環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)手法及作用ppt課件

1、小說(shuō)類(lèi)文本閱讀,環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)手法及作用,教學(xué)目標(biāo),1.了解小說(shuō)中（自然）環(huán)境描 寫(xiě)的常見(jiàn)手法和作用； 2.明確答題的基本思路，能結(jié) 合具體文本實(shí)際運(yùn)用,修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比等,自然）環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)手法,表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)等,調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪,抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě),觀察角度，寫(xiě)景有層次,自然）環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)作用,1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景； （2）增添或烘托某種意境和氣氛，奠定基調(diào)； （3）襯托或突出人物的性格、心理等； （4）暗示或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； （5）揭示主題，深化主旨,交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),自然環(huán)境的作用,

2、無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。 （年浙江卷烏米,天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”十里長(zhǎng)街送總理,渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情,孫犁在荷花淀中,有一處自然環(huán)境描寫(xiě):“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午,萬(wàn)里無(wú)云,可是因?yàn)樵谒? 還有些涼風(fēng),這風(fēng)是從南面吹過(guò)來(lái),從稻秧葦尖上吹過(guò)來(lái),水面沒(méi)有一只船。水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。,空氣的燥熱,水面的空曠,很好地揭示了這一群青年婦女探夫未果的無(wú)限失望的心境,智取生辰綱自然環(huán)境描寫(xiě)的

3、作用 1、“天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱”“石頭上熱，都疼得不能走路”， 2、挑酒的漢子白勝的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?lái)。爭(zhēng)執(zhí)之中，遇見(jiàn)偽裝的晁蓋一行人（棗販、擔(dān)酒、掙酒），為下文軍士們“買(mǎi)酒”中計(jì)埋下伏筆,此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要“喝酒”。于是買(mǎi)酒，便中計(jì),酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,林教頭風(fēng)雪山神

4、廟中對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象；更重要的是,由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門(mén)直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上完成了質(zhì)的飛躍。 同時(shí)也緊扣題目中的“風(fēng)雪,驛路梨花處處開(kāi)中有一段描寫(xiě)梨花的景物描寫(xiě)：那哈尼姑娘從梨花中走來(lái),這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美,峻青的黨員登記表，有一段文字是寫(xiě)黃淑英走向刑場(chǎng)時(shí)黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像個(gè)粉妝世界。大

5、地是一片寂靜。淑英深深地吸了一口清晨的新鮮空氣，抬起頭仰望了一下天空，天空是烏藍(lán)烏藍(lán)的，寥寥的幾顆晨星在閃爍著將熄的光芒。??！媽媽?zhuān)烨缋?！”試想，黃淑英此刻是走向刑場(chǎng)，而她為什么會(huì)感受到黎明前的雪野是一個(gè)粉妝的世界,因?yàn)樗菫檫@無(wú)限美好的江山而獻(xiàn)身；她對(duì)革命勝利的信念無(wú)比堅(jiān)定，所以她看到寥落的晨星，就驚喜地呼告；“??！媽媽?zhuān)烨缋?！”這是她為革命獻(xiàn)身的崇高精神境界的折射,我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！弊８?象征和暗示，深化主旨（在這里，作者拿有錢(qián)人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈

6、地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了作品的主題,小結(jié)：自然 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。 渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。 烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。 深化作品主題,自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用,考題示例： 第19題.指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的 手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（5分） （2008 浙江） 烏米（【俄】阿馬高爾基） 第12題.概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)

7、析其作用。 （2009 浙江）魔盒（【英】大衛(wèi)洛契弗特） （4分） 第14題.賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。 （5分） （2011 浙江）第9車(chē)廂（【俄羅斯】米哈依爾扎多爾諾夫,社會(huì)環(huán)境的作用,桓帝禁錮善類(lèi)，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫?！?三國(guó)演義選段,交代故事的時(shí)代背景,進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書(shū)賜榮國(guó)公賈源”,又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”.大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫(huà),一邊是金蜼彝

8、,一邊是玻璃醢 .地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞.下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書(shū)”。 林黛玉進(jìn)賈府,交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系,一夜的工作一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,表現(xiàn)人物性格（樸素、節(jié)儉），揭示文章主題,祝福中寫(xiě)道：我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全

9、的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書(shū)襯,表現(xiàn)了魯四老爺守舊封建的思想性格,小結(jié) 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用： 交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景，也可以表線人物性格、揭示主題等,小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)是整篇小說(shuō)不可分割的構(gòu)成部分。它和人物形象的塑造、故事情節(jié)的發(fā)展、小說(shuō)主旨的表現(xiàn)等有極其重要的關(guān)系。因此，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮,具體地講，環(huán)境描寫(xiě)通常有以下幾方面的作用。 （1）環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。 （2）人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示

10、命運(yùn)。 （3）情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。 （4）主題方面：揭示主題；深化主旨,環(huán)境描寫(xiě)作用的答題指導(dǎo),答此類(lèi)題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用等三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮,第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn),自然環(huán)境描寫(xiě)答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等,故鄉(xiāng)開(kāi)頭景物描寫(xiě)： “時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！?這段景物描寫(xiě)是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見(jiàn)，活畫(huà)的

11、是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛,社會(huì)環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn),天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練,這兩段環(huán)境描寫(xiě)包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了最后一課具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，揭示了國(guó)土已被侵略軍所占領(lǐng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比,第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系,分析環(huán)境描寫(xiě)要看它對(duì)刻畫(huà)人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物心理 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格,故鄉(xiāng)的開(kāi)頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬景

12、圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體,第三步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用,環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊,故鄉(xiāng)開(kāi)頭對(duì)“沒(méi)有一些活氣”的蕭索荒村的描寫(xiě)，與“我”悲涼的心境相融合，一開(kāi)始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對(duì)比，從而引出對(duì)回憶中的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 最后一課中“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲-它們已經(jīng)收操了”這一社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮,第四步：深化文章中心（主題,敘事類(lèi)文章中的景物描寫(xiě)最終都是

13、為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來(lái)答,第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn) 自然環(huán)境描寫(xiě)：表現(xiàn)了地域風(fēng)格 提示了時(shí)間、季節(jié) 渲染營(yíng)造了氛圍，烘托人物心情 社會(huì)環(huán)境: 交代作品的時(shí)代背景 指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí) 第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系 1、襯托人物心理 2、交代人物身份 3、表現(xiàn)人物性格 第三步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。 第四步：結(jié)合文章中心作答 深化了文章主題（中心,課堂操練,看護(hù)父親的孩子 一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來(lái)到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門(mén)口，遞了一封信給看門(mén)人，說(shuō)要找他入院不久的父親?？撮T(mén)人瞥了

14、一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過(guò)去?？粗∪说臉幼樱⒆涌奁饋?lái)。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長(zhǎng)了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親!父親!認(rèn)得我嗎?我是西西洛!母親不能來(lái)，叫我來(lái)照顧你。請(qǐng)看看我，跟我說(shuō)句話吧!”病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛?！案赣H!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊,正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來(lái)是醫(yī)生。“不要擔(dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他!你在這里真是再好不過(guò)了?！?從此，西西洛就細(xì)心照顧起父親

15、。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過(guò)注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說(shuō)什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開(kāi)眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說(shuō)給他聽(tīng)，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來(lái)的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽(tīng)見(jiàn)屋外有腳步聲，還有人說(shuō)話：“護(hù)士小姐!再見(jiàn)!”這使西西洛跳了起來(lái)，激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng),一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來(lái)。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫“父親”!那人回頭一看，也叫起來(lái)：“

16、西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，這是怎么回事?你認(rèn)錯(cuò)人了!你母親來(lái)信說(shuō)你已經(jīng)來(lái)到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競(jìng)有這樣陰差陽(yáng)錯(cuò)的事!” 西西洛想說(shuō)家里的情況，可說(shuō)不出話來(lái)。“走吧!我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動(dòng)不動(dòng)，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來(lái)：“別急，父親!請(qǐng)等一等!我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛(ài)他，你看他看我的眼神!他不能沒(méi)有我。父親!請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧!” 父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問(wèn)周?chē)娜耍骸八钦l(shuí)

17、,跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國(guó)外做工回來(lái)，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來(lái)的時(shí)候不省人事，話也不能說(shuō)了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了。” 病人仍看著西西洛?！澳敲茨懔粼谶@里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢(qián)你當(dāng)作零用。再見(jiàn)!”父親說(shuō)完，吻了兒子的額頭就走了。 西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來(lái)。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開(kāi)眼，看了看西西洛就閉上了?！八チ?”西西洛叫著,回去吧，善良的孩子。神會(huì)保佑你這樣的人的，你將來(lái)會(huì)得到幸福的，快回去吧!”護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛：“沒(méi)什么可送你的，請(qǐng)收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧!” “謝謝!”西西洛收下花，擦著眼淚?！暗俏乙哌h(yuǎn)路，花會(huì)白白枯萎的?！闭f(shuō)完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧!謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐!謝謝大家!”又對(duì)著死者說(shuō)：“再見(jiàn)!”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來(lái)已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說(shuō)：“再見(jiàn)，父親!”說(shuō)著取出衣