山中訪友 (2)

1、1、 山中訪友【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能；會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂(lè)道,別有深意等詞語(yǔ).過(guò)程與方法；有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.情感與態(tài)度；感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)熱愛(ài)自然,親近自然的美好情感.【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】: 重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情. 難點(diǎn):揣摩作者的寫作意圖,體會(huì)文章寫景狀物的技巧(細(xì)心觀察,用心領(lǐng)悟,運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情), 學(xué)習(xí)運(yùn)用。.【教學(xué)方法】: 情境教學(xué)法,導(dǎo)

2、讀法,點(diǎn)撥法【教學(xué)準(zhǔn)備】: 課前布置預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文. 古橋的圖片,錄有風(fēng)聲,雨聲,鳥(niǎo)叫聲,溪流聲等聲響的磁帶. 制作教學(xué)課件【教學(xué)課時(shí)】:兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】:第一課時(shí)一、 出示目標(biāo)：1 會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫清爽,吟誦,唱和,瀑布,等詞語(yǔ).2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思,。有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.二、 導(dǎo)入新課揭題:今天,我們首先跟著李漢榮先生,走進(jìn)山林,去拜訪作者山中眾朋友.他的朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題.三、 課前檢測(cè) 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣是取得良好成績(jī)前提?？家豢忌帜阌涀×藛?？ 清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,

3、津津樂(lè)道,別有深意四、初讀課文掃除生字（一）自學(xué)指導(dǎo)1:目標(biāo)明確了我們比賽讀課文,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢.讀的學(xué)生聲音要洪亮，不丟字，不落字。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有錯(cuò)舉手糾正。還要比一比誰(shuí)的坐姿最美讀后交流： （1） 指名讀 生糾錯(cuò)師歸納易錯(cuò)字:梔（zhi）子 樹(shù)冠（guan） 湛（zhan）藍(lán)（2）集體正音易錯(cuò)字（二）自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，用畫出不理解的詞語(yǔ)，查工具書或請(qǐng)教別人，如果還有不理解的詞，3分鐘或來(lái)交流全班交流：將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思.德高望重 ； 品德高尚,聲望卓著。津津樂(lè)道 ； 形容饒有興味地談?wù)?。幽?隱蔽,僻靜的小路.。波光明滅:水波忽

4、明忽暗的樣子。.唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答.。吟詠:詠的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文.吟往往跟詠連在一起,含義有相同之處,也有不同之處.古人有一說(shuō),動(dòng)聲叫吟,長(zhǎng)言叫詠.。（三）自學(xué)指導(dǎo)3：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文思考；作者在山中拜訪了哪些朋友？表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分鐘后交流） 1、在依次找朋友的時(shí)候,對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,在讀時(shí)糾正(是:古橋-鳥(niǎo)兒-露珠-樹(shù)-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-陣雨 2、李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成山中訪友 ？學(xué)生討論后明確:把進(jìn)山看景說(shuō)成山中訪友透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.3、六課后

5、小結(jié):從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都成了有生命的人.它們能跟我們說(shuō)話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友.作者進(jìn)山看景,自然便成了山中訪友.四、當(dāng)堂訓(xùn)練.（一）精讀段落:1、古橋:一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見(jiàn),作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書上畫一畫.(抓住德高望重一詞) (默讀畫句,讀后交流自己意對(duì)古橋,作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化 如果有,請(qǐng)揣摩一下變化的原因,并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題. (學(xué)生小組合作討論) 師小結(jié):在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人.作者把老橋當(dāng)做人

6、來(lái)寫,由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們.我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法. 2、樹(shù)林里:作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友,當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林,看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候,他把自己也想象成了一棵樹(shù),生根長(zhǎng)枝.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受 (生自由讀句體會(huì))(抓住:知己人樹(shù)相融來(lái)理解) 師小結(jié):樹(shù)為人友,人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為了一體.這是多么美妙的一種情境啊!從這種奇特的想象中,我們真切地感受到了那種知己情誼.讓我們帶著這種感受,一起再來(lái)讀一讀. 3、這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友 (1)上面這句話中指的是哪些朋友呢 請(qǐng)熟讀第五自然段.

7、(2)哪個(gè)不是我的朋友言外之意是什么 用具體的朋友替換掉這山中的朋友,可以怎么說(shuō) (這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布,懸崖,溪流,哪個(gè)不是我的朋友 ):(3)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了 (4)通過(guò)朗讀感受山泉的清明,溪流的歡快,瀑布的雄渾,懸崖的挺拔和巍峨,白云的潔白和寧?kù)o,云雀的欣喜和歡樂(lè).(播放磁帶,通過(guò)聲響帶給學(xué)生最真切的感受,促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟.)(5)有感情地朗讀整段話:同桌對(duì)讀,師生輪讀. 六、當(dāng)堂訓(xùn)練,背誦自己喜歡的段落第二課時(shí)一、 板書課題 二、 出示目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法2. 感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情（齊讀）過(guò)渡語(yǔ)；

8、為了達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)（出示）三、 自學(xué)自導(dǎo)1 :默讀課文找一找，用-畫出描寫我與山里的朋友有著深厚感情的句子（6分鐘后，我們比一比誰(shuí)回答得好）自學(xué)后交流 老橋如一位德高望重的老人; 鳥(niǎo)兒呼喚我的名字; 露珠與我交換眼神 ;樹(shù)是我的知己,仿佛自己也是一棵樹(shù);山泉要我重新梳妝 ;溪流邀我唱和 ;瀑布雄渾的男高音多么有氣勢(shì);懸崖挺拔的身軀,高高的額頭上仿佛刻滿了智慧、;白云讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán) ;云雀談飛行中看到的好風(fēng)景.四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么 這樣寫的好處是什么 討論明確:(圖示)運(yùn)用第二人稱的寫法如同和人對(duì)話,顯得親切自然. 2

9、、讀5節(jié),找出起最有特點(diǎn)的句子形式,試仿寫討論明確:你好!-典型的第二人稱.注意稱呼的選擇.示例:A、見(jiàn). 你好!高大的樹(shù)木,你撐著一把巨傘,是讓我停留腳步休憩嗎 B.你好!翩翩起舞的蝴蝶,你跟隨自然的音樂(lè),跳起生命的舞蹈.(指幾名同學(xué)讀出自己的句子,評(píng)析.) 五、拓展: 講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷. 回想自己以前閱讀過(guò)的有關(guān)親近自然,從自然中獲得人生靈感的文章,并與同學(xué)分享.反思:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友 問(wèn)題: 1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系 2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象 3、假如你是自然中的一員,你想對(duì)破壞自然的人們說(shuō)些什么 4、學(xué)生自由發(fā)言. 5、師總結(jié):(圖示)我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系.我相信,這也是本文作者的心聲. 五 、作業(yè)