萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計(2)

1、萬以內(nèi)數(shù)的理解教學目標 知識與技能： 1、讓學生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展。 2、理解計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成。 3、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。 讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和水平，促動學生數(shù)感的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。教學重、難點 1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學

2、生的數(shù)感。2.準確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教學方法引導，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。 教學準備 計數(shù)器,每人十個小方塊,教學掛圖. 教學過程一、復習舊知 1. 最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？ 2. 最大的兩位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？二、創(chuàng)設情境，引入新課 1. 出示教材情境圖。請學生們仔細觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數(shù)學信息？ 2. 請同學們提出數(shù)學問題。（1）一千是多少？（2）“一百二十五”該怎樣寫呢？（3）怎樣寫“三百”和“三百零八”？三、你問我說，合作探

3、究 1. 數(shù)一數(shù)，理解“一千”是多少。（1）請每個學生數(shù)出10顆小豆豆。板書：10個一是一十，十里面有10個一（2）小組合作，數(shù)出100顆小豆豆。預設：有的小組快一些，有的小組慢一點。教師巡視，請數(shù)法具有代表性的小組同學匯報。（3）出示方塊（100塊），學生觀察思考下列問題：你們能不能一下子準確地說出有多少塊？為什么？能夠怎么整理？（4）同樣的方法得出10個一百是1000，1000里面有10個100。 2. 借助計算器繼續(xù)進一步理解“千”。請學生們觀察計算器上的珠子和所在的位置，試著寫出“1000”。 3. 聯(lián)系實際生活，體驗“1千”到底有多大？（1）出示100張小卡紙。（2）出示一本童話故事書實物，這樣的書大約三本有1000頁。（3）聯(lián)系本班學生人數(shù)來思考。（4）聯(lián)系學校全體人數(shù)。（5）請學生舉例說明，讓大家進一步感知“1千”到底有多大！4. 結(jié)合計數(shù)器，教學千以內(nèi)的數(shù)的寫法、讀法和組成。出示幾個具體的數(shù)字讓學生做一做。四、鞏固練習教材第7