學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)主題班會(huì)

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率,一個(gè)簡單的例子： 假如我們把英文中從A到Z編碼為126，那么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論： hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（愛） 12+15+22+5=54 luck（運(yùn)氣）12+21+3+11=47,麥兜的志愿。好好學(xué)習(xí),班會(huì)開始前， 大家先做一個(gè)思考,attitude（態(tài)度,這些看起來對我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢,1+20+20+9+20+21+4+5=100分,學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。 那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。 相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差,從初一剛進(jìn)入這個(gè)班以來，老師們常說：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好,人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會(huì)就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始,端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率,什么是態(tài)度,態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對于事物的立場或看法。 態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式； 態(tài)度：也是你對

3、具體做法、反應(yīng)的取舍。 態(tài)度。行動(dòng)的內(nèi)在因素,十年前： 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么,十年前后,案例,第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪,第二個(gè)人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊,第三個(gè)人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮。,十年后： 第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板,請小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個(gè)人的

4、發(fā)展有什么樣的作用,上述中的人物，對于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果,態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來的發(fā)展,態(tài)度決定一切,情境一,期中考試，阿豪的語文、數(shù)學(xué)都只得了60分。爸爸媽媽說他：“阿豪，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！”他不以為然地回答說：“我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了。,情境二,曉楊放學(xué)回到家，扔下書包就去玩了，吃完

5、飯又看起了電視，媽媽說：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉楊沒好氣的說：“知道了，我過一會(huì)兒再做，真麻煩?！彼^續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會(huì)做的題，就干脆不寫了,情境三,星期五下午，思思放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺地拿出作業(yè)認(rèn)真的做了起來。媽媽說：“思思，明天是星期六，今晚早點(diǎn)休息，明天再寫吧。”思思說：“老師經(jīng)常對我們說,今日事今日畢，再說明天還要做感恩活動(dòng)，幫家里做事情呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)。,思考并回答,你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評價(jià),我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)

6、度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些,良好學(xué)習(xí)態(tài)度,不良學(xué)習(xí)態(tài)度,1)不求上進(jìn)， 只求及格。 (2)因考試成績不理想而灰心。 (3)不求甚解，死記硬背。 (4)上課時(shí)常做其他的事。 (5)不積極表達(dá)自己的意見。 (6)遇到不會(huì)的問題繞過去，不想不問不看書,1)有強(qiáng)烈的求知欲。 (2)刨根問底，不恥下問，積極思考。 (3)成績好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績不好時(shí)，查找原因，并努力改善。 (4)迎難而上。 (5)重視課堂效率，積極發(fā)言。 (6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好,憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多學(xué)生由于缺乏意志和理想信念，在中學(xué)求學(xué)階段做了很多浪費(fèi)自己的青春，荒廢學(xué)業(yè)的

7、事情,請大家小組討論：在今后的學(xué)習(xí)中，我們該怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著的時(shí)候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時(shí)候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的時(shí)候，我們已經(jīng)跑起來了，那么我們就是永遠(yuǎn)的勝利者,我們該怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,目標(biāo)要合理明確 制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自己的實(shí)際。 只和自己過去相比，每一次的成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我,時(shí)間分配要合理 劃分好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間,計(jì)劃要長短結(jié)合 長遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排要相互結(jié)合好,計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真 目標(biāo)和計(jì)劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救,心態(tài)要積極 運(yùn)用積極的心理暗示，經(jīng)常適時(shí)調(diào) 整自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學(xué)會(huì)做一個(gè)成亦淡然，敗亦坦然的人,總結(jié),態(tài)度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感