病句之不合邏輯ppt課件

1、第七講 辨析并修改病句專題（不合邏輯,例題引路,1.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。（2008 江西卷） “年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當，這三個概念的范圍有交叉。 2.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。（2008 湖北卷） 拚圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體,3、第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過安見通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。 “將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了1

2、0倍”錯，數(shù)字減少、縮小，只能用分數(shù)、百分數(shù)，不能用倍數(shù)，屬于不合邏輯,考點指津,語言中“不合邏輯”現(xiàn)象指句子內(nèi)容不合事理、不合實際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴密、不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。前者是由于作者對客觀事物認識不足或不當而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語言表達不周密而產(chǎn)生的形式上的錯誤,一）內(nèi)容不符合客觀真實,1、不合事實 例1、八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 “八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？ 2、不合事理 例2、摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。 不合事理，“盤山公路”是彎曲的，“像箭一樣”應是直的,例3、我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷

3、暑和嚴寒到小書房去找。 “酷暑”與“嚴寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴寒”呢？ 例4、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒有人會去仿造。 3、過于絕對 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。 句子中“凡是都”言過其實，犯了絕對化的毛病,二）概念分類不合邏輯,因?qū)υ~語所表達概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用,1、從屬關(guān)系并列不當 例1、我市已形成以機械、電子、食品、紡織、輕工、建材為支柱的工業(yè)體系。 “輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯。 例2、洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不

4、走我們的意志和決心。 “各種財產(chǎn)”應包括“房屋、莊稼”。 例3、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述,2、交叉關(guān)系并列不當 例1、出席團代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。 “干部、青年、女同志”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。 例2、他是個文學愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。 “小說、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用,3、非同一范疇的概念不能并用 例1、陳述句、疑問句、判斷句和主謂句的特點一定要搞清楚。 分類標準不統(tǒng)一。前三者按句子的語氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點分。 例2、全體共青團員特別是中學生，

5、要努力學習科學文化知識。 用“特別”一詞加以強調(diào)的對象應是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學生”與“共青團員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍。 例3、屋里陳設(shè)著魯迅先生過去曾用過的各種各樣的東西和書籍。 “東西”和“書籍”不能并列,三）表述前后不一致,1、前后矛盾 指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。 例1、我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。 既然“基本”，又怎么能“完全”呢？ 例2、由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。 “日前”即“前幾天”，表示時間已經(jīng)過去

6、，“正”表示正在進行之中，二者在時間上相互沖突。 例3、當你佇立岸邊。放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 既然“放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾,2、照應不周 主要指三種情況：一是句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞，卻沒有與之呼應的詞語；二是句中使用兩組并列短語而它們之間的對應關(guān)系錯位；三是因偷換主語而使前后不照應。 例1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術(shù)人才。 前面用“能否”，是兩個方面，后面只有肯定一面，前后不一致。 例2、青年男女不再以財產(chǎn)多

7、寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。 前面是“多寡”、“高低”關(guān)涉兩面，而后面只肯定一面，前后不一致,例3、水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。 “水庫和運河”與“原野和山谷”這兩個并列短語分別充當主語和賓語，實際情況應是“水庫布滿山谷”“運河布滿原野”，而例句中二者對應關(guān)系不當。 例4、許多父母對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是十分不利的。 “飯來張口，衣來伸手”指的是“孩子”而非“父母,3、主客顛倒 主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位，表達的混亂。 例1、在那個

8、時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 句子主客倒置了。應該是“我與報紙接觸”。 例2、愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。 應是“我國人民對愛迪生這個名字,四）多次否定失當,1、是否用否定詞判斷不當 例1、試問那些買官的人民“公仆”們，你們買官的錢有多少是老百姓的血汗呢？ 應為“有多少不是”。 例2、我和一些傣族演員覺得，這種色香味俱全的飯菜非用手抓著吃才過癮，要不然就吃不出獨特的傣族風味。 “非”應和“不”構(gòu)成雙重否定表示肯定。將“才”改為“不,2、否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤 例1、誰也不會否認長江不是向東流的。 “不否認”即“承認”，“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客

9、觀事實。 例2、難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？ 反問語氣相當一次否定，語意恰好相反。 例3、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 “無時無刻不”即“任何時候”都“忘”，句子表述剛好相反,3、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。 例1、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。 “防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生 例2、國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。 “杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不

10、再”改為“再次”。 例3、睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 “忌”與“不”構(gòu)成雙重否定，否定不當,五）分句間關(guān)系不當,1、強加因果關(guān)系 這種語病常常出現(xiàn)在復句之中，分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強加因果關(guān)系。 例1、我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。 憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分,例2、我曾看見他和一個不三不四的人說話，他肯定是加入了流氓團伙。 根據(jù)“他和一個不三不四的人說話”，就推斷“他肯定是加入了流氓團伙”，理由不充足，不能讓人信服。 例3、這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師

11、。 二者無因果關(guān)系，應是并列關(guān)系,2、復句關(guān)系不當 例1、對于這個人，我既不了解他，更沒見過他。 遞進關(guān)系不當，應為“我既沒見過他，更不了解他”。 例2、古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育，它不但可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。 句子沒有遞進關(guān)系，“不但，而且”應用不當，可去掉。 例3、只要同心協(xié)力，就能把事情辦好。 充分條件和必要條件混淆，應用“只有，才,方法總結(jié),一）看兩面詞 1、看是否為一面對兩面的錯誤。 2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當 3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、

12、“高低”、“輕重”之類的兩面詞,二）看數(shù)詞 1、看數(shù)詞前后是否重復 2、看數(shù)詞前后是否矛盾 3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等 4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加。 （三）看否定詞 有“避免”、“預防”、“防止”、“忌”、 “缺乏”、 “杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。 （四）看并列詞 句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語，要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系,訓 練,1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。 1、“防止”和“不再”保留一個。 2、很多人利用長假

13、出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。 2、“避免”和“不”保留一個,3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經(jīng)驗不足。 3、“缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導致語意不合邏輯。 4、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。 4、“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等,5、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。 5、“近”與“左右”矛盾。 6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。 6、 數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù),科學的發(fā)展逼得反科學

14、的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。 、不合邏輯，或者說詞語使用不當而將表達的意思搞反了，應該刪除“偽”字 。 、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。 、否定詞之間的搭配導致語意不合邏輯，應去掉“不足”和“不當,能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。 、“能否”的與后面照應不周全。 、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個關(guān)系到能不能真正地把學生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問題。 、“全面貫徹執(zhí)行 ”與“能不能”照應不周全,11人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。 11、

15、“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。 12改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。 12、“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，并列不當,13工作之余，他不僅是個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。 13、邏輯錯誤，時間狀語“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛好；另外“很好的”和“美妙”語意有重復，可刪去其中一個。 14很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。 14、不合語意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍,15為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十