小課題研究中期報(bào)告范文Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告 時(shí)間：2011.09立項(xiàng)號(hào)2011XKT-ZXDL014課題名稱提高地理課堂實(shí)效的研究負(fù)責(zé)人黨亞鵬負(fù)責(zé)人所在單位西安建科大附中課題研究進(jìn)展情況1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，對(duì)“有效教學(xué)”進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確了有效教學(xué)的概念和其對(duì)師生的重要性；2、“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，暑假我把有效備課一書又重新學(xué)習(xí)了，還做了一些筆記，初步確定了在提高地理課堂實(shí)效中有效備課的重要性。3、利用國培教育的網(wǎng)絡(luò)資源，也拜讀了同行的許多有關(guān)提高地理課堂實(shí)效的文章，深有感觸，有的見解值得借鑒。4、開學(xué)初對(duì)高一新生做了一個(gè)初中地理教學(xué)有效性

2、的研究調(diào)查問卷，調(diào)查范圍是西安市31所學(xué)校（省重點(diǎn)和普通中學(xué)均有），問卷的統(tǒng)計(jì)和分析工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在正在做中期報(bào)告的撰寫工作。5、下一步準(zhǔn)備將平時(shí)收集的學(xué)生的錯(cuò)題分門別類，看對(duì)課題的研究有沒有大的幫助。存在的困難及解決思路“提高地理課堂實(shí)效”與“有效教學(xué)”之間的關(guān)系不是很晰，我是這樣理解的：從教師的上課“教”到學(xué)生會(huì)應(yīng)用知識(shí)，解決問題之間的任何師生間的有效教導(dǎo)都可以叫做有效教學(xué)，包括了課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，所以地理課堂教學(xué)只是有效教學(xué)的一部分，當(dāng)然地理課堂有效教學(xué)是有效教學(xué)最關(guān)鍵的部分。不知道這樣理解對(duì)不對(duì)，請(qǐng)專家王老師指導(dǎo)。解決思路：目前我還是按照我的理解去做課題研究，當(dāng)然我也不斷在學(xué)習(xí)新的

3、有關(guān)“有效教學(xué)”的知識(shí)，來糾正或者堅(jiān)定我的理解。能否按期結(jié)題按照現(xiàn)在的進(jìn)度，在12月中旬能完成課題研究，屆時(shí)將完整的研究結(jié)果一并呈現(xiàn)。專家的指導(dǎo)和建議開題報(bào)告比較認(rèn)真，博客上還有不少資料。你要注意小課題研究資料的積累。最終結(jié)題之成果不僅僅是結(jié)題報(bào)告。（此欄請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人填寫指導(dǎo)專家對(duì)開題報(bào)告的指導(dǎo)意見）注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙4頁的范圍內(nèi)。初中地理教學(xué)有效性的研究調(diào)查問卷您好！為了切實(shí)做好初中地理的教學(xué)工作，我們需要向您了解初中地理教學(xué)的基本情況，請(qǐng)你配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝！回想一下：1、您初中時(shí)所在的學(xué)校名稱是 。2、當(dāng)時(shí)你的地理成績(jī)是怎樣的？A優(yōu)秀（85以上） B良好（84-71

4、） C合格（70-60） D不及格3、這樣的成績(jī)是如何取得的？A平時(shí)注意聽講，認(rèn)真做作業(yè)，考前看書、背書、自己努力B平時(shí)不怎么學(xué)，考前有復(fù)習(xí)資料，一背就行 C其它方式 4、當(dāng)時(shí)你是如何學(xué)習(xí)地理的？A認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè) B不認(rèn)真聽，做作業(yè)敷衍了事C課上認(rèn)真聽，但經(jīng)常不會(huì)做作業(yè)5、當(dāng)時(shí)你的地理老師是如何將知識(shí)教給你們的？A照本宣科 B生動(dòng)、鮮活的地理知識(shí) C其它6、當(dāng)時(shí)你初中的地理老師是什么樣的人？（可多選）A知識(shí)淵博 B語言精練 C以身作則 D嚴(yán)格執(zhí)教E認(rèn)真負(fù)責(zé) F照本宣科 G敷衍了事 H其它7、有沒有老師給你們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的重要性？A有 B沒有8、描述一下你心目中的初中地理老師是什么樣的？

5、（可參看第6題）統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果：初中地理教學(xué)有效性的研究調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)與分析2011.09此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收200份，其中有效問卷197份，有效率達(dá)到98.5%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：題號(hào)ABCDEFGH1調(diào)查范圍：西安市31所學(xué)校248.5%41.9%8.6%1.0%332.1%53.4%14.5%446.4%22.0%31.6%518.0%77.9%4.1%665.9%58.4%28.9%59.4%69.0%11.2%4.1%14.2%771.4%28.6%其它答案：第3題：（1）注意聽講，考前看書，并有復(fù)習(xí)資料（2）平時(shí)注意聽講，不寫作業(yè)，考前有復(fù)習(xí)資料，背書（3）平時(shí)也學(xué)，但不

6、太重視，考前有復(fù)習(xí)資料，但不復(fù)習(xí)（4）平時(shí)會(huì)聽，考前突擊（5）平時(shí)聽課一般，考試時(shí)注意分析、理解（6）平時(shí)不認(rèn)真聽課，理解記憶，舉一反三等等第5題：（1）該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，但也很生動(dòng)的授課（2）自學(xué)（3）寓教于樂，講各種故事等等第6題：（1）幽默風(fēng)趣（2）心靈細(xì)膩（3）和藹可親（4）認(rèn)真嚴(yán)肅（5）經(jīng)常使用方言（6）不想學(xué)就睡覺等等第8題：（1）認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣，嚴(yán)格執(zhí)教（2）知識(shí)淵博、語言精練、以身作則（3）和藹可親、平易近人，經(jīng)驗(yàn)豐富（4）有耐心、理解并尊重學(xué)生（5）寓教于樂，生動(dòng)、形象地授課（6）旁征博引等等；統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析：1、此次問卷的發(fā)放對(duì)象是來自31所學(xué)校的學(xué)生，有從西工大附中、高新一

7、中、鐵一中等重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，也有尊德中學(xué)、理工大附中、71中學(xué)等普通中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，基本上能說明此問題，但由于調(diào)查范圍有限、學(xué)生素質(zhì)的限制，調(diào)查結(jié)果離真實(shí)情況不可避免的存在一定距離。2、學(xué)習(xí)地理情況：（1）成績(jī)情況：在受訪者當(dāng)中，初中地理成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀，為良好，只有不及格。這說明了初中地理教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)目的是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，基本形成地理技能，初步建立可持續(xù)發(fā)展的觀念），符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。（）成績(jī)的取得：在受訪者當(dāng)中，平時(shí)注意聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，考前看書、背書，自己努力就能考高分。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是正解的，值得提倡的；而另有初中時(shí)不怎么學(xué)地理，考前有復(fù)習(xí)資料，一

8、背就行；平時(shí)不太重視學(xué)，考前突擊；以及平時(shí)不認(rèn)真聽課，理解記憶，舉一反三等等都是臨時(shí)抱佛腳的做法是不可取的，對(duì)自己的發(fā)展不利的。（）初中地理的學(xué)習(xí)：在受訪者當(dāng)中，說自己平時(shí)認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)，而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的說法跟“平時(shí)不怎么學(xué)，考前有復(fù)習(xí)資料，一背就行”有些矛盾，可見學(xué)生在回答問卷時(shí)是有所保留的；說課上認(rèn)真聽了，但經(jīng)常不會(huì)做作業(yè)，這種現(xiàn)象的確相當(dāng)多的存在于我們的教學(xué)當(dāng)中上，學(xué)生根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)來鞏固知識(shí)。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須注意這一點(diǎn)，給學(xué)生留出足夠時(shí)間做練習(xí)；另有選擇了不認(rèn)真聽、做作業(yè)敷衍了事，這些學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)教育，否則高中地理的學(xué)習(xí)會(huì)很吃力、學(xué)習(xí)壓力會(huì)

9、更大。、教學(xué)情況：（）教師是如何教給學(xué)生知識(shí)的：可喜的是，在受訪者當(dāng)中說當(dāng)時(shí)地理老師能把枯燥的課本知識(shí)生動(dòng)、鮮活的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)。這是我們教師所追求的；而有的學(xué)生說老師會(huì)編各種故事來吸引學(xué)生注意力來達(dá)到教學(xué)效果，這一點(diǎn)我們也是肯定的；的學(xué)生說教師照本宣科的教學(xué)，我認(rèn)為地理學(xué)科本身就有很強(qiáng)的趣味性，我們老師將其活靈活現(xiàn)的組織起來，教學(xué)效果肯定不會(huì)差。（）教師形象：在受訪者當(dāng)中，以上將認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博排在了第一位，而的學(xué)生將嚴(yán)格執(zhí)教、語言精練、排在了第二位，這些數(shù)據(jù)充分說明了我市初中地理教師的師德是高尚的，業(yè)力能力是優(yōu)秀的；另外還有以身作則、和藹可親、幽默風(fēng)趣、平易近人等等

10、都能說明初中地理教師與學(xué)生建立起了融洽的師生關(guān)系。當(dāng)然還有一些不好的現(xiàn)象：照本宣科、敷衍了事、經(jīng)常性使用方言等，在這里，我們有則改之，無則加勉。、學(xué)習(xí)地理的重要性：數(shù)據(jù)顯示：在受訪者當(dāng)中，在初中時(shí)，教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)地理的重要性；我認(rèn)為這一點(diǎn)比較重要：因?yàn)橹锌疾豢嫉乩?，學(xué)生們都很現(xiàn)實(shí)，考啥學(xué)啥，這種現(xiàn)象使得初中地理的教學(xué)非常尷尬；教師，尤其是班主任強(qiáng)調(diào)其重要，對(duì)教學(xué)效果有一定的幫助。5、描述一下心目中的“初中地理教師”形象：學(xué)生們幾乎用遍了褒獎(jiǎng)教師的詞語，其中頻率較高的是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、以身作則、嚴(yán)格執(zhí)教、幽默風(fēng)趣、語言精練等。這也說明初中學(xué)生希望地理老師是一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煟@一點(diǎn)上，

11、我認(rèn)為自己離學(xué)生心目中的老師有一定差距。總之，經(jīng)過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析，我們能大致了解到初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)情、教師的教情，為我們研究提高課堂實(shí)效的措施起到很大的基礎(chǔ)作用。調(diào)查結(jié)果1、有關(guān)調(diào)查問卷的說明 此次問卷的發(fā)放對(duì)象是來自31所學(xué)校的學(xué)生，有從西工大附中、高新一中、鐵一中等重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，也有尊德中學(xué)、理工大附中、71中學(xué)等普通中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，而且學(xué)生們已經(jīng)初中畢業(yè)，無任何顧慮的回答我們所提出的問題，所以調(diào)查結(jié)果基本上能說明此問題，但由于調(diào)查范圍有限、學(xué)生素質(zhì)的限制，調(diào)查結(jié)果離真實(shí)情況不可避免的存在一定距離。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 數(shù)據(jù)顯示：大部分受訪者的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣是有待改進(jìn)的。其中有

12、些學(xué)生認(rèn)為平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)地理，照樣考高分，把應(yīng)該學(xué)習(xí)地理的時(shí)間用在其他中考科目上；有些家長(zhǎng)也教育孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)班中考科目。所以他們平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)地理，到了大考時(shí)，很希望教師給提供復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)一背了之，無形中跳進(jìn)了應(yīng)該教育的泥潭。我想問：你的成績(jī)能否反映你的地理素質(zhì)嗎？能真實(shí)地反映出課標(biāo)要求掌握的地理技能嗎？答案肯定是否定的；而地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、地理學(xué)的基本技能和基本地理方法無法掌握，高中地理的學(xué)習(xí)從何談起？所以某的學(xué)生平時(shí)注意聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，考前看書、背書，自己努力就能考高分。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是正解的，對(duì)自己的發(fā)展是有利的，故是值得提倡的；而其它“臨時(shí)抱佛腳，被佛踢一腳”的做法是不可

13、取的。學(xué)習(xí)初中地理時(shí)，較好的做法是：初中階段要想學(xué)地理，除了“預(yù)習(xí)-專心聽課-認(rèn)真鞏固”這一般的學(xué)習(xí)方法之外，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）一、加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具-地圖冊(cè)。一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實(shí)下來。動(dòng)手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，常看地圖，多讀地圖。（2）要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。把不同的地理事物之

14、間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么？”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。（3）對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的

15、，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。學(xué)習(xí)地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。、教師的授課情況 可喜的是，在受訪者當(dāng)中說當(dāng)時(shí)地理老師能把枯燥的課本知識(shí)生動(dòng)、鮮活的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)。這是我們教師所追求的；地理學(xué)科本身就有很強(qiáng)的趣味性，我們老師將其活靈活現(xiàn)的組織起來，教學(xué)效果肯定不會(huì)差。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用程度的關(guān)鍵是是否學(xué)會(huì)了有用的東西，而生

16、動(dòng)、鮮活的地理知識(shí)則來源于生活。教師平時(shí)就得注意觀察思考，注意積累素材，結(jié)合課標(biāo)要求，厚積薄發(fā)；俗語“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，說明了教師必須是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，通過平時(shí)的點(diǎn)滴積累、鉆研教材、研究學(xué)情、研究教法，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的有效教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。4、高尚的師德是提高地理課堂實(shí)效的重要因素 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)被調(diào)查者用了褒獎(jiǎng)教師的詞語描述了自己心目中的地理教師，如認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、業(yè)力能力強(qiáng)、以身作則、嚴(yán)格執(zhí)教、幽默風(fēng)趣、語言精練等；絕大多數(shù)被調(diào)查者肯定了當(dāng)時(shí)他們的地理教師對(duì)自己的正面影響，如嚴(yán)格執(zhí)教、語言精練、以身作則、和藹可親、幽默風(fēng)趣、平易近人等。這兩個(gè)問題的答案充分說明了教

17、師和學(xué)生之間建立了和諧的師生關(guān)系。而這種和諧的師生關(guān)系是建立在高尚的師德的基礎(chǔ)之上的，所以高尚的師德是提高地理課堂實(shí)效的重要因素。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂?！坝说聻橄?，身教勝言傳”，被譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師，我們的一言一行，都潛移默化地影響著學(xué)生。所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到；用昂揚(yáng)的斗志激勵(lì)學(xué)生，用正面的事例教育學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，無微不至的替學(xué)生著想，用愛感化學(xué)生；學(xué)生感受到你的愛，他也會(huì)用愛回報(bào)你；我教過的一個(gè)初中生，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，學(xué)習(xí)習(xí)

18、慣也不太好，但是很有禮貌。所以經(jīng)常給他輔導(dǎo)功課，主動(dòng)詢問學(xué)習(xí)上的困難，他就把自己沒聽懂的知識(shí)告訴我，我耐心地給他講解，直至聽懂。經(jīng)過一段時(shí)間后，他的地理學(xué)習(xí)有了起色，在一次測(cè)試中，他的成績(jī)考了85分，我很意外，心想這學(xué)生的進(jìn)步這么快！后來，那個(gè)學(xué)生每次單獨(dú)給我交作業(yè)，我也會(huì)及時(shí)甚至當(dāng)面批改，糾正錯(cuò)誤，指出努力方向。在初中地理結(jié)束時(shí)，他的地理成績(jī)已經(jīng)相當(dāng)好了。所以教師應(yīng)該告訴自己的學(xué)生：我十分愿意去幫助你成長(zhǎng)，在你成長(zhǎng)的道路上，愿意做你前進(jìn)的手杖。 三、但愿有一天你會(huì)記起，我曾默默地，毫無希望地愛過你。我這扇門曾為你打開，只為你一人打開，現(xiàn)在，我要把它關(guān)上了。四、你看我的時(shí)候我裝做在看別處，你在

19、看別處的時(shí)候我在看你。五、陸上的人喜歡尋根究底，虛度很多的光陰。冬天擔(dān)憂夏天的遲來，夏天擔(dān)心冬天的將至。所以你們不停到處去追求一個(gè)遙不可及，四季如夏的地方，我并不羨慕。六、沒想到的是，一別竟是一輩子了。七、朋友們都羨慕我，其實(shí)羨慕他們的人是我。愛你，很久了，等你，也很久了，現(xiàn)在，我要離開你了，比很久很久還要久八、Do something today that your future self will thank you for. 從現(xiàn)在開始，做一些讓未來的你感謝現(xiàn)在的自己的事。九、有個(gè)懂你的人，是最大的幸福。這個(gè)人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進(jìn)你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你

20、的人，總是會(huì)一直的在你身邊，默默守護(hù)你，不讓你受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。真正愛你的人不會(huì)說許多愛你的話，卻會(huì)做許多愛你的事。十、很久很久，沒有對(duì)方的消息，也不再想起這個(gè)人，也是不想再想起。十一、我不怕我會(huì)忘記他，他在我心底開出了花。十二、我還在原地等你，你卻已經(jīng)忘記曾來過這里。十三、那都是很好很好的，我卻偏偏不喜歡。十四、向來緣淺，奈何情深？十五、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒有習(xí)慣看不到你十六、愛一個(gè)人最好的方式，是經(jīng)營(yíng)好自己，給對(duì)方一個(gè)優(yōu)質(zhì)的愛人。不是拼命對(duì)一個(gè)人好，那人就會(huì)拼命愛你。俗世的感情難免有現(xiàn)實(shí)的一面：你有價(jià)值，你的付出才有人重視。蘇芩十七、雨水落下來是因?yàn)樘炜諢o法承受它的重量，眼淚