2020年年度優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文

1、年度優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文時間過得真快，一個學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期是新課程實施以來 最感迷茫的一個學(xué)期，但是也是收獲最大的一學(xué)期，為了使今后的教 育觀念轉(zhuǎn)變得更快，教育教學(xué)工作做得更好，特做如下：樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，就是要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生的發(fā)展著想，既要注重學(xué)生當(dāng)前的感受，又要 為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的教 學(xué)情景，使學(xué)生從知識能力、過程方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度得 到全面的提高。我做了一個比喻，就是要做總統(tǒng)，不做皇帝：為滿足 每一個學(xué)生努力，不做發(fā)號施令，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)的土皇帝，與學(xué) 生平等交流，對話，和學(xué)生共同成長。雖說是

2、要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，但教學(xué)流程還應(yīng)不折不扣地去執(zhí) 行。它是保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在備課、上課、批改作業(yè)時 做到目標(biāo)明確、過程嚴謹、反饋及時。在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣 和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)畢業(yè)年級學(xué)生生理和心理及年齡特點， 在培 養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律， 注意適合 兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上， 幫助學(xué) 生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班 貌的整體發(fā)展。語文教學(xué)要突破以教師為中心的框框，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，放手給他們一個自行探索的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來， 在自我發(fā)現(xiàn)中

3、發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就 像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥沒有翅膀。”讀書是讓學(xué) 生從書面語言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而閱讀量是制約教學(xué)的一個決定性因素。加強閱讀，擴大閱讀量，可以更好地開拓 學(xué)生視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，是提高學(xué)生作文水平的 一條有效途徑。在自由閱讀中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)各年級學(xué)生的 年齡特點、思想實際、閱讀能力，有目的有計劃地幫助學(xué)生選擇。向 學(xué)生推薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物， 當(dāng)學(xué)生進入到自覺、主動參 與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。 最大限 度地給學(xué)生以主

4、體地位，把大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由去讀。我還有目的、有步驟地組織定期讀書匯報會、古課文朗讀、手 抄報評比等活動。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，又為學(xué) 生提供了展示自我的舞臺，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。聯(lián)想不僅能喚起學(xué)生對知識的回憶，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，提供解 決問題的線索，更能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，促進學(xué)生智育的發(fā)展。很多 新思想、新發(fā)現(xiàn)都是聯(lián)想的產(chǎn)物。想象是智力活動中最有活力的方面， 是學(xué)生創(chuàng)新的起點和源泉。語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的想像力有著得天獨厚的條件，學(xué)生的想 象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間， 允許學(xué)生自由地 想象，鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的想象，他們的創(chuàng)新潛能 就能得到最大程度的開發(fā)。作文是一項富有創(chuàng)造性地作業(yè)，學(xué)生的想像力一旦被激發(fā)出來， 心靈的深處就會不斷涌起創(chuàng)新的浪花。我們讓學(xué)生寫自己喜愛的事、 寫自己想象中振奮人心的童話有了這種想象空間，才能引發(fā)出學(xué)生作文的動機，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。在本學(xué)期教育教學(xué)中