物理微格教學----一節(jié)課的案例

1、微格教學教案設計者：張勇教學對象：初二學生科目：物理課題：聲音的產(chǎn)生與傳播教學目標 :知識與技能：1. 通過觀察和實驗初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件。2. 知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 3. 知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。過程與方法： 1.通過觀察和實驗的過實驗聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 2.通過學習活動，鍛煉學生初步觀察能力和初步研究問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識教學重點：認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件教學難點：聲音的傳播教學過程：時教間學學生的教學技教師的教學行為教學策略環(huán)行為能節(jié)1導我們生活在聲音的世界里， 生活中，自 回顧生導入

2、技 問題策略入然界中有各式各樣的聲音： 鳥鳴清脆如活中聽能玉，琴聲悠揚婉轉，機器轟鳴聲讓人煩到的各躁不安，動物的聲音奇特怪異， 那么聲種聲音音是怎樣產(chǎn)生的， 又是怎樣傳播的， 本節(jié)展開討論。11引大家請聽以下幾種聲音，播放幾種聲回答問提問技情境策略出音，請大家思考這些聲音是怎樣產(chǎn)生題能拋錨策略問的，有沒有什么共同特點？(PPT)題下面我們來做兩個小小實驗,進一步分析聲音產(chǎn)生的共同點2實說話時聲帶在發(fā)聲，將我們的手放在聲動手操問題策略驗帶上會有什么感覺？作將一把鋼尺伸出桌子邊緣， 用力撥動鋼尺發(fā)聲，觀察鋼尺發(fā)聲時的特點？1實由此可歸納出： 1.一切正在發(fā)聲的物體聽講講解歸驗都在，停止，發(fā)生回答納

3、分也 停 止 。 2. 能 發(fā) 聲 的 物 體回答問析叫。題結論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。仔細觀看圖片月球上的宇航員， 近在咫尺確用電磁波交流信息。1提思考：（1） .近在咫尺的宇航員為什么回答問提 問 情境策略出要借助電磁波交流？題（PPT） 問題策略問（2） .月球表面比地球表面缺少題了什么？21 分（3）.聲音的傳播需要什么條件？析結論： 1.聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播聲聽講、講解技問音的介質(zhì)有空氣，固體和液體。能題2.聲音也是一種波，叫聲波，以打鼓為板書技例，聲波是一種能量在介質(zhì)中傳播。能思考：聲音在氣體 、液體和固體中傳播回答問提供資 問題策略速度是否一樣快？科學家測出了聲音題料在不同

4、介質(zhì)中的傳播速度仔細觀察表（PPT）格，看聲音在各種介質(zhì)中傳播速度有何特點 ?幾種物質(zhì)的聲速（ m/s）2 閱空氣（）海水（25）153401531讀空氣 346銅（棒）3750資（25 ）料軟木 500大理石3810（ 25 ）煤油 132 鋁（棒）5000（ 25 ) 4蒸餾水 149 鐵（棒）5200（25 ）731 分通過以上表格可以獲取的信息是：聽講講解技析（1）.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般能資不同。板書技料（2）聲速還與溫度有關。能聲音在固體中傳播速度最快， 其次是在講解技液體中，在氣體中傳播速度最慢。能熟記：聲音在（15）空氣中傳播速度為 340m/s.聲音的計算1舉當你和同學

5、去爬山時，你大聲呼喊遠離練習講解情景策略例你 680m 的同學 ,你發(fā)聲后多久他才能聽到聲音？你還可能會聽到什么聲音？2分同 學 們 動 手 練 習 后 回 答 ： 練習講解問題策略析（1）.s=680m,v=340m/s,所以聽到聲音例的時間 t=s/v=2s.子（2）.對著高山喊話，在大禮堂講話都可以聽見回聲。思考：在教室里講話為什么又聽不見回回答問講解問題策略聲？題聽到回聲的條件是什么， 離障礙物至少411要多遠？回聲到達耳朵至少比原聲晚0.1s以上， 聽講講解情景策略才能把回聲和原聲區(qū)別開來。 離障礙物的距離： s=vt/2=340m/s0.1s/2=17m.提思考：（1） .為什么在屋里講話比在操出場上講話聽起來響亮？問（2）.回聲是否能運用在解決實際問題題上？你知道哪些？分回聲可以加強原聲，可以用來測量距聽講講解問題策略析離。問思考題：利用回聲可以測海底深度， 判題斷海中物體的