八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《雪》（第1課時(shí)） 新人教版

1、第六課 雪,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1.理清作者思路，把握文章內(nèi)容。 2.欣賞文章的對(duì)比寫(xiě)法，體會(huì)文章的深邃寓意。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美,新課導(dǎo)入,忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)。”大家猜一猜，這指的是哪一種自然現(xiàn)象？（雪） 古今中外的文學(xué)作品，描繪雪景的散文詩(shī)歌很多，由雪引出的的感想也不盡相同。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生創(chuàng)作于1925年的散文詩(shī)雪感受魯迅筆下的雪是怎么樣的？看看他對(duì)于雪又有什么樣的感想,介紹作者及作品,作者：魯迅原名周樹(shù)人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 作品：散文集：朝花夕拾；散文詩(shī)集：野草,寫(xiě)作背景,雪寫(xiě)于1925年，正值不平

2、凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說(shuō)、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫(xiě)些短文，以后印成一本，謂之野草?！币安莨彩丈⑽脑?shī)二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界,積累生字、生詞,磬口(qng) 忙碌(l) 脂粉奩(Iin) 灼灼(zhu) 嘻笑(x) 褪盡(tu) 朔方(shu) 凜冽(lnli),博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博。 凜冽：刺骨的寒冷。 天宇：這里指天空。宇，上下四方。 精魂：精靈，魂

3、靈。 消釋?zhuān)合堋?升騰：(火焰、氣體等)向上升起,一、學(xué)生自由誦讀，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致,1.文中描寫(xiě)了幾幅雪景,明確：江南的雪和北方的雪,2.學(xué)生討論、交流，理清文章思路,明確：全文可分兩個(gè)部分。 第一部分(13段)，描寫(xiě)江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。 第二部分(46段)，描寫(xiě)朔方的雪，表現(xiàn)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗,二、學(xué)習(xí)課文第一部分。默讀課文，思考、討論下列問(wèn)題,1）概括說(shuō)說(shuō)，第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪,明確：作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫(huà)。作者從四個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪。 一是以暖國(guó)的雨和“單調(diào)”來(lái)

4、反襯雪花的“燦爛”。 二是直接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤(rùn)美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚,三是以雪野中的花草，特別細(xì)寫(xiě)了花的不同種類(lèi)、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見(jiàn)爛漫的冬花，而且仿佛聽(tīng)到吟唱的春蟲(chóng)，感受到作者熱烈期待春天的心聲,2）在第二至三自然段中，找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其作用,明確：為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生

5、命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫(huà)，通過(guò)“呵”、”偷”、“訪問(wèn)”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫(huà)了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過(guò)雪羅漢被淡忘、消釋的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議,3）通過(guò)作者描繪的這幅江南雪景圖，同學(xué)們認(rèn)為要表達(dá)的什么樣的情感,明確：通過(guò)江南的雪中生機(jī)盎然的動(dòng)人景象，表達(dá)出自己向往春一般的雪景的美好理想；通過(guò)描述孩子們堆羅漢的場(chǎng)面，流露出作者對(duì)美好世界的向往和追求?？傊鑼?xiě)江南的雪與雪野，抒發(fā)的是作者渴望美好生活的感情,課堂小結(jié),第一部分作者滿懷對(duì)美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶，卻是展望。雖是冬天，卻已聽(tīng)到春天的腳步聲。在苦寂中，作者回憶兒時(shí)的生活。因?yàn)閮和侨祟?lèi)的春天，寫(xiě)兒童不怕嚴(yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對(duì)春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒,作業(yè)布置,1抄寫(xiě)本課生字，生