變一變?nèi)私绦抡n標四級美術(shù)上冊教案

1、變變一、【教材分析】教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際 出發(fā)展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如小動物、小女孩的照片等。 第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。四年級的 學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓 他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、 想象力和動力能力是很重要的。 學(xué)生具有了初步的設(shè) 計能力和表達能力。二、【教學(xué)目標】1. 認知目標：通過欣賞各種變化的圖片， 讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的 美。2. 實踐目標：通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)

2、造美的能力和實踐動手能力。3. 情感目標：通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生進行切割。四、【教學(xué)難點】進行有序的排列。五、【教學(xué)準備】1. 教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料， 設(shè)計引導(dǎo)性的問題， 幫助學(xué)生了解 一些圖形變化的知識。2. 教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。3. 教師確定對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價的方法及框架。六、【學(xué)生準備】收集人物、動物或靜物的近照，美工刀，墊板，固體膠七、【教學(xué)過程】（一）圖片欣賞，揭示課題。師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什 么？【教師使用了大量由一張圖片變

3、化而成的圖片， 并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹， 生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲， 氣氛非常的熱鬧。 同時也使學(xué)生了解到同樣一 張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美?！?師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些圖片都很漂亮。有些圖片是分離的。有些圖片是變色的。 師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多 圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？生：能！ 師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它 是怎樣變化出來的？ 生：是割成一條一條后把它放起來的。是錯開位置放的。是隔一條錯開一定距離放起來的。大家講得真棒！這

4、張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式錯位圖片，并由此引出課題?！浚ǘ┳灾魈剿?，解決問題。師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？生：橫的，豎的，斜的師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同 時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）BR學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點撥幾個小組?！驹谧灾魈剿鞯倪^程中， 開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。 在小組 討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】 師：哪個小組代表先來說一說

5、。生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。 師：斜向哪邊？生：朝左邊。（師顯示出圖例） 師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？ 生：朝向右邊。（師顯示出圖例） 師：橫條還可以怎樣排列呢？ 生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開距離排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？ 生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。隔一條再拉開距離排列的。像波浪線一樣排列的。師：斜條的呢？生： 師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻 得又快又好，誰能有更好的辦法？生：用尺子畫好，然后標上數(shù)字，再

6、把它剪下來。也可以用美工刀刻。不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數(shù)字，再剪下來的。 【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào) 動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力。】（三）自主操作，完成作品。 接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖 片的基礎(chǔ)上進行變化。 也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進行設(shè)計圓形紋樣。 做好的時候在圖 片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）（學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)。）【在自主操作中， 正視學(xué)生的差異， 讓學(xué)生自主選擇作業(yè)， 并通過獨立制作或小組成員合作， 進行錯

7、位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題， 同 時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神?！浚ㄋ模┳灾髟u價，課外延伸。1. 學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上， 然后相互集體參觀。 同時將寫三張欣賞卡送給你的 同學(xué)（放在圖片旁邊）。2. 課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。今天這節(jié)課我特別高興。我能做錯位 的圖片了。師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？ 生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向 錯位會更好看些。我覺得這節(jié)課的時間太短了。3. 課外延伸。 師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？ 生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。圖片的變化實在太多，要想 在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。 師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家 可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。【課后感】這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生 的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作 探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進