初中階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的措施

1、初中階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的措施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是以全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，并突出科學(xué)探究，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式;。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。本著此理念確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，精選終身學(xué)習(xí)所必備的基本知識(shí)和技能，重視科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，并力求照顧差異，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到充分的發(fā)展。參與是責(zé)任感和主人翁精神的體現(xiàn)，學(xué)校教育要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。這就要求教育教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積

2、極性，培養(yǎng)參與的能力，創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本文就如何在初中階段使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上積極地參與化學(xué)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行闡述。一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是挖掘?qū)W生參與的原動(dòng)力興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它能生發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并能激發(fā)積極而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。(一)理論聯(lián)系實(shí)際，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在面向21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代化學(xué)正在幫助人類更好地解決能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問(wèn)題。這種發(fā)展趨勢(shì)決定了化學(xué)在人類生活和新科技革命中的重要地位。化學(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生感到生活中處處有

3、化學(xué)。在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的化學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的情感和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。(二)設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作，鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此我們要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)常有以下兩種途徑:一是簡(jiǎn)化或重組演示實(shí)驗(yàn)，如將氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為空瓶生煙;將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為變色噴泉;。二是根據(jù)教學(xué)需要增加趣味實(shí)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)緒言課時(shí)可增加白紙顯字;、魔棒點(diǎn)燈;等實(shí)驗(yàn);介紹滅火器時(shí)可增加自制滅火器;的實(shí)驗(yàn);介紹氧氣性質(zhì)時(shí)可增加鐵絲燃燒;的實(shí)驗(yàn)。(三)揭示化學(xué)之美，鞏固學(xué)習(xí)興趣。寓美于教，以化學(xué)

4、所固有的和諧美去感染學(xué)生，陶冶他們的審美情操，使學(xué)生保持對(duì)化學(xué)的興趣。不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有美的魅力。如鎂帶的燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光;氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會(huì)變成紅色的噴泉;鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射;白磷在水中燃燒產(chǎn)生奇妙的火花這些神奇美妙的化學(xué)現(xiàn)象能喚起學(xué)生探索化學(xué)美的求知欲望，強(qiáng)化他們萌動(dòng)的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的興趣沿著有趣、樂(lè)趣向志趣的方向發(fā)展。二、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握參與的本領(lǐng)要使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握參與的本領(lǐng)。(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。不會(huì)閱讀，就不善于思考，就不能順利地獲取知識(shí)，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生的閱讀要做到:閱讀前，明確提出閱讀的目的要求;閱讀中，了解學(xué)

5、生的閱讀情況，幫助學(xué)生掃除障礙;閱讀后，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的閱讀效果。培養(yǎng)學(xué)生非看書(shū)不可，看書(shū)非鉆研不可;的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)啟發(fā)學(xué)生思考。善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要能想、會(huì)想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。如從不同側(cè)面，不同角度設(shè)問(wèn);緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)、疑難點(diǎn)設(shè)問(wèn);對(duì)較難或較綜合的問(wèn)題，用按認(rèn)知層次分化知識(shí)點(diǎn)的方法中由易到難步步深入發(fā)問(wèn);對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤或不全面答案進(jìn)行反問(wèn)，不斷加大問(wèn)題的思考力度等等。(三)組織學(xué)生討論。討論是人們進(jìn)行思維交流的最好形式，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生間爭(zhēng)論

6、，可使學(xué)生從中相互啟迪，提高思維的深刻性。如二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)中，可先設(shè)計(jì)好探索性問(wèn)題:能否用石灰石和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取?能否用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取?反應(yīng)的裝置如何選擇?在學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)后自然會(huì)得出答案。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行鄰位間的討論，再把實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器的選用提到全班討論，讓他們?cè)跓崃业臍夥罩懈魇慵阂?jiàn)，相互補(bǔ)充，得出結(jié)論。(四)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。歸納總結(jié)是對(duì)課本內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類的過(guò)程。為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面;地構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)酸、堿、鹽

7、化學(xué)性質(zhì)的分析比較，可以得出酸、堿、鹽化學(xué)性質(zhì)的一般規(guī)律，從而掌握酸、堿、鹽之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的基本規(guī)律。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)往往能達(dá)到事半功倍的效果。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，把課本中設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、安全可靠的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加分組實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。另一方面，要重視實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決過(guò)程從設(shè)計(jì)方案到實(shí)施，最后形成結(jié)論等幾個(gè)階段與科學(xué)家研究問(wèn)題的過(guò)程有許多相似之處，并且學(xué)生對(duì)自己親自設(shè)計(jì)方案并實(shí)施的實(shí)驗(yàn)操作更精確，觀察更細(xì)致，參與的意識(shí)更強(qiáng)烈。更能

8、有效地使他們的智力向更高級(jí)的階段發(fā)展。四、重視STS教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主渠道作用，在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)(STS)知識(shí)，以豐富化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師要充分利用學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的敏感性在教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)的科技知識(shí)，這是化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)極有力的措施。隨著化學(xué)和化學(xué)教育理論的發(fā)展，化學(xué)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于知識(shí)的傳授，而應(yīng)當(dāng)拓寬化學(xué)教育的視野和背景，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的發(fā)展。化學(xué)教育必須與時(shí)代相適應(yīng)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須拓寬視野，要注意科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視化學(xué)與人文科學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)知識(shí)的交叉和融合。結(jié)合STS教育培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)形式多樣:課堂主陣地結(jié)合教材內(nèi)容;聘請(qǐng)化學(xué)史及其他有關(guān)專家舉行專題講座;在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行;運(yùn)用電影、電視錄像、電腦投影、廣播圖片等多媒體形式;指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊，搜集自編學(xué)習(xí)資料;成立化學(xué)興趣小組，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)骨干;組織專題討論;組織參觀;開(kāi)展課外科技活動(dòng)，通過(guò)新科技報(bào)告會(huì)、舉辦科技節(jié)組織智力競(jìng)賽、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明等科技活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身探索和實(shí)踐，真正參到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)?？傊诨瘜W(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的參與是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)