說明文的閱讀

1、說明文的閱讀一、考點(diǎn)： 1、 體把握 明 象及 明 象的特征2、理清文章思路，把握 明 序3、 關(guān) 信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)4、分析 明方法，體味 明 言二、考 方式1、 （主要考 的信息或概括的要點(diǎn)是否正確）2、 答 （主要考 明 象及其特征、文章思路和 明 序、 明方法等）3、辨析 （主要考 明文的 言、 句的作用分析等）4、開放性 （ 科學(xué)精神的 會、提出解決 的策略方法、意 或 解）三、 考策略從近年來全國各地的 文中考 看， 明文在整個 卷中所占的比例也逐年增大。其 度也在逐年提高。 近年來的各地中考 型，出 角度更 重于 能力的考 。以前考 中 化的文體知 被淡化了，然而不同體裁的文章其

2、特點(diǎn)也各有不同， 起來自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體知 ， 提高 能力是至關(guān)重要的。那么 明文是怎 一種文體。它又有哪些特點(diǎn)呢?如何掌握 明文的 技巧，提高 明文的 能力，更好地迎接中考呢?（一）、 明文基本知 1、概念： 明文是以 “ 明 ” 主要表達(dá)方式，用來介 或解 事物的狀 、性 、構(gòu)造、功用、制作方法、 展 程以及內(nèi)在事理的一種 用文體。2、與其它文體的區(qū) ： 文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)； 敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)； 明文以知授人，知 性是它的主要特點(diǎn)。3、 明文的分 （ 1）事物 明文： 如 州園林， 明 “ 必使游 者無 站在哪個點(diǎn)上，眼前 是一幅完美的

3、 畫”的特征。（ 2）事理 明文：如死海不死 ，科學(xué)的 明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高 ”。（二） . 技巧（ 1） 明文要注意從以下幾個方面入手：第一招：善于找準(zhǔn) 明 象。第二招：善于概括 明 象的特點(diǎn)。第三招：善于分析 明 序。第四招：善于分析 明方法及其作用。弄清楚了 明方法的特點(diǎn)，分析它 在文章中的具體作用。第五招：善于分析 明文的 言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含 ， 系 明的內(nèi)容，看看 兩者 有何內(nèi)在 系，就能 悟其引用的目的了。在 明的開 文段或中 敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開 敘述故事，其目的往往是 了引起 者 的 趣，或者

4、是 了引出 明 象。在文章或段落中 敘述故事，往往是 了增 明文的可 性，同 也 了 明事物的來源或作用。第七招：善于完成開放性 。中考 明文 ，根據(jù)“新 ”中要求 “注意 會作品中所體 的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法 ”的要求， 明文 考 的 目 必要引 學(xué)生關(guān)注人 、關(guān)注自然、關(guān)注生 境、關(guān)注科技 程、關(guān)注未來 展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 度、科學(xué)思想、科學(xué)品 、科學(xué)精神和科學(xué)方法。（二） 明文 一般涉及11 種 型：1、考 明 象：答 技法： 其一， 要看懂 目， 不少 明文 目本身就表示 明 象，如中國石拱 、 州園林 等。其二，抓住首括句和中心句。 明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示 明重

5、點(diǎn)，包括 明事物的特征。反之， 如果需要 明文的 段加一個 ，也可以用 明 象作 ?；卮?形成一個短 ：本文介 了 的 ( 象加特征 )。例：看云 天氣介 云和天氣的關(guān)系及怎 看云 天氣。2、被 明事物的特征：答 技法：盡量從原文中找原 原句，若沒有， 注意段意、中心句例：中國石拱 三大特點(diǎn)： 史悠久、形式 美、 構(gòu) 固。3、 明方法：1、常 的 明方法有： 例子、分 、下定 、摹狀貌、作 、作比 、打比方、列數(shù)字、列 表、引用 明。2、常 明方法的作用：、 例子 ：通 具體的 例 事物/事理的特征加以 明，從而使 明更具體，更有 服力?；蚓唧w真切的 明了事物 的特點(diǎn)。（關(guān) ：具體真切； 言

6、：例如、又如、比如、再如）、分 ： 事物 /事理的特征分 加以 明，使 明更有條理性。條理清楚的 明了事物 .的特點(diǎn)。（關(guān) ：條理清晰 言 ：一種是 另一種是 .）、作比 ：把 _和 _加以比 ，突出 了事物的特征/事理。(關(guān) ：突出 言 ：比、與 .相比、是 的幾倍 /幾分之幾 )、作 ： 事物的特征/事理加以具體的解 明 ，使 明更通俗易懂。（關(guān) ：解析 明 言 ：無明 言 ）、打比方 ：將 _比作 _ ，從而形象生 地 明了事物的特征/事理， 增加了文章的趣味性。（關(guān) ：生 形象 言 ：像、是、好像等比 ）、摹狀貌： 事物的特征/事理加以形象化的描摹，使 明更具體形象 。、下定 ：用科學(xué)

7、 明的 言 明的 象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本 、更概括地揭示事物 / 事理的特征。（關(guān) ：科學(xué) 明 言 ： 是 (叫 ) . 。）下定 與作 的判斷方法：甲是乙，乙是甲。（下定 ）甲是乙，乙不一定是甲。 （作 ）區(qū) 下列各句是下定 ， 是作 ？ 河 色如 ，形狀如河。 河是由無數(shù)星星 成的 狀星群。食物是像陽光、空氣、水一 重要的 西。食物就是一種能 構(gòu)成軀體和供 能量的物 。 文不是一般的 文。 文是文 性的 文。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù) 事物的特征/事理加以 明，使 明更準(zhǔn)確更有 服力。（關(guān) ：具體準(zhǔn)確 言 ：數(shù) （確數(shù)or 數(shù)）、列 表：用列 表的方式 事物的特征/事理加以

8、明，使 明更 明更直 。（關(guān) ： 明直 言 ：表格或插 ）、引用 明：引用 明有以下幾種形式a 、引用具體的事例； （作用同 例子）b 、引用具體的數(shù)據(jù)； （作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、 ；作用是使 明更有 服力。d、引用神 、新 道、 、 事趣 等。作用是增 明的趣味性。（引用 明在文章開 ， 起到引出 明 象的作用。）4、 明 序：有條有理地把事物的特征或事理介 清楚。a 序：即以事物 生、 展的 先后來安排 明 序，從而寫出事物的 展 化情況。 種 序一般用于人物的生平介 、科學(xué) 察 ， 明事物或事理 生、 展或制作 程一 的 明文。b 空 序：即按照事物的空 存在形式，或從外到內(nèi)

9、，或從上到下，或從前到后，或由 及近依次 行 明。 種 明 序，一般用于 明事物的形狀、構(gòu)造特征。c 序；即按照事物或事理的內(nèi)部 系成人 事物的 程來安排 明 序。由 到分（或由分而 ）、由主而次、 由 象到本 、 由原因到 果、 由個 到一般 （或由一般到個 ） 、由抽象到具體、 由整體到局部 （或由局部到具體）等。 明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空 序 明。介 事物各 段的特點(diǎn)或制作 程 ，往往采用 序。介 抽象事理 ， 往往需要采用 序。 近幾年 明文 段多 科技 明文， 此 明文一般是事理 明文居多，故多用 序。5、段意概括：答 格式：本文采用了 的 明 序，介 了 ，使 明的條理更清晰，便

10、于 者理解。方法：找中心句； 合本段 明特征概括，摘要 合， 合 點(diǎn)，尤其注意分號， 真提 。6、 “ ”的指代 ：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。7、段落 句 序： 什么不能 段落 序？不能 ：原文采用由 到 的 序介 事物， 后不合 。8、 言準(zhǔn)確性： 型 1、加點(diǎn)字 有何作用？抓住 明文 文準(zhǔn)確 一特點(diǎn)答 。 策：答： 準(zhǔn)確 /生 形象 /地 明了事物 / 事理 “”的特征。 型 2、能否替 另一個 ？并 明理由。 策：答：（ 1）不可以。（2）原 的意思或內(nèi)容。 （ 3）所 的意思或內(nèi)容。 （ 4） 了后意思有何改 ，與不符合 。 型 3、限制性 能否 去？ 策：答：（1）表 （ 是

11、不 ） 。 （ 2）定性。如：“比 ”“幾乎 ”“相當(dāng) ”等 表程度修辭； “大 ”“可能 ”“左右 ” 等表估 ， “多”“有余 ”等表數(shù)量。（ 3）若 去，原來什么 的意思就 成了什么 的意思了，不符合 ，太 了。（ 4） xx 體 了 言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 型 4、從文章中找出一個能體 明文 言“準(zhǔn)確 ”特點(diǎn)的 句，并體會。 型 5：指代 “ 些條件 ”、 “ 種 象 ”“同 道理 ”等在文中具體指代什么。 策：一般指的就是代 前面的那句 ，找最近的一句 。有 要注意可能不是整句 ，而是其中的一部分。9、 明文的 構(gòu)。 明文的 構(gòu)常 的形式有：“ 分 ”式、 “ 分 ”式、 “分

12、 總 ”式。10、考 能否從 材料中捕捉重要信息， 段落的內(nèi)容 行 ； 全文要點(diǎn) 行概括。技法： 真仔 原文，一般都能從原文中找到答案。（例： “死海之 ”中 “死海已 生了哪些巨大的地 化？答：（ 1）海水水體的分 構(gòu)消失（2）海水中的硫化 消失（3） 的沉 增多。11、 散 新： 近幾年， 開放性 以它答案的多元性和不唯一性成 培養(yǎng)學(xué)生 新精神和 踐能力的一種重要形式，在考 中所占的比例也越來越大。 合各地開放型 我 可以看出。 大概從以下方面考 ：（ 1） 明內(nèi)容 行 新性的表述。（ 2） 某種 象 表自己獨(dú)特的看法和 解。（ 3） 合 某個 自己的 。（ 4）根據(jù)文章內(nèi)容 行合理性的推

13、斷和大膽想象。（ 5）由文章內(nèi)容延伸到 生活， 生活中相關(guān) 象 行解 。（ 6） 人 關(guān)注的 境 等提出解決的方法， 寫警示性 、建 、廣告等。 種 考 的是學(xué)生的 合能力。 考 的是學(xué)生 生活的關(guān)注情況。做好 首先要 學(xué)生 所 材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分 已有的知 和 。再遷移到文段中來。開放性 ， 然沒有 定唯一的答案，可以各抒己 。但在答 要從三個角度作答：（ 1）是就材料回答 。不一定按 準(zhǔn)答案作答，意思答 就 分；（ 2）是 材料后受到的啟示、感想。 的答案也是具有個性化的；（ 3）是從材料出 ，或提出自己不同的看法?；?散 想到其它方面。 之。 在 理解能力的同 。 表達(dá)能力， 答

14、案的表述不能只靠一個符號或一個 來完成，要寫成一句或一段完整的 。 在答 的同 有助于增加學(xué)生主體參與意 ， 大學(xué)生獨(dú)立 表 解的余地， 鼓勵學(xué)生的 新意 和探究精神。（三） 明 象的把握。看 目、首括句、尾 句或提 式 句。如果是事物 明文，被 明的事物既是 明 象。如果是事理 明文， 明 象 是 象加特征，答案形成一個短 ：介 了 的 。如：看云 天氣 ，介 了云和天氣的關(guān)系及怎 看云 天氣?？疾?明事物特征的把握。答 技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有， 注意段意、中心句。如中國石拱 中關(guān)于它的三大特點(diǎn)： 史悠久、形式 美、 構(gòu) 固。（四） 明文寫法分析1、 合 明方法 范性的答 模式如下： 篇文章主要運(yùn)用了 的 明方法， 明了面 明方法，明確其作用）2、 合修辭手法 （內(nèi)容：事物特征或事理），使 明 （作用：參考前 范性的答 模式如下： 是一篇生 地 明文，大量地使用了各種修辭手法， 明了 （內(nèi)容），使文章的 明形象生 。3、 合表達(dá)方式 敘、描寫使 明更具體形象；抒情、 使 明