 里有無數(shù)條直徑而且每條直徑的 度都相等。 ）5. 才我 畫了半徑和直徑，并分 量出了它 的 度。哪么直徑和半徑有沒有關(guān)系呢？你是怎 想的？（ 演示：半徑和直徑的關(guān)系并揭示公式。） 三、鞏固 1. 做 P18 堂活 第 1 。2、填表。半徑（ r ）2 分米5 厘米1.42 厘米直徑（ d）6 米0.24 米3. 按要求畫圓：（1）半徑是 3 厘米 （2）直徑是 5 厘米。4. 創(chuàng)作：畫出任意大小的圓，組合自己心中最美麗的圖案！ （學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，播放輕音樂。）創(chuàng)作完成后在實物展臺上展示、匯報。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？你認為同學(xué)們今天的表現(xiàn)好嗎？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你對老師的表現(xiàn)滿意嗎？板書設(shè)計：圓的認識圓心